【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，寫一篇作文。⑵做到有中心、有條理，語句通順連貫。⑶執(zhí)照一定的順序把景物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的特點(diǎn)寫具體。課前，老師認(rèn)真地閱讀了同學(xué)們的初稿，我發(fā)現(xiàn)一部分同學(xué)寫得很好，達(dá)到了這次作文的目標(biāo)。（板示）他們將獲得這次作文的耕耘獎(jiǎng)。但也有一部分同學(xué)在寫飛達(dá)制衣有限公司這一處景物時(shí)，沒有能夠具體地寫出景物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的特點(diǎn)，在有中心、有條理等方面也存在一些問題。別灰心，只要你們上好這節(jié)評(píng)改課，認(rèn)真修改，你們的作文也一定能獲得耕耘獎(jiǎng)。按作文目標(biāo)評(píng)改我們先來看看“有中心”這一條，還記得作文指導(dǎo)課上老師要求同學(xué)們?cè)鯓幼龅接兄行牡膯?？生答：在描述景物的同時(shí)，融入自己的感情，或字里行間寫出自己的感情。請(qǐng)拿出課前老師發(fā)給你們的郭亮的作文，快速默讀，用“～～～”劃寫他獨(dú)特感受或表達(dá)他感情的句子，想一想他這一條有沒有做到？（生劃，請(qǐng)一生說，師劃）這樣寫我們一讀就知道了他寫這篇作文的目標(biāo)了。請(qǐng)同學(xué)們快速默讀自己的作文，進(jìn)行自評(píng)，如果你也做到了這一點(diǎn)，就在相應(yīng)的等第欄里打“√”。請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏焖俚啬x郭亮的作文，用“”劃出文中表示觀察點(diǎn)的詞，想一想他是怎樣來寫的？生答：站在廠門口→來到廠房二樓車間→產(chǎn)品陳列室，按照游覽的順序來寫的。這樣寫就很有條理。我們?cè)僖积R來欣賞郭亮作文中寫廠區(qū)動(dòng)靜結(jié)合的片段，輕聲讀思考：他是怎樣把廠區(qū)動(dòng)態(tài)和靜態(tài)的美寫具體的？生答：⑴按照一定的順序，先寫廠房再寫噴水管，然后再寫草坪、棕櫚樹。⑵展開了豐富的聯(lián)想和想象，運(yùn)用了比喻和擬人等方法，抓住景物的形狀、大小顏色、活動(dòng)、變化等來寫具體的。小結(jié)：老師也覺得他在寫廠區(qū)靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的美時(shí)做到了有條理、內(nèi)容具體這兩條（指板書），符合作文目標(biāo)，不僅按一定的順序?qū)懗隽丝吹降?、聽到的和感覺到的，還展開了豐富的聯(lián)想和想象，把廠區(qū)靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的特點(diǎn)寫得具體生動(dòng)。現(xiàn)在我們來看一個(gè)寫得不怎么好的片段。輕聲讀一讀，思考：這個(gè)片段的毛病在什么地方？生答：雖然按一定的順序?qū)懥?，但沒有把車間忙碌的景象寫具體。該如何修改呢？為了幫助同學(xué)們把這個(gè)片段改好，請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮砜纯窜囬g忙碌的景象。（放錄像）根據(jù)剛才同學(xué)們看到的車間忙碌的畫面，結(jié)合這位同學(xué)的片段互相討論如何修改。⑴同桌之間互說，請(qǐng)一生說。生說：從整體到部分，點(diǎn)面結(jié)合。這樣改就把車間忙碌的景象說具體了。有沒有其他的修改意見？如果把忙而不亂、井然有序這個(gè)方面放到后面去說，這段話又該如何修改？生說：可以先點(diǎn)后面，加入自己獨(dú)特的感受：管理有序、秩序井然、為鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)具有如此規(guī)模，先進(jìn)的技術(shù)、一流的管理感到自豪。說得真好?。≌?qǐng)同學(xué)們讀一讀自己的作文，根據(jù)有條理、內(nèi)容具體這兩條進(jìn)行自評(píng)，做到的不要謙虛，請(qǐng)劃“√”，未做到的也請(qǐng)誠(chéng)實(shí)地劃“”。對(duì)作文目標(biāo)中剩下的幾項(xiàng)也完成自評(píng)。綜合評(píng)價(jià)下面請(qǐng)同學(xué)們按照作文目標(biāo)，對(duì)自己的作文進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，先說說你有哪些優(yōu)點(diǎn)，哪些不足？誰先來說一說？（請(qǐng)兩生說說）修改自改請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己作文中存在的問題，按照作文目標(biāo)的順序，運(yùn)用我們以前學(xué)過的“增、刪、調(diào)、換、訂”的修改方法（出示），逐條修改自己的作文?；ピu(píng)、互改同桌交流進(jìn)行互評(píng)，對(duì)照作文目標(biāo)給你的同桌一個(gè)實(shí)事求是的評(píng)價(jià)。根據(jù)作文中存在的問題幫他修改?？偨Y(jié)全課：通過這節(jié)課作文評(píng)改課，同學(xué)們的作文跟原來相比一定有了很大進(jìn)步，俄文質(zhì)量得到提高的不僅可以得到耕耘獎(jiǎng)，教師還將授予你百花獎(jiǎng)?；ピu(píng)之后仍需要修改的同學(xué)將繼續(xù)修改，已經(jīng)定稿的同學(xué)就請(qǐng)拿出作文本謄寫。（四）作后評(píng)講概述此次習(xí)作情況。⑴表揚(yáng)優(yōu)生，鼓勵(lì)進(jìn)步生。⑵肯定成績(jī)，指出問題。佳作賞析⑴出示佳作，各自默讀。想一想：你覺得習(xí)作好在哪里？給你什么啟發(fā)？⑵集體交流、評(píng)析。組織修改習(xí)作。⑴自改。⑵同桌互閱。篇三：寫一處景物二、能說會(huì)道——誰是最佳小導(dǎo)游指名認(rèn)讀本題中的提示。學(xué)生明確本次口語交際的內(nèi)容與任務(wù)。學(xué)生獨(dú)立準(zhǔn)備口語交際的內(nèi)容指名反饋，聯(lián)系介紹家鄉(xiāng)。集體評(píng)議，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行清楚，有序地介紹家鄉(xiāng)，突出家鄉(xiāng)的美麗或可愛。四人組成一個(gè)學(xué)習(xí)小組，小組成員相互介紹，交流。各小組推選一名小導(dǎo)游，在全班交流、介紹。其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，不懂或不清楚的地方，舉手向小導(dǎo)游提問，請(qǐng)小導(dǎo)游認(rèn)真回答。全班評(píng)議：十佳小導(dǎo)游。教師總結(jié)：家鄉(xiāng)有勤勞善良的人民，家鄉(xiāng)有美麗的風(fēng)光，家鄉(xiāng)有有趣的風(fēng)土人情，家鄉(xiāng)有我們幸福的家園，我們不僅要了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)，我 們還要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大建設(shè)家鄉(xiāng)、美化家鄉(xiāng)。三、結(jié)束課堂，布置作業(yè)。第三課時(shí)一、導(dǎo)入新課，明確習(xí)作要求。教師導(dǎo)言：細(xì)心的孩子一定能夠發(fā)現(xiàn)，在我們身邊有許多美麗的景物。如：樹林、小河、田野、道路、建筑??,今天我們就來練習(xí)動(dòng)筆贊美它們。教師板書：介紹一處景物。二、觀察表達(dá)，口頭介紹說說你最喜歡身邊的哪一處景物？問什么？出示提示，引導(dǎo)觀察、說話。學(xué)生按提示獨(dú)立觀察，準(zhǔn)備描述。指名反饋。集體評(píng)議。同桌互相介紹，互相評(píng)議。個(gè)人修改三、理清思路，動(dòng)筆寫作教師導(dǎo)言：現(xiàn)在就請(qǐng)大家把自己所說的再整理一下，然后動(dòng)筆開始寫作。學(xué)生獨(dú)立寫作，教師巡視檢查，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。作品展示、評(píng)析、練習(xí)修改。四．結(jié)束課堂，布置作業(yè)。（文章來自哈哈網(wǎng)，轉(zhuǎn)載請(qǐng)保留，謝謝！）第三課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容】“筆下生輝（習(xí)作）”一、激發(fā)習(xí)作興趣上一課時(shí)，我們通過口語交流，評(píng)出了十佳小導(dǎo)游。這節(jié)課，我們將通過習(xí)作訓(xùn)練，評(píng)出“十佳小作家”，希望大家努力。二、明確習(xí)作范圍和要求 【設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生審題的好習(xí)慣?！孔x本題“觀察與思考”部分。說說你明白了什么。與同學(xué)商量：本次習(xí)作的范圍是什么？課文給我們提出了什么要求？三、寫作訓(xùn)練選擇自己喜歡的美麗的景物，想想怎樣把美麗的景物清楚明白地寫出來。（1）選定觀察點(diǎn)，有順序地進(jìn)行觀察?！驹O(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)有順序地觀察?！坑^察景物可以遠(yuǎn)看，近看；從高往地看、從低向高看，或由左及右、由右及左，亦可由遠(yuǎn)到近、由近到遠(yuǎn)地觀察??選好觀察點(diǎn)，觀察有順序，寫起來才有條理。如果毫無順序沒有目地走馬觀花，對(duì)景物的印象自然模糊不清，寫出來的作文也自然變得雜亂無章了。（2）抓住景物特點(diǎn)把景物寫具體，寫形象。【設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)抓住景物特點(diǎn)把景物寫具體。】景物的形狀、大小、顏色或者氣味、作用等等都要引起注意。當(dāng)你看到競(jìng)相開放的野花時(shí)，就不僅要看看它們鋪滿大地的鮮艷色彩，還要嗅嗅那清爽的花香，更要看看花叢中蜂蝶飛舞的喜人景象。如此寫成的文章，自然豐富生動(dòng)了。（3）做到讀寫結(jié)合 【設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)組織語言和表達(dá)方法。】復(fù)習(xí)本單元課文的觀察和表達(dá)方法。如《大海的歌》中觀察點(diǎn)的變化，《廬山的云霧》《錫林郭勒大草原》每段圍繞一個(gè)意思寫具體的寫作方法。2按以上方法指導(dǎo)觀察一幅風(fēng)景畫1)圖上是什么地方？給你留下怎樣的印象？2)遠(yuǎn)處有什么？近處有什么？3)它們的形狀、顏色、大小分別是什么樣子的？想一想有什么氣味？有什么聲音？4)四人小組交流5)指名說一說。6)集體評(píng)議：哪些地方說得好，好在哪里？哪些地方?jīng)]說清楚，該怎么說？哪些地方可以再補(bǔ)充說具體。四、理清思路動(dòng)筆寫作第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：完成筆下生輝，練習(xí)描寫身邊的一處景物。一、明確寫作要求寫一處自己喜歡的景物二、觀察表達(dá)，口頭介紹說說你最喜歡身邊的哪處景物？為什么？三、討論交流，互相評(píng)議四、理清思路，動(dòng)筆寫作課后展示優(yōu)秀作文三年級(jí)上冊(cè)百花園四習(xí)作《寫一處景物》教學(xué)設(shè)計(jì) 課題名稱 S版三年級(jí)上冊(cè)習(xí)作四《寫一處景物》。教學(xué)目標(biāo)抓住景物的樣子、顏色、氣味、聲音等特點(diǎn)，寫出景物的美麗可愛，表達(dá)贊美的情感。指導(dǎo)學(xué)生抓住一處景物，按一定順序把所看到的顏色描寫生動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生通過修改，完善自己的習(xí)作，進(jìn)一步提高修改能力 教學(xué)重點(diǎn)：抓住景物特點(diǎn)描寫，注意描寫景物的觀察順序。