初中寫人作文400字你還好嗎(編輯修改稿)
2024-11-15 02:23 本頁面
【文章內容簡介】 的行為和語言均沒存在過錯，是這留守孩子心理障礙和他爺爺奶奶在家嬌慣造成的。就這事教育局給全縣老師專門開了個“安全會議”，那一陣子，老師是膽戰(zhàn)心驚的寵著這些“小霸王”，試想農村義務教育面臨多大的尷尬和無奈。因父母不在身邊，孩子掉進露天廁所被淹死的，去河邊游泳被淹死的，交通事故受害的，農村火災或觸電事故等時有發(fā)生。，違紀違法上升。因為父母關愛的缺失，留守兒童發(fā)展走向兩種狀況：要么窮人的孩子早當家，自主自律自強；要么養(yǎng)成抽煙、喝酒、賭博、早戀、打架、泡網吧等不良習氣，而后一種情況比前一種多許多。正處于4－14歲之間的孩子，是其性格、品行形成和發(fā)展的關鍵時期，正處于敏感的年齡過渡階段。因長期與父母分離，缺少父母的正面引導，心理得不到滿足，致使孩子內向孤獨，抑郁冷漠，乃至憤世嫉俗；情感得不到滿足，他們往往焦慮緊張，沒有安全感，沒有同情心。某中學初二學生，一周就兩次在學校耍流氓習氣打傷同學眼睛，班主任和學校領導連續(xù)7天無數次電話聯(lián)系打工在外的家長，搞得教師壓力極大。留守兒童中很多又是獨生子女，嬌生慣養(yǎng)、心靈脆弱、固執(zhí)冷漠、狹隘自私、逆反心理特強等，有的父母因為覺得虧欠孩子，凡事都寵著他，每月都增加生活費寄回來。結果孩子在校不學好，老師批評他，他不僅罵老師，還向老師翻白眼、吐口水；老師去家訪，心疼孩子的奶奶竟懷疑老師“用心不良”。一派出所姓秦的所長（兼任某學校法制副校長）說：“學生群體性的盜竊，財產又不多，學校希望我們幫管教下孩子，我們去家訪，可家長遠在上海、廣東趕不回來。爺爺奶奶除了道歉就是流淚，學校也常要求我們上法制教育專題課，作用好像不大。”，義務教育面臨困惑。這并非是一個杞人憂天的問題。一些農村學校反映，部分留守兒童未完成義務教育即輟學，而在校的學習、紀律“雙困生”，大多是留守兒童。一是因為：監(jiān)護人年齡大、身體差、代溝寬，“99”在學習上根本無法給“61”切實有效的輔助，而思想觀念差異又大，很難溝通，除了罵就是打，教育管理存在諸多弊端。加之留守老人還要承擔家務勞動和田間農活，根本沒時間和精力去關心孩子的學習。二是因為：監(jiān)護管理不到位，導致“61”違規(guī)違紀現(xiàn)象增多。%的孩子表示自己經常違反學校紀律，%的孩子表示自己偶爾想違反學校紀律。據多所學校政教檔案記載，一個共同現(xiàn)象是，違紀的大多是“留守兒童”。一中心校不愿透露姓名的校長說：“留守兒童的小學教育狀況就已經存在不良問題，到了初中問題就更
醫(yī)療健康相關推薦
鄂ICP備17016276號-1