【文章內(nèi)容簡介】 冊整式(九天時間，每天一小節(jié))英語七年級上冊單詞復(fù)習(xí)七年級下冊新單詞前三單元學(xué)習(xí)目標(biāo)1完全掌握七年級上冊的內(nèi)容2初步掌握新書的內(nèi)容3英語的重點是音標(biāo)，以及記憶單詞的方法初步了解了我的學(xué)生——昝銘，我的姨弟，性格活潑開朗，學(xué)習(xí)中等，學(xué)習(xí)態(tài)度端正。賈自強(qiáng)，我的姨弟，調(diào)皮好動，學(xué)習(xí)較好，頗為自傲。張茹，我的鄰居，有點男孩子氣，學(xué)習(xí)較好，聰明但不夠好學(xué)。張凡，我的鄰居，學(xué)習(xí)一般，學(xué)習(xí)很認(rèn)真。周惠，學(xué)習(xí)較差，而且學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。一句話，情況有點復(fù)雜，可能會有點棘手。事實也證明，我的預(yù)感是正確的。教學(xué)正式展開階段總體上，基本按照所計劃的進(jìn)行，不過這過程有點小麻煩。第一、學(xué)生的水平層次不齊。五個人來自不同的學(xué)校，有不同的老師，知識儲備和接受知識的能力有明顯差異。不過，在最開始的時候，我就給他們大致介紹了我上課的特點，同時給他們建議該如何聽我講課。在課堂上，我因材施教，為他們每個人制定了不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)。而且在教學(xué)時，我也嘗試使用了多種方式。比如，在將數(shù)學(xué)的時候，比較簡單的章節(jié)，我堅持讓他們自己先看書自學(xué)，然后做練習(xí)題。我從他們做題的過程中找出他們的問題，然后一一講解。有時候，我也會讓他們相互講解。在課下，我也會為他們留不同的作業(yè)。每天我課前的第一件事情就是逐一檢查他們每個人的作業(yè)，然后給予評分和改正。這樣既從知識上抹平了他們的差異，為下一課的順利進(jìn)行做好鋪墊，又為他們制造了競爭的氣氛，有助于激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情。以上所說在周惠身上體現(xiàn)最為明顯。每次輪到她發(fā)言，她總是支支吾吾，不敢說話，而且也不太會做題。這個時候，我總是拿出課間休息的時間一遍又一遍地單獨指導(dǎo)她，幫助她慢慢克服困難。最后她才不至于落下太多，更不上進(jìn)度。第二、由于都是熟人，小孩子比較調(diào)皮，課堂紀(jì)律很不好。我的兩個姨弟剛開始表現(xiàn)還可以，后來隨著彼此的熟悉，小孩子調(diào)皮的本性很快露出來。他們經(jīng)常在課堂上開小差，捉弄其他三個女生。賈自強(qiáng)很聰明，但是很自負(fù)。經(jīng)常是我講過一個知識，他立刻就能反應(yīng)出來，可是之后就開始自吹自擂，嘲笑其他人。對于這個孩子，我軟硬兼施——他一驕傲，我就立刻給他出難題潑冷水，然后給他指出他的驕傲，并且用他的同齡人來刺激他。他如果搗亂，我先是厲聲喝止(因為是姨弟，這個可以)，實在不行就請家長出面解決問題。這樣一來，他的問題基本解決。經(jīng)過半個月的教學(xué)，最初的教學(xué)任務(wù)基本完成，他們每個人基本上都達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。在他們開學(xué)后，我還問了一下他們，效果還是可以的。這半個月的家教生活讓我再一次體會到老師并不好做，一個優(yōu)秀的老師更不好做。這不僅需要單純的知識，更多的是知識以外的東西。在給予的同時，我也收獲了一些家教的經(jīng)驗，總結(jié)如下——第一、溝通很重要很必要。父母想要什么，你要知道。孩子現(xiàn)在怎么樣，你要知道。你可以把這個孩子教成什么樣子，你要讓父母知道。孩子聽你講課感覺怎樣，你要及時了解，這樣才能快速做出調(diào)整。除了知識以外，孩子最需要什么，你也要知道。這樣，你才能和他們做朋友，把握他們的心理，進(jìn)而更好的進(jìn)行教學(xué)。而這一切都以溝通為前提。不僅一個好的老師需要進(jìn)行及時、有效地溝通，生活也是如此。第二、計劃和執(zhí)行很重要。計劃要切實可行，貼合學(xué)生的水平。有了這樣一個計劃，家長看了之后心里就有底了，學(xué)生看了之后心里就有方向了。但是最重要的是執(zhí)行。不同的學(xué)生執(zhí)行計劃的程度也是不一樣的。雖說不必死守計劃，但是底線是把每天的計劃完成。完成后，可以搞一些計劃外的東西來開拓一下學(xué)生的眼界。整體來說，這個假期雖然平淡無奇，但是也收獲了一些永遠(yuǎn)銘記的東西。希望在下一個假期，我能夠有一次不同以往的際遇。第四篇：假期家教實踐報告實踐報告寒冬飄雪，草枯樹禿，寒假里的校園變得空曠寧靜，雖然校園面積不大，當(dāng)一個人走在校道的時候，依然覺得自己渺小，在漫步的時候我會想到自己上學(xué)期如何揮霍青春，在空白的未來里描繪著種種美好，然后堅定自己的行動的決心，一種沖動像火山爆發(fā)一樣在心里爆發(fā)，寒假不提前回家的選擇是對的，因為在這個寒假里我體會到了很多。回顧寒假這么長時間的實踐，也有些許感慨吧。我的實踐對象只是一名初二學(xué)生的時候，我的工作是作一名家教老師，老師，以前一直覺得是神圣的，甚至在自己年幼時老師堪比神，可是現(xiàn)在我作了一名家教老師，感覺很激動，也很緊張，怕自己不能勝任。但是一路下來，我不僅感受到了其中的樂趣（當(dāng)自己的學(xué)生在一點點進(jìn)步的時候那種成就感就蔚然而生），還鍛煉了自己（培養(yǎng)了自己的耐心，提高了自己的語言表達(dá)能力，盡量用通俗易懂準(zhǔn)確精簡的語言表達(dá)自己的意思）。實踐對象：中學(xué)一名初二年級學(xué)生。實踐目的：對該生初二年級上學(xué)期所學(xué)知識先作一下檢測（主要那張綜合的卷子作次小考），以便了解他對知識的掌握情況，輔導(dǎo)其完成暑假作業(yè)，預(yù)習(xí)下學(xué)期內(nèi)容。實踐過程：由于在上學(xué)期間我也都在每周末給他補習(xí)，幫他檢查作業(yè)并鞏固一下所學(xué)內(nèi)容，所以我對他的情況比較了解：該生只有11歲，在班里是年齡最小的，很聰明，基礎(chǔ)打得比較扎實，學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng)，但她畢竟還比較小，學(xué)習(xí)的自主性比較差，自己不能合理地安排每天的學(xué)習(xí)和娛樂。學(xué)習(xí)中還存在其它問題，比如不愿意做復(fù)雜的計算題，特別難的題不愿意動腦子，學(xué)習(xí)時喜歡談條件，而且不能堅持下去。另外他還比較愛玩電腦游戲，喜歡和要好的朋友（他叫兄弟）出去玩，是個開朗的男孩，但是只要朋友一叫他就什么都不顧就得出去，甚至連課都不上了，有時候也挺頭疼的，也曾和他家長商量過，他父母都是醫(yī)生，現(xiàn)在他母親辭去了醫(yī)生的工作，為了更好地照顧家庭和孩子，她是一個很為別人著想的人，她知道我時間寶貴，所以如果她孩子在我去到她家又跑出去玩了的話她會把工資給我，她告訴了我很多關(guān)于她以前的事情，也學(xué)到了不少東西。在整個過程的前兩三天里，我并未貿(mào)然進(jìn)行實質(zhì)性的教學(xué)活動。針對上述情況，我為該生制定了一個“端正態(tài)度，循序漸進(jìn)，勞逸結(jié)合”的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)計劃：“端正態(tài)度”我很清楚作為一個學(xué)生，要想學(xué)習(xí)成績好，最重要的不是要多聰明，而是學(xué)習(xí)自主性要強(qiáng)。一個學(xué)生只有做到自覺，才能控制自己，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不讓父母操心。雖然他還小，但我覺得好習(xí)慣就應(yīng)該從小培養(yǎng)。第一節(jié)課我給她好好地上了一堂思想政治課，結(jié)合我十多年的學(xué)習(xí)體會和經(jīng)驗，給他講了講學(xué)習(xí)的目的及正確的學(xué)習(xí)方法，還教育她為什么要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他聽得很認(rèn)真，還時不時地問我很多為