【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 驗(yàn)中發(fā)揮潛能，豐富自我生命，提升生命意義。進(jìn)而教育學(xué)生關(guān)愛生命、尊重生命、敬畏生命、激揚(yáng)生命、熱愛生命、保護(hù)生命。4為加強(qiáng)對(duì)學(xué)生法制與交通安全的教育與管理，使學(xué)生增加法制觀念，做到這法、知法、守未能確保身心健康，平安完成學(xué)業(yè)，制定本制度：5通過學(xué)習(xí)有關(guān)安全知識(shí)，使學(xué)生樹立自護(hù)、自救觀念，形成自護(hù)、自救的意識(shí)，使學(xué)生安全、健康成長(zhǎng)。二、班會(huì)過程（一）、談話引入：同學(xué)們，我們生活在幸福、溫暖的家庭里，受到父母和家人的關(guān)心、愛護(hù)，似乎并不存在什么危險(xiǎn)。但是，家庭生活中仍然有許多事情需要備加注意和小心對(duì)待，否則很容易發(fā)生危險(xiǎn)，釀成事故。在生活中我們應(yīng)時(shí)時(shí)刻刻注意安全，如飲食安全、旅游安全、交友安全、用電安全、交通安全等，今天我們就來談?wù)劷煌ò踩?。首先?qǐng)大家欣賞一段小品《肇禍》）（二）、1小品表演：，（主要講述一個(gè)肇事司機(jī)逃逸的事件）表演中故意設(shè)計(jì)一些錯(cuò)誤，在小品結(jié)束后向?qū)W生提出。學(xué)生表現(xiàn)比較踴躍（比如打電話報(bào)警110，不是119；又比如打電話報(bào)警的人應(yīng)該首先告訴警察出事的具體地點(diǎn)，而不是簡(jiǎn)單地說：“你們快來，這兒有人被撞了！”）這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)更好地讓學(xué)生掌握了交通安全的知識(shí)，印象深刻。學(xué)生有感而發(fā)，談看小品后的感想。（三）、感謝以上同學(xué)的精彩表演，下面我們進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié)——《行人交通安全規(guī)范》知識(shí)問答。我們實(shí)行搶答方式，每答對(duì)1題得1分，答錯(cuò)不扣分?！禔》、行人過馬路的方法：①行人過馬路有幾種方法？（走人行橫道，走地下通道，走天橋。）②交通標(biāo)志種類有哪些？有何含義？交通信號(hào)有燈光指揮信號(hào)，交通指揮棒信號(hào)和手勢(shì)指揮信號(hào)三種。A、交通信號(hào)燈是以不同醒色的信號(hào)來實(shí)現(xiàn)交通控制和安全的重要手段。交通信號(hào)燈分為以下三類十種。1．指揮燈信號(hào)及其含意指揮燈信號(hào)主要用于交叉路口，它分為五種(1)綠燈亮。準(zhǔn)許車輛、行人通行，但轉(zhuǎn)彎的車輛不準(zhǔn)妨礙直行的車輛和被放行的行人通行。(2)黃燈亮。不準(zhǔn)車輛、行人通行，但已越過停止線的車輛和已進(jìn)人人行橫道的行人，可以繼續(xù)通行，右轉(zhuǎn)彎的車輛和T形路口右邊無橫道的直行車輛在小妨礙被放行的車輛和行人通行第四篇：交通安全教育交通安全教育二、幼兒的身心特點(diǎn)及其交通安全教育的定位交通安全教育是一種意識(shí)養(yǎng)成教育，也是文明道德教育，它貫穿于人的一生教育。這一教育目的，不僅在于提高人的交通安全意識(shí)，也包含著推進(jìn)社會(huì)文明的目的。學(xué)齡初期的兒童，在生理上，其身體比較矮小，視野不夠開闊，一般不能越過小轎車、長(zhǎng)凳或灌木；其心理上，一是抽象思維逐漸發(fā)展，但占主導(dǎo)地位的是具體形象思維，難以理解深?yuàn)W的道理；二是幼兒具有較強(qiáng)的隨意性和不自覺性，注意力往往不集中，且貪玩，走路喜歡跑，看準(zhǔn)了方向很少顧及左右；三是視覺、聽覺能力發(fā)育還不全面，對(duì)車速、車間距等缺乏正確的判斷，對(duì)機(jī)動(dòng)車的危險(xiǎn)性認(rèn)識(shí)也不足；四是好勝心與好奇心較強(qiáng)，喜歡模仿。如坐車時(shí)大人不要叫他坐在前排，他就偏偏喜歡坐在前排，在車上叫他不要走，他偏要走。這些特點(diǎn)，是幼兒園開展交通安全教育的前提。為此，我認(rèn)為，幼兒園開展交通安全教育必須把握以下要領(lǐng)。持續(xù)性與系統(tǒng)性。對(duì)幼兒的交通安全教育應(yīng)從幼兒入園開始直到大班畢業(yè)，讓每個(gè)幼兒在小、中、大班中連貫地接受交通安全的教育；要持續(xù)地開展幼兒交通安全的教育，就必須從計(jì)劃、組織、內(nèi)容與方法上進(jìn)行總體設(shè)計(jì)，讓交通安全教育滲透于幼兒的一日生活，并延續(xù)到家庭和社會(huì)，包括課內(nèi)與課外、園內(nèi)與園外、社區(qū)與家長(zhǎng)、教師與幼兒，家長(zhǎng)與幼兒等等。直觀性與形象性。幼兒的思維特點(diǎn)是以形象思維為主，這就要求幼兒交通安全教育要體現(xiàn)形象、直觀、生動(dòng)的特點(diǎn)。動(dòng)畫、卡通、虛擬人物、優(yōu)美歌曲、兒歌等生動(dòng)活潑、圖文并茂、直觀易學(xué)的教育方法最易激起幼兒了解交通法規(guī)、樹立安全意識(shí)的積極性和主動(dòng)性。其實(shí)，形象直觀的教育活動(dòng)也能促進(jìn)廣大家長(zhǎng)參與交通安全知識(shí)教育的熱情。娛樂性與參與性。好動(dòng)、好玩是幼兒的個(gè)性特點(diǎn)，因此，幼兒園開展交通安全教育應(yīng)體現(xiàn)娛樂性，讓幼兒愿意參與到模擬的交通安全活動(dòng)中來。如開展“娃娃從小懂交通”的主題教育或讓他們親身駕駛仿真電瓶車上路實(shí)踐，以指揮交通規(guī)則來訓(xùn)練的幼兒的交通安全意識(shí)等?？杀刃耘c協(xié)作性。幼兒有較強(qiáng)的模仿心理，教師與家長(zhǎng)的交通行為習(xí)慣能潛移默化地影響幼兒的心靈，如教師怎樣停放自己的車子、家長(zhǎng)接送幼兒時(shí)的交通遵守程度等，都會(huì)給孩子樹立榜樣的作用。因此，幼兒園開展交通安全教育必須從教師與家長(zhǎng)做起，也就是說，需要全社會(huì)的共同努力和通力合作。三、初步設(shè)計(jì)幼兒交通安全教育的體系“保護(hù)生命、平安出行、創(chuàng)建文明”這是我們重要的交通安全教育理念，同時(shí)也是一項(xiàng)關(guān)系人民群眾切身利益的系統(tǒng)工程。幼兒交通安全教育是幼教工作的重要內(nèi)容，它是以交通安全為主要目的，以交通法規(guī)和規(guī)定以及交通安全知識(shí)為主要內(nèi)容，依靠幼兒園、社區(qū)、家長(zhǎng)的力量，通過各種形式和方法，向幼兒普及交通法規(guī)、安全知識(shí)、法制觀念，培養(yǎng)具有維護(hù)交通秩序的良好社會(huì)公德。當(dāng)今，交通工具日益增多、道路復(fù)雜、人員流動(dòng)頻繁，再加上某些人淡薄的交通安全意識(shí)，往往導(dǎo)致交通事故時(shí)有發(fā)生。交通安全教育日益受到人們的重視，并紛紛進(jìn)入幼兒園之中。從目前幼兒園交通安全教育狀況看，雖都十分重視，甚至許多幼兒園還以課題研究來抓，但受有關(guān)人、財(cái)、物等方面的限制，幼兒園交通安全教育方面往往存在著“口號(hào)多行動(dòng)少、即時(shí)性多計(jì)劃性少、說教形式多以身作則少”等問題。為此，我們認(rèn)為幼兒園開展交通安全教育必須整體思考，從“縱橫”兩個(gè)維度加以構(gòu)建。縱向維度：建立