【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 營(yíng)造整潔有序的生活環(huán)境為重點(diǎn)。使班級(jí)的物品擺放合理有序，保持地面的清潔，把爭(zhēng)做“紅旗班”作為奮斗目標(biāo)，帶給大家一個(gè)衛(wèi)生、健康的生活的空間。讓衛(wèi)生流動(dòng)紅旗永遠(yuǎn)在我們班安家，讓我們班成為“紅旗班”。我的發(fā)言完畢，希望大家支持我，謝謝大家！競(jìng)選大隊(duì)委演講稿敬愛的老師，親愛的同學(xué)：大家好！今天，對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一個(gè)激動(dòng)人心的時(shí)刻，因?yàn)槭悄銈兘o了我這次競(jìng)選大隊(duì)委的機(jī)會(huì)。我現(xiàn)在是既緊張，又很興奮。興奮是老師和同學(xué)對(duì)我成績(jī)的肯定，給了這次讓我展示自己能力的機(jī)會(huì)，緊張的是我可不能辜負(fù)了你們對(duì)我的希望，我能做到嗎？我知道，過(guò)去我取得了一點(diǎn)小小的成績(jī)，比如：學(xué)習(xí)成績(jī)名列前茅，積極當(dāng)好老師的小助手，主動(dòng)為同學(xué)排憂解難，但這些都是與老師的鼓勵(lì)和同學(xué)的幫助分不開的。雖然勤奮好學(xué)，辦事認(rèn)真，樂于助人是我的優(yōu)點(diǎn)，但我也知道，“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”的道理，我當(dāng)然也不例外，不過(guò)我有勇氣和信心改掉這些缺點(diǎn)，爭(zhēng)取做一個(gè)名副其實(shí)的好大隊(duì)委。如果這次我能競(jìng)選上了大隊(duì)委，我一定會(huì)更加嚴(yán)格地要求自己，給同學(xué)們做好榜樣，絕不辜負(fù)老師和同學(xué)們的希望。我會(huì)將大隊(duì)部當(dāng)成自己的家，細(xì)心呵護(hù)，將老師當(dāng)成我的父母一樣去尊敬，將同學(xué)當(dāng)成我的兄弟姐妹一樣愛護(hù)。當(dāng)然，創(chuàng)造一個(gè)和諧、優(yōu)秀、快樂的大隊(duì)部，還需要我們大家齊心努力：在學(xué)習(xí)中不斷獲取新的知識(shí)，在每一次鍛煉自己的過(guò)程中，創(chuàng)建一個(gè)展示自己的舞臺(tái)！如果這次沒有選上，我也不會(huì)氣妥，我一定會(huì)繼續(xù)努力，進(jìn)一步提高自己各方面的能力，為下次的競(jìng)選做好更加充分的準(zhǔn)備。同學(xué)們，請(qǐng)投給我寶貴的一票吧！為了你，為了我，為了我們共同的家。謝謝大家！競(jìng)選演講稿大家好！我很榮幸能站在這里參加班委的競(jìng)選，我感到萬(wàn)分激動(dòng)，今天我想競(jìng)選的是班長(zhǎng)。在這里，我首先要感謝老師們對(duì)我的信任和培養(yǎng)，謝謝同學(xué)們一直以來(lái)對(duì)我的信任和支持。我相信，憑著我的勇氣和才干，憑著我與大家的友情和熱情，一定能將班長(zhǎng)這一工作在新的一年中做得更好。兩個(gè)月的暑期很快過(guò)去了，通過(guò)署期的不斷學(xué)習(xí)、思考，我認(rèn)為自己成熟了很多，拿破侖有句名言：“不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵”。所以我今天又站在了這里。在上一年工作中，我明白和了解了班長(zhǎng)的責(zé)任和任務(wù)，作為班長(zhǎng)應(yīng)該是架在老師與同學(xué)之間的一座橋梁，既能向老師提出同學(xué)們的合理建議，又能向同學(xué)們傳達(dá)老師的要求。應(yīng)該具有統(tǒng)籌全局的能力，我相信自己是夠條件的。在這一年里，我會(huì)盡職盡責(zé)，管理好這個(gè)班，幫助一些學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)。當(dāng)然，我也不可能是十全十美，我也和大家一樣，犯了錯(cuò)誤會(huì)被老師生氣的指責(zé)，考試也有粗心的毛病，作業(yè)丟三落四??我只是生在集體中，而并不是特殊的一員，也許我成績(jī)不是班里頂尖的，我做事沒有蔣天宇那么細(xì)心，有時(shí)我會(huì)惹大家不愉快。我不想過(guò)多得來(lái)說(shuō)明自己是多么優(yōu)秀，我也希望同學(xué)們從我身上發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)，及時(shí)告訴我，加以改正。我認(rèn)為：班長(zhǎng)不只是個(gè)稱號(hào)，不只是個(gè)光環(huán)，它背后有著實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容，與同學(xué)們息息相關(guān)。所以，假若我當(dāng)選，我不會(huì)讓這個(gè)“班長(zhǎng)”成為一個(gè)虛名。我會(huì)經(jīng)得住考驗(yàn)的，相信在大家的共同努力下，我們的班級(jí)一定能搞得十分出色。請(qǐng)大家相信我，謝謝大家！第四篇：五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)習(xí)作教案（范文模版）習(xí)作１教學(xué)目標(biāo)：讀懂例文《二八月，看巧云》，感知基本內(nèi)容，了解二八月的云多姿多彩。結(jié)合“習(xí)作要點(diǎn)提示”，明白寫好景物的要領(lǐng)。能按要求完成作業(yè)，連續(xù)觀察春天的晚霞，注意寫出它的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：按照順序抓住過(guò)程，按時(shí)間順序細(xì)致描寫。教學(xué)難點(diǎn)：抓住景物特點(diǎn)。課前準(zhǔn)備：布置學(xué)生連續(xù)觀察春天的朝霞、晚霞，觀察時(shí)注意填寫好記錄：形狀、色彩、多云、少云、云厚教學(xué)過(guò)程：一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課同學(xué)們，大自然的景色是美麗的，春天的晚霞更是美麗無(wú)比。我們?nèi)绻馨堰@美景寫下來(lái)，讓別人一起分享，那該多好?。∮形恍∽髡?，她把二八月的巧云寫得多姿多彩，美極了。二、學(xué)習(xí)例文，感知寫法輕聲讀例文，想想：文章寫了云在哪些方面的特點(diǎn)？作者在寫云的造型時(shí)著重寫了云哪些奇巧？分幾種情況來(lái)寫？小結(jié)：作者詳略有當(dāng)，重點(diǎn)寫了云的形狀，分三種情況，抓住了景物的特點(diǎn)和變化。三、結(jié)合習(xí)作要點(diǎn)，歸納寫法：寫景的時(shí)候抓住景物的特點(diǎn)以及它的變化來(lái)寫。寫作過(guò)程要按照一定順序。四、細(xì)讀例文，明確寫法：讀例文，討論：小作者怎樣描寫云的形狀和奇巧的？同桌交流歸納總結(jié)：在云的造型上描寫它形狀的奇巧，而后分三種情況來(lái)寫，每一處都抓住云的變化特點(diǎn)。五、練習(xí)寫景。明確這次習(xí)作的要求、內(nèi)容。說(shuō)說(shuō)課前觀察的情況。同桌練說(shuō)，相互交流提示。習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)。習(xí)作２教學(xué)要求：能通過(guò)閱讀作文《拔河》及老師的批語(yǔ)，明確作文怎樣做到言之有序，內(nèi)容具體，重點(diǎn)突出。能參照老師的修改意見，對(duì)作文《拔河》加以修改，謄寫在自己的作文本上。教會(huì)學(xué)生如何修改自己的作文，養(yǎng)成認(rèn)真修改作文的良好習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：利用課外活動(dòng)課時(shí)間組織學(xué)生舉行一次拔河比賽。教學(xué)過(guò)程：一、情境渲染，明確要求：回憶拔河場(chǎng)面，再現(xiàn)當(dāng)時(shí)情景。學(xué)生就拔河的過(guò)程，抓住時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件（起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）等要素作概述。老師導(dǎo)入：有一位同學(xué)也參加了一次拔河比賽，并寫了一篇文章，我們這節(jié)課的任務(wù)就是來(lái)幫助他修改修改。老師板書課題，揭示本次習(xí)作要求。二、初讀內(nèi)容，查找缺點(diǎn)。發(fā)練習(xí)紙，學(xué)生邊朗讀邊找出這篇作文中存在的問(wèn)題。學(xué)生聯(lián)系自己的拔河體驗(yàn)，小組討論后派代表在班上作匯報(bào)。指導(dǎo)學(xué)生讀懂課本上老師的修改意見，比較老師批語(yǔ)和學(xué)生匯報(bào)之異同，進(jìn)一步明確修改作文的具體要求。老師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“眉批”和“總批”，及時(shí)小結(jié)：“眉批”一般用以指出作文中字、詞、句、段方面的優(yōu)缺點(diǎn)，寫在該頁(yè)側(cè)的眉批欄中；“總批”一般用以指出思想內(nèi)容、語(yǔ)言形式等整體方面的優(yōu)缺點(diǎn)，寫在文章的后面?！拔恼虏粎挵倩馗摹?，好文章是改出來(lái)的，我們一定要改掉拿到作文本只看等第，不看批語(yǔ)的壞習(xí)慣。三、再讀作文，明確改法。學(xué)生默讀全文，思考本篇文章如何修改，可用鋼筆在練習(xí)紙上作適當(dāng)批注。引導(dǎo)學(xué)生討論，同桌各抒己見，小組內(nèi)組織交流。老師點(diǎn)撥：寫好《拔河》這篇作文，除了注意寫清拔河前、拔河中、拔河后的具體過(guò)程，還要注意到重點(diǎn)突出，主次分明。重點(diǎn)討論第五自然段中場(chǎng)面描寫的改法。師生共同小結(jié)：在這篇作文中要側(cè)重寫好第一次比賽的場(chǎng)面，不僅要寫出場(chǎng)景氣氛，還必須抓住典型人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等進(jìn)行具體刻畫，做到點(diǎn)面結(jié)合，文章才會(huì)生動(dòng)、活潑、感人。四、學(xué)生修改，最后謄寫。學(xué)生作文，力求做到成文迅速連貫，一氣呵成。老師行間巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，盡是避免打斷學(xué)生的思路。教師采用“對(duì)比評(píng)改”的方法，選擇一篇較好的，一篇較次的習(xí)作，讓學(xué)生討論比較，從中受益。學(xué)生自查自改，最后謄寫。附：課堂練習(xí)紙?zhí)崾荆汉梦恼率歉某鰜?lái)的，我們要學(xué)會(huì)修改文章。請(qǐng)你把這篇作文認(rèn)真讀幾遍，參照書上老師給這位學(xué)生提出的意見加以修改（右側(cè)可作適當(dāng)批注，修改中添加的部分可寫在下面的橫線上。）拔河今天上午，老師告訴我們一個(gè)好消息：下午要舉行拔河比賽。教室里立刻沸騰起來(lái)。我高興得中午飯都沒吃好。媽媽說(shuō)：“你不好好吃飯，怎么有勁拔河呢？”好不容易熬到了下午，老師把班同學(xué)分為兩隊(duì)，同學(xué)們個(gè)個(gè)摩拳擦掌，想試試自己的力氣。一條大粗繩子壓在操場(chǎng)當(dāng)中的兩條白線上，繩子中間扎著一塊紅布條兒。誰(shuí)能把繩子當(dāng)中的紅布條兒拉過(guò)靠自己一頭的白線，誰(shuí)就贏了?！邦A(yù)備!”裁判員大喊一聲。雙方隊(duì)員抓起了繩子。“嘟”哨聲響了，比賽正式開始。我們雙方互不相讓，使盡了吃奶的力氣向后拉。紅布一會(huì)兒向我們這邊移，一會(huì)兒又向?qū)Ψ揭贿呉?。拉拉?duì)為我們加油。漸漸地，漸漸地，繩子向?qū)Ψ揭苿?dòng)，我們?cè)趺匆怖贿^(guò)來(lái)了，我們輸了。交換場(chǎng)地再戰(zhàn)。這次我們吸取了失敗的教訓(xùn)，由汪強(qiáng)喊號(hào)子，經(jīng)過(guò)幾分鐘的戰(zhàn)斗，我們終于勝了。對(duì)方不服，要求再戰(zhàn)。老師說(shuō)：“這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，體力消耗很大，不能再戰(zhàn)了，過(guò)幾天你們?cè)俦劝??！绷?xí)作３教材簡(jiǎn)析：教材共分三個(gè)部分。第一部分是“一則報(bào)道”的例文，第二部分，對(duì)照例文，簡(jiǎn)要介紹了報(bào)道的寫作特點(diǎn)。第三部分，提出本次習(xí)作的要求并提示取材范圍。教學(xué)要求：通過(guò)閱讀例文，感悟“新聞報(bào)道”的寫作特點(diǎn)，初步掌握“新聞報(bào)道”的寫作方法，并能把這種方法運(yùn)用到習(xí)作實(shí)踐中去。能按照寫“新聞報(bào)道”的方法，寫一次競(jìng)賽活動(dòng)。教學(xué)重難點(diǎn)：要求能做到“新、真、短、快”，以簡(jiǎn)潔的文字，真實(shí)的內(nèi)容，迅速報(bào)道新近發(fā)生的新聞事實(shí)。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)（其中包括書面習(xí)作1課時(shí)）教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入收看過(guò)新聞聯(lián)播嗎？播音員報(bào)道的新聞都是由記者撰寫的“新聞報(bào)道”。今天我們要來(lái)學(xué)做小記者，了解“新聞報(bào)道”的寫法。二、自學(xué)例文，了解這則新聞報(bào)道自讀，再指名讀。思考，討論：例文每一自然段寫了什么？討論：讀了這則報(bào)道知道了什么？三、明白新聞報(bào)道的框架我們讀了例文，就能對(duì)這次男籃比賽情況有了比較清楚的了解。為什么能產(chǎn)生這樣的效果呢？自讀習(xí)作3第二部分，發(fā)現(xiàn)報(bào)道的寫作特點(diǎn)。討論1）、例文各部分寫了什么？是怎樣寫的？為什么要這樣寫？2）、歸納，板書：標(biāo)題：題目突出重要內(nèi)容導(dǎo)語(yǔ)：交代結(jié)果主體：事情經(jīng)過(guò)結(jié)尾：補(bǔ)充交代四、指導(dǎo)寫好一次體育比賽或?qū)W習(xí)競(jìng)賽可以組織一次拔河或跳繩比賽等。學(xué)生口述比賽情況，注意體現(xiàn)出報(bào)道的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件，以及為什么等因素。指導(dǎo)確定標(biāo)題，突出重要內(nèi)容，然后按導(dǎo)語(yǔ)：交代結(jié)果；主體：交代事情經(jīng)過(guò)；結(jié)尾：補(bǔ)充交代這一格式開始落手報(bào)道內(nèi)容。五、學(xué)生寫作，教師巡視指導(dǎo)。要求報(bào)道的事件清楚，重點(diǎn)突出，語(yǔ)言規(guī)范。六、講評(píng)所寫報(bào)道習(xí)作４教學(xué)要求：鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)自然，領(lǐng)略生物萬(wàn)象廊的無(wú)限風(fēng)采。引導(dǎo)學(xué)生在觀察的過(guò)程中，認(rèn)真思考發(fā)出由衷贊嘆。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生按參觀的順序，有選擇地進(jìn)行介紹和描寫，有詳有略，重點(diǎn)突出。激勵(lì)學(xué)生了解自然、認(rèn)識(shí)自然、保護(hù)自然、關(guān)愛生命、呵護(hù)地球，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。教學(xué)過(guò)程：一、直接導(dǎo)入，揭示課題星期四，同學(xué)們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下一起參觀了生物萬(wàn)象廊，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫一篇作文。板書：參觀生物萬(wàn)象廊。二、互相交流，練說(shuō)首段寫好一篇參觀記，其實(shí)就是把參觀的內(nèi)容記錄下來(lái)介紹給大家。想想看，在具體介紹參觀內(nèi)容之前，有哪幾個(gè)要素我們是必須在作文里先簡(jiǎn)略交代一下的？（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情）重點(diǎn)突出“廊”，你以前見到過(guò)什么廊？廊給你的印象是怎么樣的？這一條廊有什么特點(diǎn)？板畫：樓道。三、播放錄像，梳理順序這條生物萬(wàn)象廊里究竟布置了哪些奇異的生物呢？邊看錄像邊回憶參觀過(guò)程。播放錄像。同學(xué)們回想一下那天我們是按什么順序觀察的？板書：由下而上。同學(xué)們由下而上，在一層層的臺(tái)階里分別看到了什么？貼紙片標(biāo)題：動(dòng)物的樂園、礦石的世界、貝殼的公寓、鳥類的天堂、蝴蝶的世界。四、點(diǎn)擊圖片，詳寫段落我們?cè)撛鯓觼?lái)把參觀到的寫出來(lái)呢？一堂課上一篇作文中，我們不可能把這些令我們眼花繚亂的生物萬(wàn)象全部寫出來(lái)。我們可以挑選最感興趣的進(jìn)行詳細(xì)描寫，這叫詳寫。其它內(nèi)容，可以簡(jiǎn)略地寫，甚至一筆帶過(guò)，這叫略寫。要詳細(xì)寫，那就必須要先仔細(xì)觀察。下面，我們來(lái)觀察幾個(gè)生物特寫，邊看邊交流。要詳細(xì)描寫這些生物，可以用什么方法？抓住什么寫？從哪些方面寫？學(xué)生自主詳寫重點(diǎn)段落，交流，互評(píng)。五、段落銜接，學(xué)習(xí)過(guò)渡也許你詳細(xì)描寫的重點(diǎn)段落不止一個(gè)，在整篇作文里，怎樣把兩個(gè)段落銜接起來(lái)，你會(huì)用什么語(yǔ)言過(guò)渡一下呢？六、總結(jié)參觀，暢談感想同學(xué)們，參觀完生物萬(wàn)象廊，你有什么想法呢？交流。把這些參觀后的感想寫在參觀記的末尾是非常有意義的。七、總體謀篇，布置作文同學(xué)們，這一堂課，大家學(xué)習(xí)了這篇參觀記該用怎樣的順序，該怎么突出詳寫內(nèi)容，該怎么過(guò)渡，課后希望大家認(rèn)真把《參觀生物萬(wàn)象廊》的整篇內(nèi)容寫出來(lái)，不僅要把看到的寫出來(lái)，還要把想到的也寫出來(lái)，希望同學(xué)們能認(rèn)真完成作文。習(xí)作５教學(xué)目標(biāo)：寫人的習(xí)作練習(xí)，寫一個(gè)“我身邊的小能人”。學(xué)習(xí)用兩三個(gè)典型事例反映人物特點(diǎn)的寫作方法。弄清征文啟事的要點(diǎn)，練習(xí)向各種兒童報(bào)刊投稿。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：用一兩個(gè)事例反映人物特點(diǎn)。難點(diǎn)：生動(dòng)具體地描寫反映人物特點(diǎn)的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)等。教學(xué)過(guò)程：一、談話激趣，揭題：課前談話：今天又有這么多的老師來(lái)聽課了，感覺如何？(很緊張)沒關(guān)系，我們先來(lái)放松一下，聊一聊，告訴我，你的偶像是誰(shuí)？用最簡(jiǎn)短的話說(shuō)一說(shuō)為什么把他當(dāng)作自己的偶像？同學(xué)們剛才說(shuō)的這些人都是在某一方面有杰出才能或突出成就的人，都是些“能人”。(板書：能人)“能人”的確值得尊敬，可最近我一聽到能人這個(gè)詞就有說(shuō)不出的煩惱，猜一猜，我為什么會(huì)煩惱。猜不出吧，還是讓我來(lái)告訴你，最近學(xué)校讓各班評(píng)選出班級(jí)的小能人，名額只有一個(gè)，可是我們班的同學(xué)都很優(yōu)秀，我不知道選誰(shuí)合適。愿意幫我選出身邊的小能人嗎？(板書：我身邊的小能人)二、交流材料，拓展思路引導(dǎo)審題：誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)，你認(rèn)為什么樣的人可以稱為“小能人”。(讓學(xué)生自由談，引導(dǎo)總結(jié)出指“有一定特長(zhǎng)的人”)生生互動(dòng)，