人教版五年級上冊數(shù)學解方程復習題(編輯修改稿)
2025-11-15 01:28 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 嗎？很好，大家完成的都非常好，師:大家現(xiàn)在觀察天平，可以發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：盒子里有6個球師：對，盒子里有6個球，也就是x等于（教師停頓，學生回答）6，大家把它寫在本上。師：通過這樣的過程，我們就求出了x=3。老師，現(xiàn)在有個問題，剛才我們兩邊同時減去了3，減去3有什么好，大家思考一下，來穿白色上衣的那位同學回答一下生：根據(jù)等式的性質(zhì)，可以知道減去3和減去2等式都成立，但是減去3后，就可以直接得到x的值了。師：請坐，回答的非常好，我們要記得我們的目的是要求未知數(shù)x的值。師：我們把x=3叫做這個方程的解，而剛才求方程的解x=3的過程叫做解方程。師：大家看一下課本上對方程的解和解方程的概念，好，現(xiàn)在來一塊說一下 生：使方程兩邊相等的未知數(shù)的值叫做方程的解求方程解的過程叫做解方程。師：結(jié)合剛才我們學的題目，同桌之間討論一下方程的解和解方程 師：好，現(xiàn)在我們一塊來答一下。非常好，方程的解為x=3 師：那解方程呢，嗯嗯，非常好，整個求解的過程的就叫做解方程師：那老師有一個問題方程的解和解方程都有一個解字，他們之間有什么區(qū)別呢，同桌討論一下師：好，你來回答一下生：方程的解，是一個值，解方程的解代表的是一個過程。師：回答的很利索，很好，請坐。師：那大家觀察一下大屏幕上這3個解方程的過程，看一下他們的格式有什么共同點 生：所有的等號都對齊了。師：大家觀察的很細致，這也是我們書寫時需要注意的。師：按x=3是不是這個方程的解呢？這個需要大家檢驗一下，同桌之間討論一下，如何檢驗呢學生：可以把x=3帶入，看看等號左邊和右邊是否相等。師：很好，思路很清晰，大家是這檢驗一下，這個解正確嗎？ 生：正確師：好，同學們看一下大屏幕上的書寫過程，看看和你的一樣嗎？非常好，接下來，我們做一下做一做的三道題，老師請3個同學來黑板上做，好，就靠墻的這三位同學吧，其它的同學在下面做。鞏固練習師：大家和它們做的一樣嗎？來，你來說 生：第二個同學沒有檢驗 小結(jié)師：對，我們得到方程的解后要檢驗一下，我們這節(jié)課就快接近尾聲了，那大家說一下這節(jié)課你們有哪些收獲呢？師：嗯，學會了解方程，對，解方程就是求未知數(shù)x的值，還有嗎？嗯，需要檢驗......。作業(yè)師：同學們下去以后給自己寫一個方程，并求出這個方程的解，下節(jié)課咱們討論，好，同學們下課。第三篇：五年級數(shù)學上冊解方程教案解方程【學習內(nèi)容】人教版小學數(shù)學五年級上冊第五四單元67——68頁例例2 【課程標準描述】能用等式的性質(zhì)解簡單的方程。【學習目標】，能借助等式的性質(zhì)解簡單的方程(形如X177。 a=b、aX=b、X 247。a=b)，能按照檢驗的格式，學會檢判斷一個具體的值是不是方程的解，逐步養(yǎng)成自覺檢驗的習慣。，正確表達“方程的解”和“ 解方程”的含義，知道解方程是求方程的解的一個過程，而方程的解是一個數(shù)?！緦W習重、難點】通過演示操作，能借助等式的性質(zhì)解簡單的方程(形如X177。 a=b、aX=b、X 247。a=b)，能按照檢驗的格式，學會檢判斷一個具體的值是不是方程的解，逐步養(yǎng)成自覺檢驗的習慣。【評價活動方案】，關注學生是否能正確判斷括號中哪個X的值是方程的解，以評價目標1。（前兩欄）和練習十五第3題，關注學生是否能正確求出方程的解，能否自覺檢驗，以評價目標2?！緦W習活
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