五年級上冊美術(shù)教學工作計劃(編輯修改稿)
2024-11-15 01:27 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 文化和歷史的認識，加深對藝術(shù)的社會作用的認識，樹立正確的文化價值觀，涵養(yǎng)人文精神。加強教學中師生的雙邊關系，確立學生的主體地位，師生間建立情感交流和平等關系。鼓勵學生進行綜合性與探究性學習，加強美術(shù)與其他學科的聯(lián)系與學生生活經(jīng)驗的聯(lián)系；調(diào)查了解美術(shù)與傳統(tǒng)文化及環(huán)境的關系，用美術(shù)的手段進行記錄規(guī)劃與制作；通過跨學科學習，理解共同的主題和共通的原理。培養(yǎng)學生的綜合思維和綜合探究的能力。重視對學生學習方法的研究，引導學生以感受、觀察、體驗、表現(xiàn)以及收集資料等學習方法，進行自主學習與合作交流。教師以各種生動有趣的教學手段，如電視、錄像、范畫，甚至故事、游戲、音樂等方式引導學生增強對形象的感受能力與想像能力，激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣。教師盡可能嘗試計算機和網(wǎng)絡美術(shù)教學，引導學生利用計算機設計制作出生動的美術(shù)作品，鼓勵學生利用國際互聯(lián)網(wǎng)資源，檢索在一定歷史條件下的美術(shù)信息開闊視野，展示他們的美術(shù)作品進行交流。五．教學進度安排第二篇：五年級美術(shù)教學工作計劃五年級美術(shù)教學工作計劃（20132014學第二學期）一、學生情況分析：五年級，即高級階段。在五年級第二學期的課本中，有大部分的是關于圖形創(chuàng)作與自主完成手工作品的課程，這一階段是發(fā)揮學生們的想象力和發(fā)展學生們的思維能力的階段，本學期主要的內(nèi)容就是要發(fā)展就是學生的創(chuàng)造性思維。在第一節(jié)課《圖形變身后》，發(fā)現(xiàn)有許多同學的想法是很機敏很有創(chuàng)意的。五年級曹宏揚，平時在上美術(shù)課的時候并不是很認真，但是在本學期上了一節(jié)課后，發(fā)現(xiàn)他的作品都十分有創(chuàng)意，頭腦中有很多想法，用不長的時間就可以完成上課老師給留的小練習。除了傳授課堂知識，在課外對愛好美術(shù)的學生要系統(tǒng)地傳授一些理論知識和繪畫技巧方面的知識，特別是寫生能力的訓練。二、教材內(nèi)容分析：本教材體系要求教材具有基礎性、趣味性和開放性。它主張將學科特點、雙基內(nèi)容和社會需求、學生自身發(fā)展需要以及學生能力、素質(zhì)的培養(yǎng)有機結(jié)合在一起，使教材成為教師與教師、教師與學生、學生與學生之間對話溝通的橋梁。三、教學重點：該套課標教材較以往更加關注美術(shù)課程學習中的人文內(nèi)涵，她試圖為孩子們打開一扇扇展現(xiàn)祖國和世界燦爛美術(shù)文化的窗口，并使學生了解美術(shù)和大自然、美術(shù)和生活、美術(shù)和社會、科技發(fā)展的關系，美術(shù)在創(chuàng)造美好生活中的重要作用。在課堂上，除了傳授課堂知識，在課外對愛好美術(shù)的學生要系統(tǒng)地傳授一些理論知識和繪畫技巧方面的知識，特別是寫生能力的訓練。四、改進教學方法的措施：小組合作有形式變?yōu)榉e極程式；互相幫助，完善教學方案；加強課前資料的收集與整理，給學生布置一些搜集資料的任務；增強小組自我管理能力，文藝委員張迪管理組長，組長管理組員。20132014學第二學期學科教學進度表任教年級：五年級 科目：小學美術(shù) 任課教師：張曼周次教學內(nèi)容課時第一周《圖形變身》屬于設計應用領域的課程。一課時第二周《探頭探腦》屬于設計應用領域的課程。一課時第三周《校園小記者》屬于綜合探索領域的課程。一課時第四周《巍巍太行》屬于造型表現(xiàn)領域的課程。一課時第五周《鉛筆畫》屬于造型表現(xiàn)領域的課程。一課時第六周《裝飾畫》屬于設計應用領域的課程。一課時第七周《身邊的設計》屬于欣賞評述領域的課程。一課時第八周《黑與白》屬于造型表現(xiàn)領域的課程。一課時第九周《黑背景白背景》屬于設計應用領域的課程。一課時第十周《美麗的花》屬于設計應用領域的課程。一課時第十一周《標牌設計》屬于設計應用領域的課程。一課時第十二周《泥板房》屬于造型表現(xiàn)領域的課程。一課時第十三周《我家的菜籃子》屬于造型表現(xiàn)領域的課程。一課時第十四周《水墨人物》屬于造型表現(xiàn)領域的課程。二課時第十五周放假第十七周《風箏滿天飛》屬于設計應用領域的課程。二課時第十九周《石雕藝術(shù)》屬于欣賞評述領域的課程。二課時2014年2月第三篇：五年級美術(shù)教學工作計劃五年級上冊美術(shù)計劃一、學情分析：這學期我擔任五年級美術(shù)課教學任務。本年級學生在美術(shù)基礎知識的學習和審美能力上已經(jīng)具備一定的基礎，他們對美術(shù)課的興趣濃厚。每星期1節(jié)美術(shù)課，學生對美術(shù)課的期待值很高。在實際情況中，有些綜合開放性的美術(shù)活動不
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