【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，網(wǎng)絡(luò)交往超越了空間，改變了以往的交往方式。右圖是陽(yáng)陽(yáng)的截圖。現(xiàn)在讓我們和陽(yáng)陽(yáng)一起走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)世界，體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)交往。(1)不認(rèn)識(shí)的“天外來(lái)客”也擠進(jìn)了班級(jí)群。可見(jiàn)網(wǎng)上交往具有什么特點(diǎn)？（2分）(2)請(qǐng)從遵守互聯(lián)網(wǎng)規(guī)則的角度評(píng)析雨雨的言行。（4分）(3)互聯(lián)網(wǎng)世界紛繁復(fù)雜，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)在互聯(lián)網(wǎng)世界里應(yīng)該如何保護(hù)自己。（4分）22．明辨是非以下是幾位同學(xué)在日常學(xué)習(xí)與生活中的行為表現(xiàn)，請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)知識(shí)判斷、分析他們的行為，并幫助他們解決問(wèn)題。(1)生物課上小剛看小說(shuō)，老師嚴(yán)厲地批評(píng)了小剛，并沒(méi)收了小說(shuō)。此后，凡是生物課，小剛總是想方設(shè)法地制造矛盾頂撞老師。（2分）(2)小麗每次用完?yáng)|西隨處亂放，媽媽在收拾時(shí)總是提醒她放回原處，小麗很反感地說(shuō)：“討厭！真嘮叨！”（2分）(3)八年級(jí)學(xué)生小明認(rèn)識(shí)了一幫社會(huì)“朋友”，他們經(jīng)常慫恿小明抽煙、喝酒，為了義氣和面子，小明接受了。（4分）23．材料一 冬天，一位父親砍掉了一棵樹的枯枝。春天到了，他驚奇地發(fā)現(xiàn)樹枝上又吐出了嫩綠的新芽。于是他對(duì)孩子說(shuō)：“當(dāng)時(shí)我真的以為這棵樹已經(jīng)死了，樹葉掉得精光，一點(diǎn)兒活力也沒(méi)有?，F(xiàn)在才知道，它確實(shí)還活著。孩子，不要忘了這個(gè)教訓(xùn)，不論處于何種險(xiǎn)境，決不要事先就得出消極的結(jié)論。耐心等待，冬天會(huì)過(guò)去，春天會(huì)到來(lái)。”材料二 兩名礦工到井下檢修，不料礦井塌陷，被困井下。他們?cè)诰伦屑?xì)搜尋，也沒(méi)有找到出路。雖然身陷絕境，他們并沒(méi)有放棄生的希望。他們堅(jiān)守著一定要活下去的信念。他們?cè)诰禄ハ嗝銊?lì)：“現(xiàn)在我們能做的就是等待外面的人來(lái)救我們。沒(méi)有吃的、沒(méi)有喝的，我們都不怕，怕的是我們自己沒(méi)有信心活下去。”九天八夜后，他們終于獲救了，創(chuàng)造了生命的奇跡。結(jié)合上述材料，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)我們應(yīng)該怎樣珍惜自己的生命。（8分）24．【敬畏生命】鏡頭一 2015年6月1日21:30，滿載456人的“東方之星”游輪在由南京駛往重慶的途中遭遇龍卷風(fēng)，在湖北監(jiān)利江段翻沉。習(xí)近平、李克強(qiáng)在第一時(shí)間作出重要批示：迅速調(diào)集一切可以調(diào)集的力量，爭(zhēng)分奪秒，全力開(kāi)展搜救，把傷亡人員降到最低程度，同時(shí)及時(shí)救治獲救人員，保護(hù)人民生命安全。鏡頭二 為了生命的尊嚴(yán)，5 000多名軍民奮力拼搏，水陸空24小時(shí)晝夜奮戰(zhàn)，盡全力不放棄，最大限度搜救幸存者，保護(hù)逝者尊嚴(yán)。鏡頭三 2015年6月7日，按照傳統(tǒng)習(xí)俗是“遇難者”的“頭七”祭日，上午9時(shí)，沉船救援現(xiàn)場(chǎng)舉行了哀悼遇難者活動(dòng)，現(xiàn)場(chǎng)所有人員面對(duì)遇難船舶肅立默哀3分鐘，現(xiàn)場(chǎng)船舶鳴笛3分鐘，表達(dá)對(duì)逝者的哀悼。深思沉船事件，某校團(tuán)委會(huì)策劃了一期“感悟生命 珍愛(ài)生命”的黑板報(bào)。請(qǐng)結(jié)合材料，運(yùn)用相關(guān)知識(shí)完成以下黑板報(bào)。(14分)7參考答案1．A 解析：分析題干所給的材料可知，錢學(xué)森的6年中學(xué)生活為他以后的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，這告訴我們，中學(xué)時(shí)代可以為我們的一生奠定重要基礎(chǔ)，A說(shuō)法正確且符合題意，故選A。2．A 解析：本題考查學(xué)生對(duì)夢(mèng)想的認(rèn)識(shí)。夢(mèng)想與個(gè)人的人生目標(biāo)和時(shí)代的脈搏緊密相連，從材料中可以看出夢(mèng)想與個(gè)人的人生目標(biāo)有關(guān)，每個(gè)人的人生目標(biāo)不同，夢(mèng)想也不同，依此可知A項(xiàng)正確且符合題意；B、C、D三項(xiàng)均是錯(cuò)誤分析。故選A。3．C 解析：本題考查對(duì)努力與夢(mèng)想的關(guān)系的理解與認(rèn)識(shí)。少年有夢(mèng)，不應(yīng)止于心動(dòng)，更在于行動(dòng)；努力，是夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)之間的橋梁；要想夢(mèng)想成真，只有努力是不夠的，還需要很多別的因素。②說(shuō)法片面，排除含有這一題肢的選項(xiàng)，選擇C。4．D 解析：由題干描述得知，大志也想長(zhǎng)大后像華為工程師一樣，榮耀中國(guó)。為此，大志應(yīng)該腳踏實(shí)地，全力以赴，刻苦努力，艱苦奮斗，根據(jù)實(shí)際調(diào)整理想，②③④正確，排除錯(cuò)誤的觀點(diǎn)①，故選D。5．A 解析：本題考查學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。材料中的一系列數(shù)字說(shuō)明學(xué)習(xí)伴隨我們成長(zhǎng)，學(xué)習(xí)沒(méi)有終點(diǎn)，依此可知①②均是正確分析；③是正確的，但與材料無(wú)關(guān)；④是錯(cuò)誤的說(shuō)法。故選A。6．D 解析：本題考查理性結(jié)交網(wǎng)友。理性結(jié)交網(wǎng)友，需要遵守現(xiàn)實(shí)生活的規(guī)則，加強(qiáng)自我約束、自我管理，具有一定的自我保護(hù)意識(shí)，①④說(shuō)法正確，②③說(shuō)法錯(cuò)誤。選D項(xiàng)。7．C 解析：本題考查正確使用互聯(lián)網(wǎng)。使用WiFi有可能造成個(gè)人信息的泄露，導(dǎo)致自己的隱私權(quán)被侵害，這啟示我們要增強(qiáng)安全防范意識(shí)，正確使用互聯(lián)網(wǎng)。①③的做法有利于保護(hù)自己的個(gè)人隱私，是正確的；拒絕使用WiFi的做法是不可取的，②錯(cuò)誤；開(kāi)展清網(wǎng)行動(dòng)是 9 國(guó)家執(zhí)法機(jī)關(guān)的職責(zé)，④說(shuō)法不符合題意。故選C。8．C 解析：本題考查我們對(duì)正確處理與老師之間的誤解或矛盾的理解。當(dāng)被老師誤解或與老師發(fā)生矛盾時(shí)，要學(xué)會(huì)冷靜思考，通過(guò)恰當(dāng)?shù)姆绞脚c老師交流，用正確的方法解決矛盾。故C項(xiàng)符合題意。9．B 解析：本題主要考查教師在我們成長(zhǎng)中所發(fā)揮的作用。教師用人格影響我們的人格，用情感喚醒我們的情感，做出人生的榜樣，B項(xiàng)說(shuō)法符合題意；A、C、D三項(xiàng)說(shuō)法與題意不符。10．A 解析：本題考查對(duì)老師的作用的認(rèn)識(shí)?！捌渖碚?，不令而行；其身不正，雖令不從”的意思是：自我端正了，即使不發(fā)布命令，老百姓也會(huì)去實(shí)行；自身不端正，即使發(fā)布命令，老百姓也不會(huì)服從。這就告訴我們榜樣的力量，故A正確。11．C 解析：本題考查對(duì)老師的作用的理解。李克強(qiáng)總理會(huì)見(jiàn)全國(guó)教書育人楷模及優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師代表，說(shuō)明了我國(guó)政府對(duì)教師的尊敬，①正確；②是對(duì)老師的作用的正確認(rèn)識(shí)；③說(shuō)法絕對(duì)，應(yīng)排除；老師不僅在課堂上還在課堂外對(duì)學(xué)生起著引導(dǎo)作用，④錯(cuò)誤。故選C。12．C 解析：本題考查對(duì)如何愛(ài)家的理解。孝敬父母是子女應(yīng)盡的道德義務(wù)、法律義務(wù)，既包括物質(zhì)上還包括精神上的孝敬，③說(shuō)法錯(cuò)誤，排除。故選C。13．B 解析：本題考查我們對(duì)如何孝敬長(zhǎng)輩的理解。孝敬長(zhǎng)輩不是盲目的順從，而是在平等基礎(chǔ)上對(duì)長(zhǎng)輩的尊敬和侍奉，是在當(dāng)代道德和法律基礎(chǔ)上對(duì)長(zhǎng)輩的報(bào)答，②說(shuō)法錯(cuò)誤，①③④都是對(duì)孝敬長(zhǎng)輩的正確認(rèn)識(shí)。故選B。14．B 解析：這則名言告訴我們，每個(gè)人的生命很短暫，啟示我們應(yīng)該珍惜生命的每一寸時(shí)光，讓每天過(guò)得充實(shí)，珍惜自己的美好青春年華，B項(xiàng)符合題意，當(dāng)選；A、C兩項(xiàng)不符合題意，D項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤，應(yīng)排除。15．D 解析：本題考查我們對(duì)敬畏生命的理解。材料中“不惜一切代價(jià)搶救生命”說(shuō)明了黨和政府對(duì)生命的敬畏和關(guān)愛(ài)，D項(xiàng)正確；A項(xiàng)錯(cuò)誤，人生的價(jià)值在于奉獻(xiàn)；B、C兩項(xiàng)觀點(diǎn)正確，但與題意不符。故選D。16．D 解析：解答本題可用排除法。③做法是不珍愛(ài)自己生命的做法，面對(duì)兇惡歹徒，我們要在保護(hù)好自己的前提下，運(yùn)用智慧與其斗爭(zhēng)；⑤做法錯(cuò)誤，不計(jì)后果的及時(shí)行樂(lè)是不珍惜生命的行為。排除③⑤，故選D。17．B 解析：本題通過(guò)林肯一生經(jīng)歷的諸多挫折考查生活難免有挫折，B項(xiàng)符合題意，當(dāng)選；A項(xiàng)材料未體現(xiàn)，C、D兩項(xiàng)說(shuō)法片面，應(yīng)排除。18．D 解析：本題考查我們對(duì)生命價(jià)值的認(rèn)識(shí)。這里的“內(nèi)容”是指生命的價(jià)值，生命的價(jià)值在于對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)，D項(xiàng)符合題意，當(dāng)選。19．B 解析：本題考查學(xué)生對(duì)關(guān)愛(ài)他人生命和健康的理解。我們要關(guān)愛(ài)他人的生命和健康，當(dāng)他人生命遭遇困境需要幫助時(shí)，我們要伸出援助之手，這是尊重、關(guān)愛(ài)他人生命健康的表現(xiàn)，故B項(xiàng)正確．A項(xiàng)說(shuō)法有誤：救人既是對(duì)自己生命的尊重，也是對(duì)他人生命的關(guān)愛(ài)，C項(xiàng)錯(cuò)誤；D項(xiàng)題干材料未體現(xiàn)。故選B。20．A 解析：本題以漫畫為載體，考查學(xué)生審讀漫畫的能力。解答時(shí)要認(rèn)真分析漫畫所反映的主旨，特別要注意漫畫中人物的動(dòng)作及所給出的文字。漫畫反映了開(kāi)車要系好安全帶、不能打電話，以及酒后不能開(kāi)車。③說(shuō)法錯(cuò)誤，用排除法，把含有這一題肢的選項(xiàng)排除即可，故選A。21．(1)網(wǎng)上交往具有虛擬、平等、自主等特點(diǎn)。（2分）(2)①不道德行為?；ヂ?lián)網(wǎng)交往要遵守道德，要語(yǔ)言文明，真誠(chéng)友好，不貶低他人。②沒(méi)有遵守法律。上網(wǎng)要遵守法律這一最基本的行為準(zhǔn)則，不侮辱他人人格，要有很強(qiáng)的依法 11 行事的意識(shí)。（4分）(3)①必須提高安全防范意識(shí)，不輕易泄露個(gè)人資料，不隨意答應(yīng)網(wǎng)友的要求。②不斷提高自己的辨別、覺(jué)察能力，提高自己的抗誘惑能力，才能保護(hù)自己。（4分）解析：本題考查互聯(lián)網(wǎng)交往的相關(guān)知識(shí)。第(1)問(wèn)，不認(rèn)識(shí)的“天外來(lái)客”也擠進(jìn)了班級(jí)群，說(shuō)明網(wǎng)上交往具有虛擬、平等、自主等特點(diǎn)。第(2)問(wèn)，從遵守互聯(lián)網(wǎng)規(guī)則的角度評(píng)析雨雨的言行，可圍繞“是什么”“為什么”“怎么辦”的思路組織答案，判斷雨雨的言行錯(cuò)誤，指出錯(cuò)誤的原因、危害，如何改正或正確的做法。第(3)問(wèn)，考查在互聯(lián)網(wǎng)世界中如何保護(hù)自己，從思想上、行動(dòng)上兩方面組織答案，增強(qiáng)防范意識(shí)、辨別覺(jué)察能力和抗誘惑能力。22．（判斷、分析言之有理，酌情給分）(1)小剛的做法錯(cuò)誤，他沒(méi)有理解和尊重老師。應(yīng)該：①尊重與信任老師，理解與體諒老師：②當(dāng)受到老師批評(píng)時(shí)，應(yīng)該虛心接受，和老師好好溝通；等等。（2分）(2)小麗的做法錯(cuò)誤，沒(méi)有體諒媽媽的關(guān)心。應(yīng)該：①理解媽媽，多與媽媽溝通，體諒媽媽的用心；②提高生活自理能力，不讓媽媽操心。（2分）(3)不對(duì)。不能以犧牲原則為代價(jià)維持所謂的友誼，要樂(lè)交諍友、不交損友。應(yīng)該：對(duì)于那些不良誘惑，用科學(xué)的態(tài)度、堅(jiān)強(qiáng)的意志、清醒的頭腦和正確的方法，擺脫它們的干擾，避免其對(duì)自己的危害。（4分）解析：本題主要考查與老師交往、與父母交往、與朋友交往的相關(guān)知識(shí)。(1)指明小剛的做法是錯(cuò)誤的。原因可從他沒(méi)有和老師正確交往、作為學(xué)生沒(méi)有理解和尊重老師方面說(shuō)明。正確做法從尊重和理解老師、主動(dòng)溝通、換位思考、正確對(duì)待老師的批評(píng)、禮貌待師等角度歸納即可。(2)指出小麗的做法是錯(cuò)誤的。原因可從她沒(méi)有理解、體諒媽媽的關(guān)心愛(ài)護(hù)方面說(shuō)明。正確做法從敞開(kāi)心扉、主動(dòng)溝通、尊重理解、換位思考，以及提高自理能力等角度歸納即可。(3)指出小明的做法是錯(cuò)誤的。原因從不能以犧牲原則為代價(jià)維持所謂友誼及要樂(lè)交諍友、不交損友、善交益友等角度歸納即可。正確做法可從抵制不良誘惑的方法等角度說(shuō)明。23．世界因生命而精彩。生命是可貴的，珍愛(ài)生命的人，無(wú)論何時(shí)何地，無(wú)論遇到多大的挫折，都不會(huì)輕易放棄生的希望。同時(shí)我們要肯定生命、悅納生命、完善生命、提升生命。12（無(wú)論遇到多大的挫折，我們都要始終堅(jiān)持求生的意志，決不放棄生的希望）（8分）解析：無(wú)論是材料一中的樹重吐新芽還是材料二中遇難礦工的奇跡生還，無(wú)不告訴我們無(wú)論遇到多大的挫折，都不要輕易放棄生的希望。本題運(yùn)用如何珍愛(ài)自己的生命的知識(shí)回答即可。24． A:生命是可敬的。（2分）B：生命是可貴的或者生命是神圣的等。（2分）C：尊重他人生命。(2分)D:生命在于運(yùn)動(dòng)；珍愛(ài)生命，請(qǐng)勿吸煙；珍愛(ài)生命，遠(yuǎn)離毒品等。（2分）E：及時(shí)報(bào)警；學(xué)會(huì)請(qǐng)律師，尋求法律援助；勇于并善于同不法侵害作斗爭(zhēng)（正當(dāng)防衛(wèi)、呼救、逃跑、記住不法侵害者的面部特征和逃跑的方向）等。（3分）F：生命感言。（圍繞主題，從讓更多人懂得生命的可貴；學(xué)會(huì)尊重自己和他人生命；努力實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值，獲得生命的意義等角度作答可酌情給分，3分。）