【文章內(nèi)容簡介】 鉛筆頭扎傷、實驗過程中被燙傷、溺水身亡等意外事件令人防不勝防。教育界人士普遍認(rèn)為，在增強學(xué)校、家長、學(xué)生安全防范意識的同時，要從根本上解決校園的安全問題，必須通過校園安全立法，以法律特有的強制性、權(quán)威性，來規(guī)范校園安全管理行為。有關(guān)人士呼吁，校園安全立法亟待解決的問題是，明確校園安全主體，建立健全校園各類安全機構(gòu)；從學(xué)校及師生安全需要的實際情況出發(fā)，明確社會各個方面、特別是學(xué)校安全管理的規(guī)范要求，并采取有力的措施，保證規(guī)范落到實處，確保學(xué)校及師生安全萬無一失。老師們，以上就校園安全和各位做以探討和交流，希望在以后的教育教學(xué)工作中對各位有所幫助，共同為構(gòu)建平安二小、和諧二小而努力。謝謝大家！第三篇：教師安全教育培訓(xùn)內(nèi)容教師安全教育培訓(xùn)內(nèi)容教師安全教育培訓(xùn)內(nèi)容；第一部分：校園安全方面存在的突出問題；目前，校園安全逐漸成為社會的一個敏感神經(jīng)，作為教；第二部分：近年校園事件回放；一、安徽：“楊不管”事件；2008年6月12日，安徽省長豐縣雙墩鎮(zhèn)吳店中學(xué)；二、北京：中國政法大學(xué)學(xué)生課堂上砍死教授；10月28日，中國政法大學(xué)昌平校區(qū)內(nèi)，一名男學(xué)生；三、上海：商學(xué)院失火，4名女生跳樓身亡；11月14日，教師安全教育培訓(xùn)內(nèi)容第一部分：校園安全方面存在的突出問題目前，校園安全逐漸成為社會的一個敏感神經(jīng)，作為教師職業(yè)，也逐漸成為高危職業(yè)，各種問責(zé)制、道義的拷問再加上高考的壓力如三座大山讓教師不堪重負。目前，校園安全方面的問題比較多，但最突出的問題有如下兩方面：一是各種安全事故時有發(fā)生，如食品安全事故、交通安全事故、教學(xué)設(shè)施安全事故以及打架斗毆、溺水死亡、校園暴力、自殺等；二是學(xué)生心理問題日益突出。安全事故的屢屢發(fā)生原因較多：“安全第一，責(zé)任重于泰山”的理念尚未深入人心，對可能發(fā)生的安全事故，沒有引起足夠的警覺和重視；責(zé)任意識淡薄，管理水平較低，應(yīng)對突發(fā)事件的能力較弱，在學(xué)校安全管理方面還存在著一些明顯的漏洞和薄弱環(huán)節(jié)；一些學(xué)生法制觀念淡薄，道德素質(zhì)較差；部分學(xué)生學(xué)習(xí)負擔(dān)重、壓力大，加上情感和人際關(guān)系處理不當(dāng)，造成嚴(yán)重的心理障礙，誘發(fā)自殘、自殺、殺人或以其他方式危害社會等極端行為，釀成悲劇。在這些因素中，心理健康問題已成為當(dāng)前影響學(xué)生健康成長的重大障礙和威脅校園安全穩(wěn)定的重要因素之一，對此，我們要有清醒的認(rèn)識，有足夠的思想準(zhǔn)備。由于安全方面內(nèi)容量大面廣，今天學(xué)習(xí)內(nèi)容是通過發(fā)生在校園的一些典型案例使大家清楚校園安全無處不在，其二是知道如果發(fā)生安全事故怎么辦？第二部分：近年校園事件回放一、安徽：“楊不管”事件2008年6月12日，安徽省長豐縣雙墩鎮(zhèn)吳店中學(xué)課堂上，授課老師楊某某對學(xué)生打架不聞不問，甚至在被打?qū)W生口吐白沫被同學(xué)送醫(yī)院搶救時，仍然“堅持”把課上完，使得這起事件引起軒然大波。楊老師因此被冠以“楊不管”稱呼。事后各種評論在此不一一贅述，聽聽教育界、法律界人士的說法：安徽省教育廳師范教育處處長齊建平表示，學(xué)生在課堂上打架，老師確實有責(zé)任制止，以維持正常的課堂教學(xué)秩序，制止不了是另外一回事。但是，就算制止不了，老師也應(yīng)該及時向?qū)W校反映此事。法律界人士指出，選擇了教師職業(yè)，就是選擇了一種責(zé)任擔(dān)當(dāng)，就要體現(xiàn)社會公認(rèn)的職業(yè)道德。我國的教師法明確規(guī)定，教師要“關(guān)心、愛護全體學(xué)生”，要“制止有害于學(xué)生的行為和其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為”；我國未成年人保護法也規(guī)定，保護未成年人是全體成年公民的共同責(zé)任。當(dāng)學(xué)生的生命安全受到威脅時，老師無動于衷當(dāng)冷漠的“看客”，這樣的學(xué)校如何能讓學(xué)生有安全感，這樣的老師，又如何能讓家長放心？不過，也有不少接受記者采訪的人表示，僅僅譴責(zé)楊老師是不夠的，我們更應(yīng)該思考教育的大環(huán)境和大背景。據(jù)記者了解，就在半年前，同樣在吳店中學(xué)，發(fā)生了一起轟動全國的血案。一名姓劉的學(xué)生用菜刀砍斷了班主任的4個手指，原因竟是前一天下午該學(xué)生上學(xué)遲到后被老師批評。老師最后被鑒定為輕傷害，手指雖被植上，但部分功能已經(jīng)喪失。該學(xué)生才15周歲，沒有承擔(dān)刑事責(zé)任。這件事雖然過去了半年，但至今仍讓老師們心悸。究竟該不該管學(xué)生？管到什么程度？很多老師心中都沒有一個標(biāo)準(zhǔn)。據(jù)當(dāng)?shù)匾恍┙處熣f，除了管不住、不愛管之外，更重要的一個原因是不敢管。有老師認(rèn)為，現(xiàn)在國家的教育政策一邊倒地保護學(xué)生，學(xué)生、家長可以侮辱侵犯老師，但老師卻不敢懲戒學(xué)生，有時連正常的批評教育都無法開展。在權(quán)利保護上，學(xué)生有銅墻鐵壁，老師卻是一無所有，個別學(xué)生根本不把學(xué)校、老師放在眼里。碰到極端惡劣的學(xué)生，老師不僅不能管，管了還要遭報復(fù)甚至危及生命。很多專家學(xué)者和一線教師都呼吁借鑒國際經(jīng)驗，建立教育懲戒法規(guī)，實施師生公平保護。他們認(rèn)為，“楊不管”事件的發(fā)生不是偶然，而是有其根源的。如果不從制度上、從機制上加以改變，單純靠對個體的譴責(zé)，是很難從根本上解決問題的。二、北京：中國政法大學(xué)學(xué)生課堂上砍死教授10月28日，中國政法大學(xué)昌平校區(qū)內(nèi)，一名男學(xué)生從口袋中掏出一把菜刀，朝正在上課的程教授的脖子砍去，當(dāng)場將其砍倒。隨后，該男子掏出手機撥打110報警。當(dāng)晚7點，程教授經(jīng)搶救無效死亡。三、上海：商學(xué)院失火，4名女生跳樓身亡11月14日，上海商學(xué)院徐匯校區(qū)學(xué)生宿舍樓發(fā)生火災(zāi)，4名女生從6樓宿舍陽臺跳下逃生，當(dāng)場死亡?；馂?zāi)原因初步判斷為寢室里使用“熱得快”引發(fā)電器故障并將周圍可燃物引燃所致。四、吉林：一所小學(xué)153名學(xué)生餐后出現(xiàn)中毒現(xiàn)象11月27日，上午9時左右，吉林市昌邑區(qū)第三實驗小學(xué)的學(xué)生在校內(nèi)飲用豆?jié){。中午，在學(xué)校食堂就餐。28日，一位家長告訴記者，孩子在27日晚回家后，臉色就不好。晚飯過后便開始不斷嘔吐。送到醫(yī)院進行治療，才發(fā)現(xiàn)該校很多孩子也都出現(xiàn)了這種情況。五、陜西：定邊縣堆子梁11名小學(xué)生煤氣中毒身亡12月1日夜到2日晨，陜西省定邊縣堆子梁中學(xué)(含小學(xué)和初中)發(fā)生一起煤氣中毒事故。同一宿舍的12名四年級女生煤氣中毒，其中11人搶救無效遇難 各種各樣看似“偶然”的校園安全事故頻頻發(fā)生，煤氣中毒、食物中毒、消防事故??還有多少年輕的生命可以這樣被剝奪、被戕害？事故的教訓(xùn)是深刻的，事故的代價也是非常高昂的，同學(xué)用自己的生命為代價，給我們帶來了慘痛的教訓(xùn)，這樣的悲劇應(yīng)引起人們反思。第三部分：校園安全事故案例 【案例一】課堂安全2003年12月８日上午第四節(jié)課，某小學(xué)一年級（１）班學(xué)生在沒有教師在場的情況下做作業(yè)。教師在上課前曾到教室給該班學(xué)生布置作業(yè)，并讓各小組組長維持紀(jì)律。７歲的陳某在寫作業(yè)時，多次與同桌說話。陳某所在小組組長郭某（７歲）便拿起課本擊打陳某的頭部數(shù)下，致使陳某當(dāng)場昏倒在地。事故發(fā)生后，學(xué)校立即派人把陳某送往醫(yī)院，經(jīng)診斷為癲癇?。〒舸蛐袨橄嫡T發(fā)因素）。陳某住院45天，其間花去醫(yī)療費、住宿費、交通費等各項費用共計7600元。后因賠償問題未達成協(xié)議，陳某將學(xué)校和郭某及監(jiān)護人訴至法院。審判結(jié)果：學(xué)校應(yīng)對教師疏于管理、安排未成年班干部維持課堂紀(jì)律的職務(wù)行為承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任。郭某是無民事行為能力人，是按教師的指示維持課堂紀(jì)律的，對此造成的后果應(yīng)由學(xué)校承擔(dān)，受害人陳某雖有違紀(jì)行為，但并不成為他人實施侵權(quán)的理由，陳某本人沒有責(zé)任。評析：根據(jù)《教師法》第７條規(guī)定，教師有管理學(xué)生的權(quán)利，但這是一種職權(quán)，只能依法行使而不能隨意轉(zhuǎn)讓。教師在上課期間不到課堂維持秩序，應(yīng)告知學(xué)校安排其他教師代管班級，而不能將管理學(xué)生的職責(zé)交給未成年的班干部，其行為是不符合法律規(guī)定和教育要求的?！景咐空n堂安全王某和陸某是某小學(xué)六年級同班同學(xué)。某日下午放學(xué)前的自由活動時間，在教室里的王某因數(shù)學(xué)老師要他訂正作業(yè)，就從自己座位走上講臺拿作業(yè)本，在經(jīng)過坐在前排的陸某身邊時，陸某伸了個懶腰，手中的鉛筆尖正巧戳進了王某的左眼。當(dāng)時，王某因痛揉了揉眼睛，沒在意，回去也沒告訴家人。第二天上課時，班主任發(fā)現(xiàn)王某頻繁揉眼睛，問了問王某得知他左眼被戳的事，但也沒有采取任何措施。次日晚上，王某爸爸在家發(fā)現(xiàn)王某左眼紅腫、流淚，一問才知真相，即帶兒子到醫(yī)院治療。經(jīng)手術(shù)治療后，王某雙眼又并發(fā)交感性眼炎，視力急劇下降。醫(yī)院鑒定王某的左眼視力為 0．06，右眼視力為0．2，且不能矯正，左眼角膜裂傷，外傷性白內(nèi)障，雙眼交感性眼炎，已達六級傷殘。王某病情雖穩(wěn)定下來，但隨時可能發(fā)作，最終可能導(dǎo)致雙目失明。王某在索賠無果的情況下，將同學(xué)陸某和學(xué)校告上了法庭，要求兩被告賠償11．9萬余元。審判結(jié)果：法院審理后認(rèn)為，學(xué)校和致害學(xué)生對王某受傷均有過錯，判決兩被告賠償受傷人王某各項損失 74200元，其中陸某承擔(dān)90％的責(zé)任，學(xué)校承擔(dān)10％的責(zé)任。評析：本案中，該小學(xué)對事故的發(fā)生并沒有過錯，因為事情發(fā)生在下課自由活動時間，且事件的發(fā)生純屬意外。但學(xué)校在知情后善后處理不當(dāng)，存在過錯。作為一個老師，應(yīng)當(dāng)意識到鉛筆尖扎進眼睛后可能會產(chǎn)生的嚴(yán)重后果，聽到學(xué)生的反映后，應(yīng)當(dāng)立即送受傷學(xué)生到校衛(wèi)生室由保健醫(yī)生檢查后視情況進行救治，同時應(yīng)當(dāng)通知家長請家長協(xié)助。但該學(xué)校老師在得知王某眼睛受傷后采取不負責(zé)任的態(tài)度，僅僅過問了一下卻沒有采取措施，客觀上延誤了受傷學(xué)生治療的時間。學(xué)校作為正常管理人，對學(xué)生在校期間所發(fā)生的有關(guān)情況具有注意和及時向監(jiān)護人報告的義務(wù)。學(xué)校在王某眼睛被戳事故發(fā)生后的第二天就知曉王某眼睛受傷，卻未及時將事故告知雙方監(jiān)護人，也沒有當(dāng)即采取相應(yīng)處理措施，致使王某因未及時就診而使病情有所加重，對治療造成一定的不良影響。所以，該小學(xué)要承擔(dān)相應(yīng)的過錯責(zé)任?！景咐繉嶒灠踩程?，上課鈴剛剛響過，初中二年級一班的同學(xué)們紛紛跑進實驗樓，物理實驗課是學(xué)生們普遍感興趣的課。這節(jié)課的實驗內(nèi)容是電能、磁能的轉(zhuǎn)變，需要1號干電池。當(dāng)物理教師來到實驗室才發(fā)現(xiàn)有5名同學(xué)(包括曹某)沒有實驗用的干電池。于是，老師就讓曹某去校門口的某商店購買了10節(jié)l號電池。物理教師講了實驗內(nèi)容以及具體的實驗操作規(guī)程后，學(xué)生們便動起手來。曹某和其他同學(xué)一樣，認(rèn)真地將剛剛買來的1號電池裝在實驗器材的電池倉里，并按照老師講述的操作規(guī)程認(rèn)真的檢查了每一個元件及線路，當(dāng)他認(rèn)為整個實驗裝置已安裝無誤時，便輕輕地按下電源開關(guān)。就在曹某按下電源開關(guān)的一瞬間，電池倉里的兩個1號電池發(fā)生爆炸，一塊電池碎片擊中曹某的左眼。經(jīng)治療。評析：本案中發(fā)生的事故屬于產(chǎn)品致人損害的民事責(zé)任，簡稱“產(chǎn)品責(zé)任”。具體來說，“產(chǎn)品責(zé)任”是指產(chǎn)品存在缺陷造成人身傷害或財產(chǎn)損失而引起的民事責(zé)任。雖然，這起事故發(fā)生在學(xué)校中，但其并不屬于學(xué)校責(zé)任事故，因而學(xué)校對于事故的發(fā)生，并不承擔(dān)民事賠償責(zé)任。就本事故的性質(zhì)來看，應(yīng)當(dāng)屬于在學(xué)校內(nèi)發(fā)生的第三方責(zé)任事故。第三方責(zé)任事故是指由學(xué)校以外的個人或組織的故意、過失或疏忽而造成的學(xué)生傷害事故。所以應(yīng)由造成事故的第三方承擔(dān)賠償責(zé)任?！吨腥A人民共和國產(chǎn)品質(zhì)量法》第43規(guī)定因產(chǎn)品存在缺陷造成人身、他人財產(chǎn)損害的，受害人可以向產(chǎn)品的生產(chǎn)者要求賠償，也可以向產(chǎn)品的銷售者要求賠償。屬于產(chǎn)品的生產(chǎn)者的責(zé)任，產(chǎn)品的銷售者賠償?shù)?，產(chǎn)品的銷售者有權(quán)向產(chǎn)品的生產(chǎn)者追償。屬于產(chǎn)品的銷售者的責(zé)任，產(chǎn)品的生產(chǎn)者賠償?shù)?，產(chǎn)品的生產(chǎn)者有權(quán)向產(chǎn)品的銷售者追償。本案中，應(yīng)該承擔(dān)賠償責(zé)任的不是學(xué)校，而應(yīng)是電池的生產(chǎn)者，電池的銷售者與生產(chǎn)者一起負連帶賠償責(zé)任。【案例四】運動會安全某校舉辦春季運動會，學(xué)生俞某與其他同學(xué)一起觀看鉛球比賽。李某是參加這次鉛球比賽的運動員。在李某之前的運動員投擲完畢后，擔(dān)任裁判的教師到鉛球著落地點丈量投擲距離，俞某等幾位同學(xué)隨該老師進入落地區(qū)內(nèi)觀看丈量結(jié)果。在老師和觀看的同學(xué)尚未撤離運動區(qū)域時，李某接著投擲出的鉛球，砸中尚未退出運動區(qū)的俞某的頭部，致其頭部急性重型顱腦損傷，右額額部硬膜外出血。因治療費用協(xié)商未果，原告訴至法院。俞某稱：被告學(xué)校對運動會組織管理不嚴(yán)密導(dǎo)致原告受傷，明顯具有過錯，應(yīng)負民事責(zé)任。因此，要求學(xué)校賠償損害。被告學(xué)校辯稱：原告頭部在運動會期間被鉛球擲傷是事實，愿意賠償適當(dāng)?shù)慕?jīng)濟損失。但俞某違規(guī)進入鉛球落地區(qū)域，李某擅自投擲鉛球，對于損害事實的發(fā)生也有一定的過錯，亦應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。被告李某辯稱：原告頭部被其投擲的鉛球所傷是事實，但其是參加學(xué)校組織運動會的運動員，經(jīng)老師同意后投球，且球未擲出投擲區(qū)域，故不應(yīng)承擔(dān)賠償責(zé)任，而應(yīng)由學(xué)校負賠償之責(zé)。審判結(jié)果：法院經(jīng)審理認(rèn)為，學(xué)校對于在校期間的未成年學(xué)生具有保護、管理的職責(zé)，學(xué)校在組織安排未成年學(xué)生進行集體活動時，應(yīng)當(dāng)采取合理措施，防止人身安全事故發(fā)生。當(dāng)俞某隨裁判老師進入運動區(qū)時，在場老師無人加以勸止，進入后又未及時將其勸退，從而導(dǎo)致原告受到傷害。對此，學(xué)校應(yīng)承擔(dān)沒有進行有效管理和采取防范措施的過錯責(zé)任。李某在學(xué)校組織下參加運動會，參加投擲鉛球比賽時是未成年人，是限制行為能力人。他作為未成年鉛球運動員，在裁判員未加制止的情況下投擲鉛球，無法預(yù)料到投擲行為帶來的后果，應(yīng)由學(xué)校承擔(dān)疏于組織管理的過錯責(zé)任。因此，原告要求學(xué)校賠償經(jīng)濟損失的請求應(yīng)予支持。原告在受傷后，精神上遭受一定的傷害，可酌情由被告學(xué)校賠償原告一定的精神損失費。對學(xué)校提出的原告俞某和被告李某也有過錯應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任的主張不予支持。評析：，出于好奇或是看熱鬧而隨老師進人鉛球運動區(qū)，這一行為本身不能說明其主觀上有過錯。而學(xué)校在組織學(xué)生參加集會、文化娛樂、社會實踐等集體活動時，本身就負有防止他人人身損害事故發(fā)生的責(zé)任。鑒于本案原告進入運動區(qū)域老師未加阻止，亦未及時將其勸退，故該項目主持老師有一定過錯。對于