【文章內(nèi)容簡介】 有利于圖形和圖像的計算機處理。（3）長時間觀看眼睛不易疲勞。（4）與相同場頻的隔行掃描方式相比數(shù)據(jù)量比較大。：539（1）與相同幀頻的逐行掃描方式相比數(shù)據(jù)量只有一半或幾分之一；（2）幀間閃爍感明顯；（3）不有利于圖形和圖像的計算機處理；（4）長時間觀看眼睛容易疲勞。541 ，1080表示每幀有效掃描行數(shù)，60表示幀頻或場頻，最后的字母只有小寫的i或大寫的P，i表示隔行（interlace）掃描，P表示逐行（Progressive）掃描。541 。545 ，可以將交互電視分為廣播方式和點播方式兩類。廣播方式的 13傳輸方式是點到面的方式，交互方式是與終端交互。點播方式的傳輸方式是點到點的方式，收看交互方式是與內(nèi)容前端交互。560第十一章 電視編導(dǎo)與文案，其一明確“說什么”；其二明確怎樣說。41 。44 ：44（1）“意在筆先”，即在創(chuàng)作之初先設(shè)定主題，然后根據(jù)這個主題來選材和結(jié)構(gòu)。（2）主題在創(chuàng)作中不斷豐滿、逐漸成型，有時到剪輯臺上才最終形成。：深刻、新穎、集中。4647：將不同時空中的兩條或兩條以上有著內(nèi)在聯(lián)系的線索，按照一定的藝術(shù)構(gòu)思交叉來組合安排，并以此組織情節(jié)，推動事件發(fā)展。53：用幾塊相對獨立的內(nèi)容并列地組織在一起，每塊有一條自己的線索，但都從一個基點出發(fā)，綜合地表現(xiàn)一個總主題。53 ，是電視節(jié)目制作的必然要求，也是電視文案區(qū)別于其他文字創(chuàng)作的本質(zhì)特征。55（或解說）左右分開的格式，即在左邊寫畫面內(nèi)容，右邊寫解說詞，中間用豎線分開，畫面與解說相互對應(yīng)。這種方式能體現(xiàn)出聲畫對應(yīng)的搭接點。58，即寫一段畫面，接著寫一段解說。這種文字腳本，能體現(xiàn)鏡頭或場次的單元或連貫性，但是不易顯示聲畫對應(yīng)的搭接點。58第二篇：教育電視節(jié)目編導(dǎo)與制作電視節(jié)目 知識點 緒論①知識傳授功能②技能訓(xùn)練功能③擴大教學(xué)規(guī)模的功能教育電視是研究在教育、教學(xué)過程中利用教育電視設(shè)備和電視教材、利用新的教學(xué)組織形式和教學(xué)方法進行教育、教學(xué)活動，以期取得最優(yōu)的教學(xué)效果的一門學(xué)科。①電視教材的基本知識：電視教材的含義、特點、功能、類型和編制過程；②電視教材編制的理論基礎(chǔ)：綜合應(yīng)用教育學(xué)、心理學(xué)、傳播學(xué)和藝術(shù)、美學(xué)的理論作為指導(dǎo)；③電視教材編導(dǎo)的知識：電視教材文字稿本、分鏡頭稿本的編寫創(chuàng)作知識，電視教材導(dǎo)演的工作過程和藝術(shù)；④電視教材制作技術(shù)：攝像、錄像技術(shù)，電視特技和動畫技術(shù)，電視編輯和配音技術(shù)等；⑤電視教材評價方法：電視教材評價的標(biāo)準(zhǔn)和常用方法。第二章電視教材是根據(jù)課程教學(xué)大綱的培養(yǎng)目標(biāo)要求，用電視圖像與聲音去呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，并且用電視錄像技術(shù)進行記錄、存儲與重放的的一種視聽教材。①以視覺形象為主，以活動圖像為主②利用電視表現(xiàn)手段呈現(xiàn)事物現(xiàn)象的本質(zhì)特征，變大為小，化慢為快，變內(nèi)為外，化難為易，化實為虛③試聽結(jié)合，多維度傳遞信息內(nèi)容 ④存儲再現(xiàn)、克服時空局限性⑤傳送方式多樣化 適宜多種教學(xué)方式 ⑥電視手段呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的局限性（表達形式）①講授型：②圖解型③戲劇型④綜合型①科學(xué)性與思想性相結(jié)合原則②理論與實踐相結(jié)合原則③直觀性與抽象性相結(jié)合原則④統(tǒng)一要求與因材施教相結(jié)合原則⑤啟發(fā)性原則①知覺的整體性②知覺的選擇性③知覺的相對性④知覺的理解性①刺激強度規(guī)律②整體規(guī)律③對比規(guī)律④主體對象與背景的相關(guān)規(guī)律⑤言語引導(dǎo)規(guī)律 1）圖像符號 2）圖畫符號 3）目視符號4)電視特技符號 5）文字符號 1）語言符號 2）音響符號 3）音樂符號①形象性②感染性③社會性第三章1)稿本階段： ①確定選題 ②選定表達形式 ③選擇素材 ④編寫文字稿本 ⑤編寫分鏡頭稿本 2)拍攝準(zhǔn)備階段： 拍攝準(zhǔn)備3)現(xiàn)場錄制階段： ①外景錄制 ②演播室錄制 4)后期加工階段： ①圖像編輯 ②配音合成 ③完成稿本 ④完成電視教材 ⑤教學(xué)指導(dǎo)書 5）使用評估階段 ①使用評價 ②反饋 ①編稿：任務(wù)：、要求，編寫電視教材的文字稿本要求： ②導(dǎo)演： 任務(wù)：，直到最后編制完成教材要求；，掌握基本的教學(xué)原則與教學(xué)方法①熟悉攝像機的性能，掌握攝像機的各項操作技術(shù)②能熟練并平穩(wěn)操作攝像機的鏡頭運動③熟練掌握畫面構(gòu)圖、攝像布光等攝影技術(shù)④攝像要熟悉稿本，在編導(dǎo)的指導(dǎo)下進行工作①教學(xué)性②科學(xué)性③形象性④專用性①直觀形象性②動作性③典型性④真實性和科學(xué)性⑤廣度和深度①時間結(jié)構(gòu)②空間結(jié)構(gòu)③擴展結(jié)構(gòu)④螺旋上升結(jié)構(gòu)①概括畫面②補充畫面③強化畫面④提示畫面⑤轉(zhuǎn)場①畫面要寫得形象具體，具有動作性②畫面素材要有獲取與錄制的可能性③畫面內(nèi)容要有鮮明的目的性，要突出主體④畫面內(nèi)容要符合教學(xué)要求，符合科學(xué)性⑤畫面設(shè)計要與解說詞配合、鏡頭組鏡頭：鏡頭就是攝像機從開始拍攝到停止拍攝之間所拍下的連續(xù)畫面鏡頭組：由若干鏡頭構(gòu)成的具有完整意思的片段①遠景：攝取遠距離景物，交代事物發(fā)生的地點環(huán)境②全景：表現(xiàn)事物的全貌，揭示事物與環(huán)境的關(guān)系③中景：表現(xiàn)人物膝部以上的活動，既能表現(xiàn)環(huán)境又能表現(xiàn)人物活動④近景：頭部至腰或肩之間，介紹人物，表現(xiàn)人物情緒⑤特寫：肩至頭部，突出刻畫被攝對象⑥大特寫：表現(xiàn)某一局部細節(jié)，留下強烈印象①推鏡頭，強化事物特征，產(chǎn)生縱深感②拉鏡頭③搖鏡頭，使活動與環(huán)境結(jié)合表現(xiàn)④移動鏡頭⑤跟鏡頭⑥變焦距鏡頭⑦升降鏡頭，表現(xiàn)環(huán)境與事物的規(guī)律⑧虛鏡頭⑨甩鏡頭⑩轉(zhuǎn)鏡頭蒙太奇為電影用語，為表現(xiàn)影片的主題思想，把許多鏡頭組織起來，使構(gòu)成一部前后連貫，首尾完整的電影。①連續(xù)式②平行式③對比式④比喻式⑤重復(fù)式⑥積累式①鏡頭組接要合乎邏輯②要遵循鏡頭調(diào)度的軸線規(guī)律③景別過渡自然合理④動接動，靜接靜⑤光線、色調(diào)過渡自然節(jié)奏是事物均勻而有規(guī)律的發(fā)展過程 根據(jù)內(nèi)容情節(jié)節(jié)奏： 1）緩慢型 2）舒展型 3）緊迫型 4)跳躍型根據(jù)表現(xiàn)形式節(jié)奏 A空間節(jié)奏（視覺）1）畫面主體物運動 2）攝像機鏡頭運動 3）景別變化 4)蒙太奇組接 5)鏡頭長度B時間節(jié)奏（聽覺）1）解說 2）音響 3）音樂電視教材《鏡頭組接原則》學(xué)習(xí)效果自測試題P144146如一組反映用稀碳酸與鋅反應(yīng)制取氫氣的化學(xué)實驗的鏡頭，為了能突出主題，組接時應(yīng)選用: a整個實驗準(zhǔn)備和操作全過程的素材b整個實驗中幾個關(guān)鍵和主要操作過程的素材。在下面一組鏡頭里(1)全景:一位教師在上地理課。(2)中景:學(xué)生們在聚精會神聽課。(3)全景:教師手持教鞭指向地圖。(4)如需要選擇第四個鏡頭，您是選擇: :教師所指地圖的位置。:某個學(xué)生在認真聽課。:教師在黑板上板書。試判斷下圖中3個攝像機機位拍攝的鏡頭，哪些鏡頭能組接在一起？ 、3 號鏡頭可組接在一起 、2 號鏡頭可組接在一起 、3 號鏡頭可組接在一起 、2 號鏡頭可組接在一起在下面一組鏡頭里，選擇合適的鏡頭進行組接。（1）全：一排學(xué)生在進行軍訓(xùn)實彈射擊。（2）中：一學(xué)生趴在地上瞄準(zhǔn)，扣動扳機。（3）______ ：一組學(xué)生在觀看籃球比賽。：一個射擊靶，子彈中靶。：一學(xué)生正走出教室門口。無落幅+無起幅應(yīng)采用的組接方法是。下列一組鏡頭采用的組接方式是:(1)全景:足球場上，一群學(xué)生在踢足球。(2)中景:一學(xué)生起腳射門，球向球門飛去。(3)近景:對方守門員飛身撲球。在同一場景拍攝的幾個鏡頭，下列哪些組接會出現(xiàn)視覺跳動？ 。根據(jù)景別過渡原則，如一組介紹拋物面天線構(gòu)造的鏡頭:(1)全景:拋物面天線。(2)特寫:拋物面上的潰源。(3)遠景:旋轉(zhuǎn)的拋物面天線。(4)中景:拋物面。正確的組接順序是: a.(1)(2)(3)(4)。b.(3)(1)(4)(2)。c.(3)(2)(4)(1)。d..(2)(1)(4)(3)。一組反映學(xué)生物理實驗操作示波器的鏡頭，要求介紹其中幾個學(xué)生操作示波器的情況。組接時連續(xù)把幾個由實驗室全景推到學(xué)生操作近景的鏡頭進行組接，這種組接方式: 。鏡頭組接時，相鄰鏡頭間的光線強弱對比______時，畫面與畫面之間銜接流暢，不會產(chǎn)生視覺跳動感。1為了保證畫面效果連貫，不產(chǎn)生視覺跳動，請選擇做法: ，相鄰鏡頭間的色彩對此應(yīng)明顯。，相鄰鏡頭間的色彩應(yīng)一致。1請選擇合理說法: ，畫面停留時間最好長一點，可以加深印象。，以利觀眾有充分的時間理解畫面內(nèi)容。1下列鏡頭中那一種組接更符合事物發(fā)展邏輯:(1)剛剛出土的樹木幼苗。(2)已長大的樹木成苗。(3)一片枝葉茂盛的森林。a.(1)(2)(3)b.(1)(3)(2)c.(2)(1)(3)答案：babbb acbab bba①美工、動畫、材料的準(zhǔn)備②演員的排練和演示過程的試演③現(xiàn)成視聽材料的準(zhǔn)備④外景素材拍攝的準(zhǔn)備⑤錄制設(shè)備、燈光、布景的準(zhǔn)備①檢查素材，整理修改稿本②指導(dǎo)畫面編輯與配音合成 ③編寫完成稿本與教學(xué)指導(dǎo)書攝像用光是利用各種攝像照明器材進行人工照明布光和利用不同光位的太陽光線進行采光的總稱①選用不同功率的電光源，功率越大亮度越大②改變燈具到被攝物的距離，距離越近亮度越大③在燈具前裝網(wǎng)罩或柔光紙使燈光軟化④調(diào)整聚光型燈具的會聚或發(fā)散，使亮度增強或減弱⑤調(diào)整調(diào)光設(shè)備改變亮度、斜射日光、午間頂光三類a)日出光和日落光（015176。）特點：日光照射角小，物體垂直面受光多，水平面受光少，陰影少投影長，光線柔和且偏橙紅色。b)折射日光（1560176。）特點：照射角適中，亮度較強，地面反射光和散射光較多，物體影調(diào)層次豐富，增強畫面立體感和空間感。c)午間頂光（6090176。）特點：垂直面受光少，水平面受光多，陰影多，投影短，暗部與亮部反差強烈，難以表現(xiàn)立體感和空間感。①聚焦調(diào)整②濾色片調(diào)整③黑白平衡調(diào)整④光圈調(diào)整⑤增益調(diào)整①畫面要平：地平線要保持水平②攝像要準(zhǔn)；拍攝對象與范圍、起幅落幅、鏡頭運動、景深運用、焦點變化、色彩還原都要準(zhǔn)確③畫面要穩(wěn)：消除任何不必要的晃動④攝速要勻：攝像機鏡頭運動的速度要保持均勻攝像構(gòu)圖是把客觀事物和各種造型因素，按照主題思想的需要和審美原則及構(gòu)圖規(guī)律，有機地組織在攝像畫面中，形成一定的畫面布局 1)拍攝方位a)正拍：易于表現(xiàn)事物基本特征，但畫面感不強 b)斜側(cè)拍：立體感較強c)側(cè)拍：表現(xiàn)輪廓，但立體感較差 d)反拍：突出陪體與環(huán)境 2)拍攝高度a)平拍：畫面具有真實感和結(jié)合感 b)俯拍：縱深感強，氣勢遼闊壯觀 c)仰拍：氣勢高大雄偉 3)拍攝距離a)景別變化方法 b)焦距與距離畫面布局是指構(gòu)思、組織、安排畫面主體、陪體、前景、背景、空白各個成分的相互關(guān)系，組成內(nèi)容思想與表現(xiàn)形式統(tǒng)一的完美畫面、速度、節(jié)奏、對象、范圍等因素的變化①錄像重放特技②模擬電視特技③數(shù)字電視特技④虛擬演播室特技①光圈操作②聚焦操作③停機再拍④定時拍攝⑤高速拍攝①快動作：提高走帶速度②慢動作：降低走帶速度③倒退動作：倒轉(zhuǎn)磁帶走帶方向④靜像:停止走帶讓磁頭重復(fù)掃描同一畫面組合編輯：組合編輯是將分段錄制的圖像、聲音、控制信號按分鏡頭順序同時記錄在編輯帶上，每個鏡頭有連續(xù)的編輯入點和連有空白的編輯出點，不能修改編輯好的節(jié)目，磁帶第一個必須選用。插入編輯：插入編輯圖像信號與聲音信號可以單獨或同時記錄而控制信號保留不變，每個鏡頭有連續(xù)的編輯入點和出點，可以用來修改已編好的電視節(jié)目，進行“先聲后畫”的配畫和“先畫后聲”的配音半自動編輯是利用編輯控制器對放像機和錄像機磁帶上的控制磁跡進行相對計數(shù)，并以幀為單位。用相對于編輯控制器計數(shù)零位的“時分秒幀”讀數(shù)標(biāo)志圖像磁跡位置，即磁帶的相對長度；編輯控制器的旋轉(zhuǎn)搜索圓盤能快放、慢放、正放、倒放搜索畫面，通過監(jiān)視器選擇畫面的最佳編輯入點、出點便暫停，然后同時按記憶鍵、入點鍵、出點鍵記憶編輯入點或出點①兩個鏡頭組接時，景別變化不要太大②相同背景的主體，景別或拍攝方位要有變化③停機再拍特技與動畫的主體不能錯位④主體的位置、方向或視線要相互匹配⑤主體運動或鏡頭運動的方向、速度要一致⑥動靜變化不要太突然⑦色調(diào)明暗不要反差太大⑧色彩過渡變化要和諧自然①教育性②科學(xué)性③思想性④藝術(shù)性，手法新穎，能充分運用蒙太奇手法引起學(xué)生興趣、布局合理、運動平穩(wěn)、用光合理、層次分明、影調(diào)和諧、色彩鮮明，畫面清晰美觀，富有感染力。，造型形象生動，字體工整美觀，場景和諧，藝術(shù)感強。，畫面變換連貫，節(jié)奏合理，流暢生動富有表現(xiàn)力。，音色動聽，感情豐富，節(jié)奏合適，音響效果逼真同步，音樂選取合理，富有感染力，三者處理得當(dāng)。⑤技術(shù)性名詞解釋：鏡頭：是指攝像機從開始拍攝直到停止拍攝之間所拍下來的一段連續(xù)畫面。鏡頭組：由一個或幾個鏡頭連接組成的能夠表達一個完整意思的一組鏡頭。分鏡頭：是將文字稿本上描述的畫面意義分成若干個鏡頭，并將它們組成鏡頭組表現(xiàn)文字稿本的內(nèi)容。教育電視：是表示具有教育功能的電視設(shè)備系統(tǒng)。電視特技:運用特殊的技法進行拍攝、制作，以得到特殊的電視畫面效果。蒙太奇：為電影用語，有剪輯和組合的意思，它是電影導(dǎo)演的重要表現(xiàn)手法之一。為表現(xiàn)影片的主題思想，把許多鏡頭組織起來，使之構(gòu)成一部前后連貫、首尾完整的電影。節(jié)奏：是事物均勻而有規(guī)律的發(fā)展過程。組合編輯：就是將不同場景分段錄制在素材帶上的圖像、聲音、控制信號，按分鏡頭順序同時記錄在編輯帶上。插入編輯：是在已錄有連續(xù)控制信號的節(jié)目磁帶上，同時或單獨更改圖像和聲音