【文章內(nèi)容簡介】 力，而且要有明確的目的。如果我們語文老師能夠在備課中認(rèn)真地推敲課堂開始的語言，便能夠在課堂教學(xué)中收到事半功倍的好效果。第三篇：教學(xué)導(dǎo)入語教學(xué)導(dǎo)入語課堂教學(xué)的導(dǎo)入語也常被稱為課堂教學(xué)用語的開始語，導(dǎo)語即某篇課文或某章節(jié)內(nèi)容正式講授之前教師所講的導(dǎo)入語。導(dǎo)入語或把新舊知識有機地聯(lián)系起來，或介紹有關(guān)的背景材料，或摘要本課所講的內(nèi)容，或渲染一種氣氛，或引發(fā)一種情緒，總之，設(shè)計好導(dǎo)語能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性以幫助對新知識的理解。每堂課都有一個開端，一堂課開端質(zhì)量如何，將明顯影響學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、方向和效果。教學(xué)中的導(dǎo)入語要富有獨特性、吸引力，使教學(xué)一開始便能緊緊抓住學(xué)生的注意力，從而引出這堂課的核心話題。一、導(dǎo)入語的特征導(dǎo)入語的特征有：在情緒上能激起學(xué)習(xí)興趣；在邏輯上操作方向明確，與主題吻合度高；時間長短適當(dāng)。1．趣味性指教學(xué)導(dǎo)入語要令學(xué)生感興趣或感到快樂。趣味是一種對事物的選擇心向，導(dǎo)入的趣味性可以吸引和集中學(xué)生心理活動的朝向。形式的趣味性應(yīng)與內(nèi)容的趣味性相關(guān)；內(nèi)容的趣味性則應(yīng)與主題內(nèi)容直接相關(guān)。2．激發(fā)度指教學(xué)導(dǎo)入語能極大地喚起學(xué)生的情緒反應(yīng)。情緒的激發(fā)度與趣味性有聯(lián)系。如果說趣味性是一種選擇心向，那么情緒就是心理的激活狀態(tài)，兩者都是教學(xué)或?qū)W習(xí)的動力狀態(tài)，且?；橐来?。但情緒的激發(fā)在教學(xué)導(dǎo)入中有時由趣味性引起，有時則是由其他原因引起，例如用悲傷的語調(diào)描述一件悲傷的事情，這無所謂趣味性，但卻會引起很高的情緒激發(fā)度。3．主題吻合指課堂導(dǎo)入語的內(nèi)容和形式要盡量與教學(xué)主題有直接關(guān)系，在邏輯上渾然一體。如果導(dǎo)入與教學(xué)主題脫節(jié)，像硬戴的一頂帽子，那就如戲劇中的小丑唱過場戲一樣，只有逗樂或混時間的價值，不能稱為有效地課堂教學(xué)導(dǎo)入語。4．走向明確指課堂導(dǎo)入語的設(shè)計要蘊含或指明后來教學(xué)的方向與走勢、甚至結(jié)果，為整個教學(xué)拋出一條一以貫之的紅線。這是教師教學(xué)目標(biāo)明確，學(xué)生有清晰的學(xué)習(xí)目標(biāo)的重要邏輯保障，與課堂教學(xué)中的教法與學(xué)法能否有效開展有內(nèi)在的聯(lián)系。5．時間控制指對課堂教學(xué)導(dǎo)入語所用時間的限度的把握和調(diào)整。導(dǎo)入畢竟只是開端，不能占用很長時間，如果因意外原因開端時間太長或再進行下去就會削弱主體內(nèi)容和過程，就應(yīng)當(dāng)迅速減縮或取消。有的導(dǎo)入只有很簡短的也很精美的一句話，這也是一種值得提倡的導(dǎo)入藝術(shù)。二、導(dǎo)入語的設(shè)計方式課堂教學(xué)中，導(dǎo)入語的設(shè)計方式通常有事例導(dǎo)入、問題導(dǎo)入、妙語導(dǎo)入、審題導(dǎo)入、自薦導(dǎo)入等。1．事例導(dǎo)入事例導(dǎo)入是指將一個或者多個事實或現(xiàn)象展現(xiàn)出來，從中引出本堂課的主題，稱為事例導(dǎo)入。這種導(dǎo)入是許多優(yōu)質(zhì)課、公開課等特殊課型采用最多的一種。例：一節(jié)小學(xué)生思想品德課開始了。教師走上講臺，在黑板上幾筆畫了一個沒有鼻子的人頭。然后請了幾個學(xué)生，用布蒙上眼睛，走上講臺前來給沒有鼻子的頭像畫鼻子。有的把鼻子畫到嘴上，有的則畫到了耳朵上??引得學(xué)生們哄堂大笑。最后，老師叫到課代表，故意把這眼布弄得薄些，系得松點兒，讓他一下就畫正確了。同學(xué)們熱烈地鼓掌，但深代表卻不好意思了。教師問：“你畫對了，為什么不好意思呢？”課代表坦率地講出了實情：“老師給我系的蒙眼布很薄，所以，我能透過布找到準(zhǔn)確的位置?！崩蠋煴頁P說：“他的行為就是誠實的表現(xiàn)。誠實就是說真話辦真事。誠實是一個人應(yīng)該具備的高尚品質(zhì)，我們學(xué)習(xí)、做事都要講誠實。這就是我們今天要講的內(nèi)容《要誠實》”。教師在黑板上寫下了這一課題。這一教學(xué)導(dǎo)入，用游戲的方式向全班同學(xué)推出了一個活生生的誠實的事實，讓學(xué)生們對“要誠實”這一很抽象的道德觀念有了直觀認(rèn)識，明白了什么樣的事是誠實的事情，和誠實帶給我們的實感。趣味性和可感性兼具，有利學(xué)生情緒的調(diào)動。2．問題導(dǎo)入問題導(dǎo)入是。指直接提出能引起學(xué)生興趣和關(guān)注的問題，由此而進入教學(xué)主題的導(dǎo)入藝術(shù)操作。事例導(dǎo)入，其實也是問題導(dǎo)入，只不過它是通過展示事例來提出問題，而問題導(dǎo)入則是直接了當(dāng)提出問題，引起學(xué)生注意和思考。例：一位小學(xué)語文教師教《壁虎》一課，開頭便問：“同學(xué)們，誰見過壁虎？是在什么時候見到的？是白天還是晚上，是夏天還是冬天？”寥寥數(shù)語，迅速喚起了學(xué)生的興趣和對壁虎的回憶，學(xué)生們便立即開始思索起來。提出一個值得思考的問題，促進學(xué)生立即進入思考狀態(tài)，這個問題應(yīng)該是學(xué)生感興趣的，又和將講到的課文主題緊密相聯(lián)的。若能在開頭提出問題，講課過程中又不斷談及這個問題，直到問題得到完滿解決，就會使課堂教學(xué)更具連貫性和整體性。3．審題導(dǎo)入審題導(dǎo)入是指對一堂課教學(xué)內(nèi)容的課題進行分析解釋，由此直接引入主題的導(dǎo)入藝術(shù)操作。例：同學(xué)們，看到這個課題，你想了解些什么？ 4．妙語導(dǎo)入妙語導(dǎo)入是指以富有特色和美感的語言描述課題、課題主旨、主要內(nèi)容以及執(zhí)教者自身思想情感體驗，以引起學(xué)生聽課興趣的導(dǎo)入藝術(shù)提問語：這是教師以發(fā)問的形式開發(fā)學(xué)生的智力，喚起學(xué)生進行思維 活動而使用的語言。提問是一種教學(xué)手段，它在教學(xué)中有很重要的作用。提 問是深入的階梯，是觸發(fā)的引信，是覺悟的契機。提問效果的好壞，往往成 為一堂課成敗的關(guān)鍵。提問語應(yīng)該注意：①首先問題要清楚，目的要明確。提問要使學(xué)生一下子就能聽懂，知道 應(yīng)該怎樣回答。不能設(shè)一些不疑之問或莫名之問。教師要確定好問的范圍、深度和廣度，并組織好語言，然后才能發(fā)問。②要講究問的順序。提問時，自己要胸有全局，先問什么，后問什么，應(yīng)有條理地進行。提問一般由淺入深，由表及里，這樣學(xué)生才可順著老師的 思路作層層深入的回答。③提問要做到寬題窄題相配合，使學(xué)生常處在和諧的信息交流之中。④提問要有啟發(fā)性，要能促使學(xué)生思考。不要問簡單的對、不對，好、不好。闡釋語：也叫講授語，它主要是對所講知識的解釋、分析和闡發(fā)，這種語言 以簡明、準(zhǔn)確、條理清析為要。是教師向?qū)W生傳授知識和技能時進行敘述并解釋的語言。它 是使用頻率最高、運用最廣泛的教學(xué)語言，常常在一節(jié)課中要很多次地使用 它。要將一個全新的知識和學(xué)生不明白的問題傳授給教學(xué)對象，講好闡釋的 話是重要的。既要把概念原理等知識性的東西解釋清楚，又要把怎樣做的方法、要領(lǐng)傳授好。闡釋語要求規(guī)范、明了、準(zhǔn)確、流暢，還要求針對學(xué)生特點，講得通俗、生動、活潑，帶有趣味性、啟發(fā)性，使學(xué)生覺得學(xué)習(xí)是一種快樂，而不是一種負(fù)擔(dān)。結(jié)束語：結(jié)語包括總結(jié)語和小結(jié)語。它可以是一堂課的，也可以是一個 問題的結(jié)語。結(jié)語的作用在于讓學(xué)生當(dāng)堂消化、理解、鞏固強化新學(xué)的知識，并幫助他們理清思路更好地從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識。結(jié)語要求語言簡 潔、明了、清晰，起到提綱挈領(lǐng)的作用。切忌虎頭蛇尾，草率收場。最好能 創(chuàng)設(shè)耐人尋味的結(jié)語，給人以悠遠(yuǎn)綿長的感覺。要防止只作簡單重復(fù)，語言 乏味而無新意。結(jié)語常用的有總括式、講評式、歌謠式、布置任務(wù)式。注：教學(xué)語言的構(gòu)成要素：（1）語音。（2）語調(diào)：平淡而低沉的 語調(diào)易使教室里空氣沉悶，學(xué)生振作不起精神，信息接受率低；聲音過大，易使學(xué)生情緒煩燥或厭倦。正確的方法是在講解重點、難點和問題的承轉(zhuǎn)處，在敘述概念、定義、公式、定理處，說話要慢些，語調(diào)要高些，以引起 學(xué)生的注意并有思考、筆記的時間。同時要注意聲調(diào)高低對關(guān)鍵詞的強調(diào)作 用。語調(diào)的情感是隨語言的抑揚頓挫而產(chǎn)生的，是教師對教學(xué)內(nèi)容體驗的自然流露，不是生硬的外加成份，也不是增加感嘆詞所能奏效的。（3）節(jié)奏。（4）速度。上面為網(wǎng)上找的資料，以下為視頻資料。音量：第一排不難受，最后一排聽清楚，不要大吼大叫。語速：重要內(nèi)容慢，一