【文章內(nèi)容簡介】 匯報；認真執(zhí)行校團委開展的各項工作；負責班內(nèi)團費及各種捐款的收繳與記錄工作。（二）宣傳委員（）樹立良好的班委形象，在行為規(guī)范、養(yǎng)成方面起到好的帶頭作用；每周日晚自習檢查同學頭發(fā)、指甲，是否佩帶首飾等情況；負責對班內(nèi)違規(guī)同學進行記錄；配合紀律委員對班內(nèi)情況進行及時處理和記錄；及時向班長及班主任匯報班內(nèi)存在的行規(guī)問題。補充說明：一、課代表及其職責語文：數(shù)學： 英語： 物理：化學： 生物：政治：歷史： 地理：負責本學科老師委派的任務(wù)，比如收發(fā)作業(yè)、試卷，準備課堂用簡單的教具，協(xié)助老師做演示實驗，幫助老師做分組實驗的準備工作。及時搜集同學們對教師教學的意見和建議，并及時向教師反映。協(xié)助老師調(diào)查、了解、分析本學科學習落后同學的困難、障礙，并盡力幫助其排除一部分。深入了解任課教師的意圖，教學風格、特點，及時向同學們加以介紹，使同學們盡快適應(yīng)老師的教法。負責記錄本學期歷次考試成績，并對成績升降情況進行分析，為提高成績，給同學們以指導，給老師當好參謀。負責本學科提優(yōu)、補差工作，帶動本學科學有所長。三、小組長：團結(jié)本組同學，起到模范帶頭作用；配合班委會和團支部各班委的工作開展；組織好勞動衛(wèi)生、黑板報等按組進行的各項工作；善于發(fā)現(xiàn)組內(nèi)各種問題，及時向班長、團支書、班主任匯報一、班干部是班級工作領(lǐng)導核心班級管理是學校管理的重要組成部分，班級管理的好與壞，直接影響著整個學校管理的優(yōu)與劣。一個班級精神風貌的展現(xiàn)、內(nèi)部凝聚力的形成，成員之間的協(xié)調(diào)發(fā)展與其是否具有一個強有力的班級領(lǐng)導核心有著密不可分的關(guān)系，這個領(lǐng)導核心決定著一個班勤思好學的學風和奮發(fā)向上的班風的形成，關(guān)系到每個學生能否全面、良性地發(fā)展。因而，班級領(lǐng)導核心的培養(yǎng)，即班干部的培養(yǎng)就顯得尤為重要。學生干部是學生中的骨干，是班主任的助手。班干部良好的思想、品行、作風，起著示范作用。一個紀律嚴明、健康向上的優(yōu)秀班集體，不僅要有一位稱職的班主任，更要有一支素質(zhì)良好、能獨立工作的班干部隊伍。有了這樣的班干部隊伍，工作才會順利開展，班級才會有活力，才會健康、有序地發(fā)展。學生干部的作用體現(xiàn)在兩方面，一是幫助老師協(xié)調(diào)管理班級事務(wù)、服務(wù)同學，二是挖掘、培養(yǎng)學生人際交往、管理、策劃等諸多方面的能力。教育發(fā)展到今天，后一作用顯得意義深刻，這也對現(xiàn)行的老師指派、憑成績決定班干部選拔機制提出了改進的要求。二、班干部的選拔與培養(yǎng)在班級管理中，班干部的選拔與培養(yǎng)極為重要。要培養(yǎng)學生干部，班主任應(yīng)具備科學的“學生干部觀”。培養(yǎng)學生干部的目的，不只是為了減輕自己的工作量，而是為未來培養(yǎng)組織者、管理者的幼苗。所以，要把培養(yǎng)學生放在首位，讓他們既能有效配合班主任工作，又能代表全體學生對班主任工作實行監(jiān)督，而不僅僅把學生干部當作得力助手。（一）全面了解并發(fā)揮學生全體的特長盡快了解學生是班級管理成功的重要前提。班主任應(yīng)該通過學生檔案，前任班主任、科任教師以及學生的互相介紹和自我介紹等各種渠道進行了解。教師最好通過調(diào)查了解學生。調(diào)查的對象主要是學生，還可以是學生的家長、親友、科任教師、原班主任以及其他有關(guān)人士。調(diào)查要有針對性，要做好調(diào)查記錄，以利于分析、比較和研究。教師可以通過學生的書面材料了解學生的歷史、現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢等，如學生的成績單、操行評語、學籍卡、體格檢查表、班級**志，以及學生的作文、**記和作業(yè)等。這是了解和研究學生的基本方法。班主任要有目的、有計劃地通過課堂教學、課外活動、班級活動和各種社會活動等了解學生的心理與行為規(guī)律。談話法是班主任通過有目的地與學生談話來了解和研究學生情況的方法。談話時，班主任的態(tài)度要親切、和藹、真誠，當然必要時應(yīng)該是嚴肅的。通過以上方法，班主任可以發(fā)現(xiàn)學生的特長和愛好，就可以根據(jù)每個人的不同能力，初步確立班干部的選拔對象。（二）采用民主選拔方式確立學生培養(yǎng)方向班主任應(yīng)做個標準的天平。在班干部的產(chǎn)生過程中，教師的包辦代替，必定會使班干部失去群眾基礎(chǔ)，給**后的工作帶來困難。但是，單純的所謂的“民主”，讓學生完全“自決”，一些學生往往會傾向選舉自己的“好朋友”，以便在以后的班級管理中得到“照顧”，同樣有不足。理想的辦法應(yīng)該是先民主后集中，即先讓學生進行投票，再通過演講、推選、任命等多種方式結(jié)合確立班干部的選拔對象和培養(yǎng)方向。班級中應(yīng)多設(shè)置幾個職位，多選拔、培養(yǎng)幾名班干部。這種做法的好處如下：。班級組織雖小，但工作卻不少，如收發(fā)各科作業(yè)、打掃衛(wèi)生、文體活動、敦促學習、記錄班級**志、向科任教師反饋教學信息等。如果班干部人員太少，就會一人兼多職，影響學習。增加班干部數(shù)量能夠保證每個人的工作內(nèi)容單一，做到分工明確、目標明確，責任明確，工作就容易做細、做好。每位班干部在其負責的領(lǐng)域起好帶頭作用，很快就能帶動班風建設(shè)，產(chǎn)生影響力。培養(yǎng)學生擔任班干部，是培養(yǎng)學生能力、提高學生素質(zhì)的一種有效方法，在培養(yǎng)學生組織能力、管理能力、社交能力和語言表達能力的同時，還培養(yǎng)了學生關(guān)心集體、關(guān)心他人、樂于奉獻、積極進取等優(yōu)良的思想品質(zhì)。多培養(yǎng)班干部或讓學生輪流擔任班干部有利于多數(shù)學生的全面發(fā)展。選舉前，應(yīng)加強班隊干部崗位設(shè)置等方面的宣傳，激發(fā)學生的積極性，喚醒學生的參政意識，使全體學生都認識到民主選舉是一場公平競爭，認識到自己有能力做好某項工作，能勝任某一職位。要讓競爭者登臺發(fā)表競選演說，教師和學生一起評議推選。（三）盡可能提供實踐機會和方法指導班級是教育教學的基本單位，是一種特定的社會群體。這個學校的基層組織不僅是學生掌握系統(tǒng)的文化科學知識、技能的場所，也是學生學習和內(nèi)化社會規(guī)范、學會認識自我和評價自我、積累社會經(jīng)驗和明晰做人道理的場所，還是學生實現(xiàn)滿足自尊、豐富個性、發(fā)展品質(zhì)等自我需要的場所。因此，班級管理要留有空間，盡可能給班干部提供實踐機會和方法指導。，又要提要求。要根據(jù)班干部的特長和愛