【文章內(nèi)容簡介】 這意味著，當前有三成以上本科畢業(yè)生、四成以上高職高專畢業(yè)生從事與專業(yè)不對口工作，與2008屆的本科（71%）和高職（61%）相比，專業(yè)對口率呈下降趨勢。專業(yè)對口率偏低主要是就業(yè)市場上專業(yè)對口崗位數(shù)量少，部分畢業(yè)生只好在非專業(yè)崗位就業(yè)。近幾年的高校擴招確實使大學生的就業(yè)壓力不斷加大．據(jù)一份調(diào)查報告顯示，全國具有?？萍耙陨蠈W歷的人僅占總?cè)?21的5．18％．而發(fā)達國家占20％以上。到2020年。我國人均GDP達N3800美元左右時，需要10％左右的大專以上人才。絕對數(shù)是1．4億人。現(xiàn)在我們這個數(shù)字是6300多萬，2020年要比現(xiàn)在增加7000多萬。也就是說，從現(xiàn)在到2020年，我們年均需要增加600萬左右大專以上的畢業(yè)生才能實現(xiàn)這個目標。另外，(2010年中國人才報告》顯示，2015年我國專業(yè)技術(shù)人才缺口2000萬人。這個數(shù)據(jù)分析反映出我國的大學生不是多了．而是高校專業(yè)設(shè)置與市場需求不合理導致某些專業(yè)領(lǐng)域的大學生多了。隨著“大躍進式”的擴招，師資力量嚴重不足，造成大學生質(zhì)量持續(xù)下降?！兑晃唤淌冢何蚁颉皵U招”投降》的網(wǎng)帖直白地說：“拿大學當鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，我不得不投降。拿學術(shù)建設(shè)當流水線，追求‘規(guī)模效應’，我不得不投降??”這種狀況的存在，無疑深刻地反映了目前高校盲目擴張對人才培養(yǎng)的深刻影響。高校的擴招對大學生的就業(yè)有多大的影響呢？我們可以從下表看出來，自從2000年以來，畢業(yè)生的人數(shù)每年都在增加，2012年畢業(yè)生的人數(shù)是2002年的10倍多。隨著畢業(yè)生人數(shù)的增加，找工作的競爭也越來越激烈，就業(yè)也就越來越難了。高校的擴招對大學生就業(yè)增加了難度，但從國家長遠的利益看，高校的擴招也是迫不得已的一個選擇。高校的擴招對大學生就業(yè)有影響，但原因是多方面的，也不是主要的影響。大學生就業(yè)的流向主要有5個方面，從這些流向我們可以看出大學生就業(yè)難的具體體現(xiàn)：70%左右畢業(yè)生就業(yè)出路主要是到各類企業(yè)和城鄉(xiāng)基層社會服務(wù)崗位就業(yè)或自主創(chuàng)業(yè)、靈活就業(yè)。但是70%并不是指到城鄉(xiāng)基層社會服務(wù)崗位就業(yè)，而是包括了去各類企業(yè)（私營企業(yè)跨國公司、世界500強企業(yè)等等）以及靈活創(chuàng)業(yè)的比例。%，愿意到城鄉(xiāng)基層服務(wù)崗位的人數(shù)就不多了。可見，大學生雖然多，大學生不愿到基層去工作，有業(yè)不就也是造成大學生就業(yè)問題突出的一個原因。大學生就業(yè)大多數(shù)集中到發(fā)達地區(qū)、高薪部門就業(yè)，愿意到欠發(fā)達地區(qū)工作的較少。其中廣州、上海、北京應屆大學生畢業(yè)生的首選，很少人愿意到西部地區(qū)就業(yè)。有一項對3000余名本科畢業(yè)生的調(diào)查表明，%，首選去中西部地區(qū)的僅有2%。這些畢業(yè)生的收入渴望值是每月2000至4000元，低于月薪2000元堅決不干。這樣就造成了重東部，輕西部；重高層，輕基層的不合理分布。如果大學生就業(yè)空間分布合理的話，就業(yè)問題就不會如此嚴峻或者不存在就業(yè)難的問題。把就業(yè)問題轉(zhuǎn)向西部是我們解決就業(yè)難問題的關(guān)鍵，也有利于實現(xiàn)社會發(fā)展水平的均衡，國家的共同富裕，大學生就業(yè)問題在某種程度是相對的過剩，這與大學生的觀念選擇就業(yè)造成空間布局不合理密切相關(guān)。我們的教育機制本身就存在很多的問題。有的專業(yè)過熱，出現(xiàn)了扎堆的現(xiàn)象，有的專業(yè)則無人問津，人才過缺。很多的大學生在大學白白地浪費了寶貴的青春，沒有提高自己的能力。這與大學教育的機制有關(guān)系，很多教育活動只是走走秀，搞搞形式，表面是完成了教育的任務(wù)，沒有深入激發(fā)學生的潛能。有的大學生反應，他們的學習水平和創(chuàng)新能力比高中時候下降了很多，而且為數(shù)不少。除此之外，目前高等教育中實踐性教學環(huán)節(jié)嚴重削弱，理論脫離實際；學歷教育不規(guī)范；學風不正等弊端，嚴重影響了大學生自身的成長，同時也更深層次的影響了大學生就業(yè)。長期以來，我國用人市場上信奉“唯學歷是舉”，招人只看學歷，不管需要與否，甚至看大門、看廁所的也要研究生。如今，眾多的企業(yè)在面對校園招聘時，對應屆大學生存在一定的歧視，鑒于成本考慮，很多公司的關(guān)鍵性崗位，他們寧愿在公司內(nèi)部培養(yǎng)人才，而不愿意花大量的時間去培養(yǎng)應屆畢業(yè)生，因此，間接性的造成了大學生失業(yè)率增加。針對當前大學生嚴峻就業(yè)形勢的對策 3．1高校應根據(jù)市場需求及時調(diào)整專業(yè)設(shè)置在市場經(jīng)濟的今天，大學生也是一種特殊的產(chǎn)品。與其它產(chǎn)品一樣，高校培養(yǎng)大學生也存在著“產(chǎn)銷”是否對路、供求是否平衡的問題。高校在設(shè)置專業(yè)時不能被就業(yè)市場牽著鼻子走，要認真研究、善于把握就業(yè)市場波動的規(guī)律，學會比市場變化快一拍，只有增設(shè)一些新興的、前瞻性的專業(yè)。才能充分掌握就業(yè)市場的主動權(quán)。同時政府也應盡快建立完善預警機制，向高校隨時發(fā)布社會對各類人才需求的變化情況。對于可能出現(xiàn)的專業(yè)設(shè)置供求不平衡給高校以警告。3．2高校應加強學生綜合能力的培養(yǎng)．以提高抗風險能力 3．2．1重視培養(yǎng)學生的專業(yè)技能高等教育的任務(wù)是培養(yǎng)具有刨新精神和實踐能力的高級專業(yè)人才。其中，對專業(yè)技能的培養(yǎng)尤為重要。這是大學生的立身之本，所以高校應搞好專業(yè)技能教育。3．2．2不能忽略非專業(yè)能力的培養(yǎng)除了具備專業(yè)能力之外。非專業(yè)能力也會直接影響到大174學生的就業(yè)競爭力。正如前文所提到的，除了專業(yè)能力之外．用人單位提出了明確的非專業(yè)能力要求．包括大學生的表達能力、人際交往能力、組織管理能力、適應能力、實踐能力、學習能力、應變能力等。所以對大學生非專業(yè)能力的培養(yǎng)也尤為重要。3．3大學生應樹立正確的擇業(yè)觀大學生要將就業(yè)理想與就業(yè)現(xiàn)實相結(jié)合。中國高等教育已經(jīng)進入大眾化發(fā)展階段．傳統(tǒng)的擇業(yè)觀必須改變。大學生應該面對現(xiàn)實科學定位．找準自己在社會上的位置．積極參與競爭，勇敢面對挑戰(zhàn)。同時要適應市場經(jīng)濟規(guī)律，先就業(yè)，再擇業(yè)，后創(chuàng)業(yè)。應該明白職業(yè)選擇是隨著市場經(jīng)濟不斷發(fā)展變化的，在高等教育大眾化的進程中．大學生的擇業(yè)觀必須作出相應的調(diào)整。3．4高校應加強就業(yè)指導．幫助畢業(yè)生擇業(yè)就業(yè)在危機影響下．眾多大學生能否順利就業(yè)．一個關(guān)鍵問題，是看教育部能不能提供高質(zhì)量的信息服務(wù)。作為溝通畢業(yè)生和用人單位之間的橋梁和紐帶，高校的畢業(yè)生就業(yè)工作指導部門不僅要承擔起面向畢業(yè)生的就業(yè)指導、服務(wù)和管理職能，而且要承擔起向用人單位“推銷”畢業(yè)生的職能。當前畢業(yè)生就業(yè)指導部門應繼續(xù)堅持將“走出去、請進來”相結(jié)合的方針，重點放在“請進來”，辦好校園招聘會，同時還要建立和完善，大學畢業(yè)生就業(yè)信息服務(wù)系統(tǒng)”網(wǎng)站，利用互聯(lián)網(wǎng)拓寬用人單位和畢業(yè)生之間的溝通渠道。3．5政府應加大就業(yè)政策扶持力度3．5．1政府應發(fā)揮政策效應，積極引導畢業(yè)生到基層就業(yè)。2009年初，國務(wù)院辦公廳下發(fā)《關(guān)于加強普通高等學校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》。與此同時，各地千方百計幫助大學生就業(yè)，一些地方還通過“政府購崗”，促進大學生到基層就業(yè)。據(jù)教育部介紹，為吸納高校畢業(yè)生到城市社區(qū)和農(nóng)村基層工作．江西省開發(fā)了1萬個基層社會管理和公共服務(wù)崗位，優(yōu)先安置困難家庭畢業(yè)生和就業(yè)困難畢業(yè)生。由省財政提供工資補貼。同時，各地方擴大了。一村一名大學生計劃”、“大學生志愿服務(wù)遼西北計劃和‘三支一扶’計劃”、“縣以下農(nóng)村中小學一校一名師范類本科生計劃”等項目規(guī)模．鼓勵高校畢業(yè)生在項目結(jié)束后留在當?shù)鼐蜆I(yè)。3．5．2政府應大力推進畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)；政府要加大支持創(chuàng)業(yè)工作力度．實現(xiàn)高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)人數(shù)明品增加。要加大對畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)經(jīng)費、政策、項目的支持；為高校畢業(yè)生提供創(chuàng)業(yè)孵化基地，組織創(chuàng)業(yè)實踐。對有創(chuàng)業(yè)意愿的高校畢業(yè)生開展有針對性的項目引導、技能培訓、專家指導等幫助和服務(wù)。，大力推進校企合作，并為校企合作做好各項保障工作；校企合作，是通過學校與企業(yè)建立的一種“雙贏”模式?？梢詫崿F(xiàn)學校與企業(yè)信息、資源共享，讓學生在校所學與企業(yè)實踐有機結(jié)合，讓學校和企業(yè)的設(shè)備、技術(shù)實現(xiàn)優(yōu)勢互補，節(jié)約了教育與企業(yè)成本，因此，作為政府應該大力做好校企合作的平臺打造工作，實現(xiàn)企業(yè)與學校之間的良好溝通，促進大學生就業(yè)。目前，國內(nèi)有許多高校都有校企合作成功的典型案例，以江西財經(jīng)大學會計學院為例，該院自建立以來就非常注重校企合作工作，在2012年的畢業(yè)生工作中，就有50%的學生是通過校企合作直接推薦就業(yè)，被推薦的學生在企業(yè)內(nèi)穩(wěn)定性比其他學生通過各類招聘會、雙選會高出了30%。因此，作為政府應該大力推進校企合作工作，為校企合作保駕護航。，對社會負責；作為企業(yè)，面對如今日益嚴峻的就業(yè)形勢，應該樹立一個對社會負責型的企業(yè)形象。而不是單一考慮自身成本而忽視對社會責任的分擔，要正確認識應屆大學生存在的潛力，加強對優(yōu)秀大學生的培養(yǎng)。針對現(xiàn)在大學生的就業(yè)所面臨的種種問題，要使問題得以緩解，就要采取各種有效的措施。需要國家，企業(yè)，大學生自身，教育機構(gòu)各個方面共同努力，只有這樣我們才能緩解大學生存在咋就業(yè)壓力，共建和諧社會，讓每一個大學生都有出彩的機會！第二篇：面對日益嚴峻的就業(yè)形勢面對日益嚴峻的就業(yè)形勢,英語專業(yè)學生應充分利用在校時間,努力提高各方面技能,從而提升自身就業(yè)競爭力。學好基礎(chǔ)知識,提升專業(yè)素質(zhì)作為英語專業(yè)學生,專業(yè)素質(zhì)的提升是根本。一是夯實語言基本功,重點是在一般英語交流的基礎(chǔ)上,提高語言質(zhì)量,突出專業(yè)水平。二是要加強文化修養(yǎng),通過文化深化語言的厚度。為了實現(xiàn)這兩個目標,可借鑒的方法有:進行精聽訓練,背誦美文、名著、名人演講。通過閱讀及詳細分析語言點,把握用詞方法等技巧以增強語言魅力。此外,文化背景對溝通產(chǎn)生很大的影響,所以英語專業(yè)學生應當注重對異國文化的了解,使交流更加順暢,交流內(nèi)容更有深度。拓寬知識面,做復合型人才復合型人才才能滿足現(xiàn)代社會就業(yè)市場的需求。為此,英語專業(yè)學生應竭盡所能拓寬知識面,成為一個復合型人才。大學校園是一個相對自由的環(huán)境,大學生可以選擇自己的學習課程,所以在校英語專業(yè)學生要把握好機會,努力學習與自身職業(yè)興趣相關(guān)的課程,需要時也可以去旁聽其他專業(yè)的課程。此外,為適應就業(yè)市場的現(xiàn)狀,商務(wù)知識也尤為重要,所以英語專業(yè)學生要接觸外貿(mào)實務(wù)、商務(wù)函電、商務(wù)禮儀、市場營銷、管理學等課程。在高速發(fā)展的信息時代,在校英語專業(yè)學生還可以利用網(wǎng)絡(luò)開拓視野,做到廣泛涉獵。鍛煉統(tǒng)籌規(guī)劃與交際