走進(jìn)春天作文[合集](編輯修改稿)
2025-11-14 22:47 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 讓我們一起去尋找春天吧！四、找春天學(xué)習(xí)《找春天》學(xué)習(xí)《筍芽兒》《語文主題學(xué)習(xí)叢書》之《春天來了》五、演春天情景表演《小鹿的玫瑰花》，懂得贈人玫瑰手有余香的道理。六、背春詩七、唱春天八、寫春天春天來了，————————————————八、作業(yè)：畫春天 附：課例 板塊一：《草》《筍芽兒》課前展示：古詩《江畔獨步尋花》、《錢塘湖春行》和現(xiàn)代詩《春姑娘》。一、導(dǎo)入春天真的來了，你看（出示課件圖片），小草從地下鉆出頭來，小筍芽兒也偷偷地探出頭呼吸一下新鮮空氣。多美好的春天??！今天，就讓我們走進(jìn)這美好的春天，去探索春天的秘密吧！二、學(xué)習(xí)古詩《草》（一）初讀古詩1．自由讀古詩，要求讀通順。2．同桌互相讀古詩，互相糾正。3．小組內(nèi)組員輪讀，讀完后互相說一說自己讀懂了哪些詞語或者句子。（二）領(lǐng)悟古詩1．教師范讀，仔細(xì)聽老師哪里讀的最美？ 學(xué)生評價老師的讀，再模仿讀。2．意境的渲染。出示課件，配樂配畫面朗誦。3．自由地讀讀古詩吧，邊讀邊想象畫面。（師播放輕音樂）4．來談一談，這首詩里面，你覺得哪個字用的最好？說說你的理由。如：“生”寫出了小草在春天的活力。“盡”寫出了小草頑強(qiáng)的生命力。5．多種形式的朗讀。（男女生賽讀，師生賽讀，配樂讀）6．誦讀：（1）看著課件上的畫面，一起想象這首詩。（2）生自由練背。（3）比賽背誦，看誰背的既準(zhǔn)確又有感情。（4）最后，配樂全體朗誦。,小草給我們的最大震撼就是它那頑強(qiáng)的生命力和它帶來的春天的消息,就讓我們閱讀叢書1上《草》，再次領(lǐng)悟草的美吧！三、學(xué)習(xí)《筍芽兒》（一）過渡小草有頑強(qiáng)的生命力，它“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”?？靵砜?，還有一個小生命在悄悄地鉆出地面來打探春天的消息。它是誰？（播放小筍芽兒使勁鉆出地面的動畫）板書課題。提醒學(xué)生“筍芽兒”的讀法，學(xué)生練讀課題。（二）初讀課文，整體感知 1．學(xué)生聽錄音。2．出示課文中出現(xiàn)的生詞，小組認(rèn)讀，全班擴(kuò)詞練習(xí)。3．再讀課文，小組內(nèi)互相說一說自己讀懂了什么（三）朗讀感悟，角色表演1．出示動畫（畫面加錄音），想一想：筍芽的生長過程是怎樣的？ 小組討論，組長做好記錄，然后由組長匯報，全班交流。教師隨即板書。2．默讀課文，課文當(dāng)中你覺得哪些詞語寫的好，請你劃下來。3．以小組為單位，分成：筍芽兒、春雨、媽媽、旁白幾個角色來讀。放下課本，演一演。4．全班推選表演好的小組，上臺戴頭飾進(jìn)行角色表演。5．輕聲讀課文，談?wù)勛约?。你喜歡筍芽兒嗎？為什么？你們在成長過程中得到了哪些人的關(guān)心和愛護(hù)呢？說一說。（四）課外拓展在生活中，我們得到了許多人的關(guān)心和幫助，同時我們也能給別人帶來快樂和幸福，那么我們就也是幸福的，請同學(xué)們讀一讀叢書1上《幸福的爬山虎》去感受一下吧！板塊二：《小鹿的玫瑰花》《宿新市徐公店》一、導(dǎo)入在春天里，不但有美麗的景色，更有美好的故事呢！這節(jié)課，我們就一起去讀一讀兩個有趣的故事。二、學(xué)習(xí)《小鹿的玫瑰花》（一）創(chuàng)設(shè)情境同學(xué)們，你們見過玫瑰花嗎？說說它的樣子。漂亮嗎？春天到了，小鹿在門前的花壇里，栽了一叢玫瑰。我們一起去看看吧。板書：4．小鹿的玫瑰花（播放動畫：畫面加錄音）通過看動畫，你知道“一瘸一拐”“花骨朵”是什么樣子的嗎？ 結(jié)合經(jīng)驗理解“一瘸一拐”，并演一演；結(jié)合圖理解“花骨朵”。（二）帶著問題，自由讀課文。問題：“為什么鹿弟弟先說這玫瑰白栽了，后來又說沒有白栽呢？” 讀后小組交流，選一個組員進(jìn)行匯報。教師相機(jī)出示文中的兩句話：鹿弟弟惋惜地對哥哥說；“這玫瑰你白栽了，一朵花都沒看著。” 鹿弟弟也高興地笑了
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