【文章內(nèi)容簡介】 體現(xiàn)了學(xué)生在課堂中的主體地位，真正做到了“以人為本”；循序漸進(jìn)實(shí)現(xiàn)了學(xué)生對文本的理解、欣賞和評價，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生張揚(yáng)個性的自我超越，學(xué)生的自學(xué)能力得到了充分的鍛煉和培養(yǎng)。3．重視積累，提升素養(yǎng)。語文，顧名思義，就是語言文字的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，在理解課文后我及時指導(dǎo)學(xué)生積累美言佳句，如：在美麗的語言熏陶下及時出示背誦提示，在學(xué)生感情投入的狀況下是很容易背下來的，事實(shí)證明也的確如此，不需要多少時間，學(xué)生都能在提示下流利的背誦出文字。這篇課文還是一篇很好的習(xí)作示范，所以在總結(jié)了作者的寫作特點(diǎn)、方法后我出示了“習(xí)作小竅門”，教給學(xué)生寫作方法。課下“作業(yè)超市”中也設(shè)置了“寫家鄉(xiāng)的一處景物”。無論是從語言的“納”還是“吐”我都注意了學(xué)生語文素養(yǎng)的提升。真正做到了“本本分分為學(xué)生，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展”的語文教學(xué)?？傊@節(jié)課的教學(xué)比較圓滿地完成了預(yù)設(shè)的教學(xué)要求，達(dá)到了預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。正因?yàn)橛姓n前的周密預(yù)設(shè)才獲得了課堂上可貴的動態(tài)生成，孩子們在課堂上學(xué)的主動、練得積極，以極大的熱情投入到與文本的對話交流中。盡管如此，課堂中仍有不盡人意的地方，如模式化的方式?jīng)]能最大限度的發(fā)揮每個學(xué)生的潛能。“沒有最好，只有更好”我會繼續(xù)在探索研究語文教學(xué)的道路上扎扎實(shí)實(shí)地走好每一步，祝愿語文教學(xué)的路越走越寬，越走越亮堂！第三篇：美麗的小興安嶺美麗的小興安嶺第一課時教學(xué)目標(biāo)①認(rèn)識“融、匯”等10個生字。會寫“匯、欣”等14個字。能正確讀寫“抽出、嫩綠、匯成”等15個詞語。②有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)認(rèn)讀生字詞語，有感情朗讀課文。教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入出示小興安嶺圖片讓學(xué)生說畫面，從而導(dǎo)入課題：美麗的小興安嶺。讀了課題，你最想知道什么？二、初讀課文①初步感知。a．學(xué)生帶著剛才提出的問題自由讀課文。b．讀準(zhǔn)字音，讀通句子。②檢查交流。a．出示帶生字的詞語，指名讀，集體讀。b．重點(diǎn)指導(dǎo)難讀的字。c．指名學(xué)生讀課文，大家評價。三、再讀感悟①用自己喜歡的方式讀課文，把特別喜歡的語句畫下來，并想一想為什么喜歡它。②學(xué)生讀畫，教師觀察學(xué)情。四、寫字寫詞①出示要求會寫的14個字，讓學(xué)生認(rèn)讀，再組詞。②指導(dǎo)書寫。第四篇：美麗的小興安嶺《美麗的小興安嶺》的教學(xué)設(shè)計劉德貴二〇〇六年十一月四日 《美麗的小興安嶺》的教學(xué)設(shè)計【設(shè)計思想】《美麗的小興安嶺》是一篇集語言美、意境美、層次清為一體的課文,為了讓學(xué)生充分感受文章的“語言、意境”的美,我在本課設(shè)計中采用了多種形式的讀,以讀代講,讓生通過讀,讀出文章的語言美,通過讀感受文章內(nèi)容的意境美。在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)活動時我采用了自主學(xué)習(xí)與合作探究相結(jié)合的教學(xué)模式,讓生既學(xué)會了知識又學(xué)會了讀書方法,從而培養(yǎng)學(xué)生自主探索新知識的興趣和能力。【教材分析】《美麗的小興安嶺》是九年制義務(wù)教育小語第五冊(三年級)的一篇講讀課文,一篇寫景的散文,本課詞語優(yōu)美,層次清楚,為讀者描繪了一幅幅優(yōu)美的畫卷。小興安嶺的樹多,像綠色的海洋,一年四季又各具特色。作者把小興安嶺春、夏、秋、冬四季的美麗景色作為描述重點(diǎn)。春天,抓住“樹木”“積雪”“小溪”“小鹿”“木排”等景物來描寫。夏天,抓住“樹木”“霧”“太陽”“草地”“野花”等景物來描寫。秋天,抓住“樹葉”“松柏”“山葡萄”“榛子”等景物來描寫。冬天,抓住“雪花”“樹木”“西北風(fēng)”“紫貂”“黑熊”“松鼠”等反映小興安嶺冬季的特點(diǎn)。作者在描寫小興安嶺四季景色時,不僅抓住不同季節(jié)的景物特點(diǎn),而且緊緊圍繞一個共同特點(diǎn)樹木來寫,和第一部分的總述相呼應(yīng)?！緦W(xué)情分析】文章思路清晰,段落分明,語言生動,用詞準(zhǔn)確,是進(jìn)行單元訓(xùn)練重點(diǎn)“用詞準(zhǔn)確”的一篇典型文章。不過,準(zhǔn)確地運(yùn)用詞語,恰到好處地表達(dá)對于剛?cè)肴昙壊痪玫膶W(xué)生來說還是一個比較薄弱的環(huán)節(jié),還處于學(xué)習(xí)和積累經(jīng)驗(yàn)的階段,而且他們的觀察能力和表達(dá)能力也比較有限。因此,提倡學(xué)生用自主合作等學(xué)習(xí)方式,發(fā)揮自己的主動性和創(chuàng)造性,從而培養(yǎng)他們對事物的正確情感態(tài)度。【教學(xué)目標(biāo)】㈠知識教學(xué)點(diǎn):學(xué)習(xí)生字,新詞,能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞句,體會作者用詞的準(zhǔn)確。了解小興安嶺一年四季的美麗景色,豐富特產(chǎn)。㈡能力訓(xùn)練點(diǎn):能有感情的朗讀課文,背誦喜歡的段落,掌握一種新的讀書方法。㈢情感滲透點(diǎn):激發(fā)學(xué)生對小興安嶺的熱愛,從而激發(fā)學(xué)生對祖國山川的熱愛和贊美之情?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn):準(zhǔn)確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句,體會作者用詞造句的準(zhǔn)確。難點(diǎn):學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法?！窘虒W(xué)策略和手段】合作探究、自主學(xué)習(xí)【課前準(zhǔn)備】學(xué)生課前預(yù)習(xí),準(zhǔn)備作文草稿本教師準(zhǔn)備小興安嶺圖片、資料?！窘虒W(xué)過程】教學(xué)設(shè)計第一課時一、情境導(dǎo)入播放小興安嶺四季風(fēng)光的課件。讓學(xué)生說畫面,從而導(dǎo)入課題:美麗的小興安嶺,板書。學(xué)生讀題。強(qiáng)調(diào)“興”讀第一聲讀了課題,你最想知道什么?二、初讀課文,解決字詞初步感知。,從文中找到答案。,讀通句子。檢查交流。(提出的問題)并根據(jù)回答隨機(jī)解決課文生字詞語課件:嫩綠 欣賞 舔著 融化 密密層層 蔥蔥蘢蘢 擋住 匯成視線 鮮嫩 名譽(yù) 藥材 又松又軟 收藏 ,指名讀,集體讀。,大家評價。三、再讀感悟?請大家默讀課文,邊讀邊標(biāo)段落。?誰能用簡單的一句話概括出來你對小興安嶺的印象。預(yù)設(shè)1: 課件:我國東北的小興安嶺,有數(shù)不清的紅松、白樺、櫟樹……幾百里連成一片,就像綠色的海洋。我們一起來讀一下(齊讀),這句話寫出了什么。咱們再來讀一讀。(齊讀)小興安嶺素有林海之稱。如果讓你用文中的一句話概括小興安嶺給你留下了怎樣的印象你會選擇哪句話? 預(yù)設(shè)2: 課件: 小興安嶺一年四季景色誘人,是一座美麗的大花園,也是一座巨大的寶庫。我們一起讀讀看。(齊讀)“總分總”的組篇方式。四、寫字寫詞出示要求會寫的14個字,抄寫生字,重點(diǎn)指導(dǎo)“賞”字書寫間間架結(jié)構(gòu)。完成作業(yè)本3題。第二課時一、導(dǎo)入:這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《美麗的小興安嶺》。昨天我們已經(jīng)初讀了課文,小興安嶺給你留下了怎樣的印象?能簡單地說說嗎。同學(xué)們說得真好!現(xiàn)在就讓我們一同走進(jìn)美麗的小興安嶺。二、學(xué)習(xí)課文::小興安嶺一年四季景色誘人,是一座美麗的大花園,也是一座巨大的寶庫。(板書:美麗花園 巨大寶庫)作者是怎樣向我們介紹的?我們一起去到文中尋找。孩子們請自讀課文,拿出筆把你認(rèn)為描寫小興安嶺的美的詞語或句子用﹏畫出來。學(xué)生匯報。預(yù)設(shè): a學(xué)生說到雪水 出示這句話讀讀。B說到小鹿 出示小鹿的句子做一下動作。指名讀。作動作:可愛,調(diào)皮。c花兒開放的確很美。d松鼠盼望著寒冷的冬天快點(diǎn)過去,春天快點(diǎn)到來。E水果,多么無私的小興安嶺,送來這么多好東西。f 學(xué)生如果提到樹木,提到哪一個季節(jié)就出示那個季節(jié)的句子。指導(dǎo)品讀A春天,樹木抽出新的枝條,長出嫩綠的葉子。1)“抽出”誰能換一個詞,我們來讀讀看,哪個詞用的更好呢?課件:春天,樹木抽出新的枝條,長出嫩綠的葉子。春天,樹木長出新的枝條,長出嫩綠的葉子。2)作者選用了“抽出”一詞,把枝條快速長出來的樣子寫出來了,十分生動形象,試想隨著春天的到來,萬物復(fù)蘇,曾幾何時,筆直的長長的枝干上都不約而同地生長出鮮嫩的枝條,多么神奇啊!我們把這種旺盛的生命力讀出來好嗎?(齊讀)B夏天,樹木長得蔥蔥蘢蘢,密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的,擋住了人們的視線,遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。早晨,霧從山谷里升起來,整個森林浸在乳白色的濃霧里。太陽出來了,千萬縷像利劍一樣的金光,穿過樹梢,照射在工人宿舍門前的草地上。1)你為什么喜歡,和你的同桌一起讀讀。2)夏天的樹怎么樣?你從課文中哪些詞語看出來的。3)想想看密密層層,蔥蔥蘢蘢,茂密到什么程度?文中用了一個詞準(zhǔn)確地來形容?！胺狻弊旨刃蜗蟮乇憩F(xiàn)了樹木枝葉遮天蔽日,又密又嚴(yán)的景象,也顯示出樹木在夏天生長的勃勃生機(jī)。樹木如此茂盛把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)陽光能照射進(jìn)來嗎?你來說4)學(xué)生讀這是一個比喻句,再次讓我們感受到了樹木的茂盛。5)教師引讀:(放音樂)閉上眼睛,師讀句子,孩子們你們看到了什么? 指讀,配樂齊讀 C 秋天,白樺和櫟樹的葉子變黃了,松柏變得更蒼翠了。秋風(fēng)吹來,落葉在林間飛舞。樹葉輕輕飄落,似彩蝶飛舞,誰愿意做飛舞的落葉再來讀一讀。(指讀)D冬天,雪花在空中飛舞。樹上積滿了白雪。地上的雪厚厚的,又松又軟,常常沒過膝蓋。西北風(fēng)呼呼地刮過樹梢。寒冷的冬天到了,北方又飄起了