【文章內(nèi)容簡介】 )的函數(shù)，使scan()函數(shù)邏輯更加清晰，使讀者能夠容易地將代碼與DFA進(jìn)行查看比照。在寫語法分析的時候，已經(jīng)對編譯器的語法分析的內(nèi)容有了一定的了解，所以直接進(jìn)行了理論的學(xué)習(xí)。首先自己對遞歸向下分析法進(jìn)行了學(xué)習(xí)，將書上的幾個遞歸向下分析的偽代碼看過之后，自己對遞歸向下的分析方法的原理有了初步的認(rèn)識，大概知道了根據(jù)文法怎么分析，但是對于如何編寫代碼卻還在此處鍵入]是難以下手，于是就對照TINY語言的文法看了幾遍書后面的TINY語言的遞歸向下分析的語法分析程序，這樣就基本知道了C語言的語法分析程序怎么寫。由于C語言給出的文法有左遞歸存在，于是自己將存在左遞歸的文法改寫成EBNF的形式，并據(jù)此進(jìn)行代碼編寫。由于在編寫代碼的過程中需要確定分析是否正確或選擇多個文法中的某一個文法進(jìn)行分析，有時必須探測需要的或下一個Token的類型，在這種情況下需要求First集合，在推導(dǎo)中若存在empty，又需要求Follow集合，所以這樣又需要我了解First集合和Follow集合，自己在程序中也根據(jù)求出的First集合和Follow集合進(jìn)行判斷，以確定程序的走向。在編寫過程中，還有一類問題，就是存在公共左因子，如文法expression→ var = expression | simpleexpression，左因子為ID，在分析過程中，由于已經(jīng)取出了一個ID的Token，且生成了一個IdK的節(jié)點(diǎn)，但是在當(dāng)前狀態(tài)無法確定是哪一個推導(dǎo)，然而IdK節(jié)點(diǎn)已經(jīng)生成，又無法回退，并且是使用自頂向下的分析方法，已經(jīng)生成的IdK在程序上方無法使用，自己通過查閱資料等途徑的學(xué)習(xí)確定了在這種情形下的處理方式：將已經(jīng)生成的IdK節(jié)點(diǎn)傳到下方的處理程序，所以TreeNode * simple_expression(TreeNode * k)、TreeNode * additive_expression(TreeNode * k)等函數(shù)都被設(shè)計成有節(jié)點(diǎn)類型參數(shù)的函數(shù)，目的就是將已經(jīng)生成的節(jié)點(diǎn)傳到下面的分析函數(shù)中去。通過這次的編譯原理課程的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，自己獲益良多。首先最基本的成果是完成了課程設(shè)計的任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了編譯器的詞法分析和語法分析階段的功能，詞法分析主要能過濾注釋、分析出語法分析階段需要的Token并滿足語法階段的所有要求，能夠判別詞法分析階段是否出錯和出錯類型和位置。語法分析主要能根據(jù)遞歸向下的分析思想和C文法對詞法分析獲取的Token進(jìn)行語法分析，能夠構(gòu)造出語法樹，能夠判別語法分析過程中是否出錯以及出錯位置和錯誤類型。由于在編寫程序過程中，涉及到了正則表達(dá)式、DFA、提取公共左因子、消除左遞歸、EBNF、求First集合和Follow集合、遞歸向下分析方法以及編程語言方面的知識，所以，通過本次的課程設(shè)計的實(shí)踐，使得自己對編譯原理這門課的許多知識點(diǎn)有了更加深刻和具體的理解，而不再只限制于做題。此外，對以前那些已掌握的知識有了溫習(xí)和動手鍛煉的機(jī)會。如：以前在編譯原理課上雖然知道First集合和Follow集合怎么求的，卻不知道First集合和Follow集合到底是干什么的，通過編寫程序自己明白了他們的實(shí)際作用，使得自己不僅知其然還知其所以然，從而使得自己加深了對知識點(diǎn)的理解和掌握。由于以前編寫代碼都是使用JAVA語言，所以C/C++很多內(nèi)容都忘記了，通過本次的實(shí)踐，自己又重新拾起了以前的知識。此外，由于在做報告的時候，需要描繪DFA和程序流程圖，使得自己初步掌握了使用visio和word畫圖的能力。此外，對于文檔的編寫和美化自己也獲得了許多有用的經(jīng)驗(yàn)。[第三篇：編譯原理課程設(shè)計實(shí)訓(xùn)大綱（☆☆☆）要求：實(shí)現(xiàn)C語言的詞法分析器，輸入源程序，輸出單詞序列（不允許借助詞法分析器自動生成工具）。（☆☆☆）要求：輸入非確定的有限自動機(jī)，輸出確定化的有限自動機(jī)。（☆☆☆☆）要求：輸入確定的有限自動機(jī)，輸出最簡化的有限自動機(jī)。（☆☆☆）要求：輸入文法，輸出計算文法符號的First和Follow集。（1）文法的判定（假設(shè)文法符合的First和Follow集已知）（☆☆☆）要求：輸入文法（含F(xiàn)irst集和Follow集），輸出判定該文法是否是LL（1）的。（1）文法的判定（假設(shè)文法符合的First和Follow集未知）（☆☆☆☆）要求：輸入文法，輸出判定該文法是否是LL（1）的。（假設(shè)文法符合的First和Follow集已知）（☆☆☆）要求：輸入文法（含F(xiàn)irst和Follow集），輸出構(gòu)造文法的預(yù)測分析表。（假設(shè)文法符合的First和Follow集未知）（☆☆☆☆）要求：輸入文法，輸出構(gòu)造文法的預(yù)測分析表。（假設(shè)預(yù)測分析表已知）（☆☆☆☆）要求：輸入文法（含預(yù)測分析表）和符號串，輸出符號串的預(yù)測分析過程（預(yù)測分析表未知）（☆☆☆☆☆）要求：輸入文法和符號串，輸出符號串的預(yù)測分析過程（0）項(xiàng)目集規(guī)范簇的構(gòu)造（☆☆☆）要求：輸入文法，輸出構(gòu)造文法的LR（0）項(xiàng)目集規(guī)范簇。（0）文法的判定（☆☆☆）要求：輸入文法，輸出判斷該文法是否是LR（0）的。（1）文法的判定（☆☆☆☆）要求：輸入文法，輸出判斷該文法是否是SLR（1）的。（0）分析表的構(gòu)造（☆☆☆☆）要求：輸入文法，輸出該文法的LR（0）分析表。（1）分析表的構(gòu)造（☆☆☆☆）要求：輸入文法，輸出該文法的SLR（1）分析表。（SLR分析表已知）（☆☆☆☆）要求：輸入文法（含有SLR分析表）和符號串，判斷符號串是否是該文法的一個句子（給出分析過程）。，實(shí)現(xiàn)文法的SLR分析過程（SLR分析表未知）（☆☆☆☆☆）要求：輸入文法和符號串，判斷該文法是否是SLR（1）的？若是，給出符號 1串的SLR分析過程。（☆☆☆）要求：實(shí)現(xiàn)具有加、減、乘、除、括號等運(yùn)算的簡單計算器，輸入表達(dá)式，輸出該表達(dá)式的值。第四篇：編譯原理課程設(shè)計簡介編譯原理實(shí)踐課程編譯原理課程是計算機(jī)專業(yè)必修的一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程，也是計算機(jī)系統(tǒng)軟件中非常重要的一個分支，經(jīng)過多年建設(shè)取得了豐碩的教學(xué)成果：2003年被評為“吉林大學(xué)百門精品課程”之一，2004年被評為吉林省精品課程，2006年被評為教育部—微軟精品課程。編譯原理實(shí)踐課程建設(shè)作為新世紀(jì)教學(xué)改革重點(diǎn)項(xiàng)目和編譯原理精品課程建設(shè)的一個重要組成部分，在教材建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革等方面也取得了較突出的成績，并發(fā)表了多篇學(xué)術(shù)論文。一、實(shí)驗(yàn)課程目的編譯原理課程是計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)骨干課之一。通過學(xué)習(xí)這門課程，使學(xué)生掌握編譯程序的基本原理、方法和實(shí)現(xiàn)技術(shù)，使學(xué)生更好的理解程序語言的內(nèi)部機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生初步掌握設(shè)計大型系統(tǒng)軟件的方法、技術(shù)以及設(shè)計大型軟件的能力。編譯原理實(shí)踐性教學(xué)的設(shè)計思想是使學(xué)生透徹的理解編譯程序的原理和思想，系統(tǒng)全面的掌握編譯技術(shù)，使學(xué)生通過課堂學(xué)習(xí)，理解編譯原理的同時，注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，進(jìn)一步鞏固對知識的理解，通過實(shí)際的鍛煉，掌握編譯技術(shù)，進(jìn)而能夠獨(dú)立的進(jìn)行編譯器的設(shè)計。二、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容及要求編譯程序不同于一般的應(yīng)用程序，是一個十分龐大和復(fù)雜的系統(tǒng)軟件。一般的應(yīng)用程序是以數(shù)據(jù)作為操作對象，而編譯程序則是以程序作為操作對象，是一個元級處理程序，它所包含的算法和思想比較特殊，理論性較強(qiáng)，抽象度也較高，因而編譯原理課程一直以來都是計算機(jī)專業(yè)學(xué)生比較難于理解和掌握的一門課程。為此我們開設(shè)編譯原理實(shí)踐課程。編譯原理實(shí)踐課程的主要實(shí)踐題目有：實(shí)驗(yàn)一： 詞法分析程序開發(fā)實(shí)驗(yàn)要求： 。實(shí)驗(yàn)二： 遞歸下降語法分析實(shí)驗(yàn)要求： 。（消除左遞歸和消除公共前綴）。實(shí)驗(yàn)三： LL(1)語法分析實(shí)驗(yàn)要求： (1)分析法的主要原理。(1)分析法對文法的要求。(1)分析法的工作過程。實(shí)驗(yàn)四： 符號表管理實(shí)驗(yàn)要求： 。實(shí)驗(yàn)五： 語義檢查實(shí)驗(yàn)要求： 。實(shí)驗(yàn)六： 中間代碼生成實(shí)驗(yàn)要求： 。實(shí)驗(yàn)七： 中間代碼優(yōu)化實(shí)驗(yàn)要求： 。實(shí)驗(yàn)八： 目標(biāo)程序生成實(shí)驗(yàn)要求： 。三、實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程及教學(xué)手段教學(xué)過程：經(jīng)過近三年的研究、探索與實(shí)踐，我們在編譯原理實(shí)踐課程的建設(shè)方面取得了一定成效。在吉林大學(xué)計算機(jī)學(xué)院首次開設(shè)了編譯原理實(shí)踐課程