【文章內(nèi)容簡介】 的手，一顆善于思考與知識豐富的大腦。才能創(chuàng)作出優(yōu)秀的藝術(shù)作品。我想經(jīng)歷了這次畢業(yè)創(chuàng)作，我們每個人得到的絕不僅僅是一幅作品，更是一次巨大的成長，在面對困難的時候不逃避，明白面對和解決是最好的辦法。處變不驚才能使我們進入社會時從容不迫。相信這次的畢業(yè)創(chuàng)作是我們?nèi)松幸还P寶貴的財富。參考資料：《蔣燁水彩作品選》作者：蔣燁 由蔣燁編繪《水彩畫創(chuàng)作技法解析》作者：黃有維 天津人民美術(shù)出版社2010年4月1日第一版《水彩光影表現(xiàn)技法》作者：王金成 福建美術(shù)出版社2005年3月1日第一版《黃元強版畫作品集》作者：黃元強名家出版社 2003年 6致 謝經(jīng)過幾個月的創(chuàng)作，作為一個本科生的畢業(yè)作品，由于經(jīng)驗不足，有很多考慮不周全的地方，如果沒有導(dǎo)師的督促指導(dǎo)，以及在一起創(chuàng)作的同學(xué)們的支持，要完成這個作品是難以想象的。所以首先，我要特別感謝我的指導(dǎo)老師黃元強老師，從最初的選題到創(chuàng)作的結(jié)束過程中幫助我們，耐心的指導(dǎo)我們，在這次的創(chuàng)作當(dāng)中給予我們莫大的支持。同時還要感謝身邊同學(xué)好友的相互鼓勵，在你們的身上我學(xué)到了不少的繪畫知識與技巧。正是由于你們的幫助和支持，畢業(yè)創(chuàng)作順利的完成。四年真的很快，我們剛相聚就要分離。雖有千言萬語，卻道不盡我們心中的友情，最后，謹(jǐn)以此文獻給我摯愛的家人，他們在背后的默默支持是我堅強的后盾，讓我在藝術(shù)的漫漫長途中能一直走下去，而且也為我能夠順利的完成畢業(yè)創(chuàng)作提供了巨大的支持與幫助。在未來的日子里，我會更加努力的學(xué)習(xí)和工作，不辜負(fù)父母對我的殷殷期望！第四篇：如何引導(dǎo)兒童美術(shù)創(chuàng)作如何引導(dǎo)兒童美術(shù)創(chuàng)作在我們生活的現(xiàn)實世界中，常會見到這樣的一些場景：一些剛學(xué)會拿筆的孩子嘴里不停的嘟噥著，手則伸在觸手可及的四周的地上、墻上、紙上亂涂亂畫??這些，在大人眼中只是些堆積在一起的亂七八糟的線條，算不上什么了不起的作品，更談不上是杰作了；但在孩子的眼中可能就會是他正想象著的一架飛機或一輛汽車，它們正在云端飛翔，或在原野上奔馳??173。二十世紀(jì)最偉大、最富有創(chuàng)造性的藝術(shù)家畢加索曾經(jīng)說過這樣的一句話：“學(xué)會像一個六歲的孩子一樣作畫，用了我一生的時間?！彪y以讓我們相信：孩子的信手涂鴉卻是大師的向往。然而這種令大師羨慕不已的藝術(shù)熱情和本能幾乎在每個兒童身上都有豐富的蘊藏，而作為我們幼教工作者，這時可千萬不能忽視或小看了這稚氣十足的“涂鴉”，許許多多的智慧火花就是在這時爆發(fā)的。173。通過近四年的實踐，我深切的感受到在繪畫教學(xué)中，與其說讓我教孩子們畫畫，不如說我是大海里的一個導(dǎo)航燈塔，指引著孩子們在藝術(shù)的海洋里自由、快樂的暢游。以下就是我在實踐中的一些體會。173。173。一觀察了解孩子的興趣，投其所好。173。首先，興趣是最好的老師，是創(chuàng)造的源泉。幼兒從“涂鴉”階段過渡到“繪畫”階段，這中間“興趣”是一條至關(guān)重要的紐帶。幼兒的興趣不是天生的，關(guān)鍵是教師在活動中的培養(yǎng)。在美術(shù)活動中，我主要通過音樂活動、語言活動、游戲等各種活動，通過幼兒的親身實踐調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)幼兒的內(nèi)在學(xué)習(xí)動機，讓幼兒愉快地接受教育，成為學(xué)習(xí)的主人。173。陶行之曾指出“兒童是新時代的創(chuàng)造者”，呼吁要“解放兒童的創(chuàng)造力”，他認(rèn)為“小孩子多少都有其創(chuàng)造的能力”。因此，作為教師，我們就應(yīng)努力去觀察、發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣，“在情感方面和小孩站在一條戰(zhàn)線上”，要“客觀的根據(jù)他們的欲望而啟發(fā)他們的活動”。創(chuàng)造本身是一個思維過程，有準(zhǔn)備期、醞釀期和驗證期。幼兒由于受思維發(fā)展水平的制約，以具體形象思維為主。因此，他們美術(shù)在創(chuàng)造過程中往往和用各種材料表現(xiàn)美術(shù)形象的過程相依相伴的，不追求結(jié)果，創(chuàng)造過程中的積極性、創(chuàng)造精神、創(chuàng)造能力的發(fā)揮是評價幼兒作品的主要依據(jù)。173。由于了解了他們的興趣，就可以根據(jù)他們在此中所獲得的內(nèi)心的喜悅和滿足，同時根據(jù)其年齡特點（如，對一項單一的活動興趣不能持久、小肌肉還發(fā)育不完善等）。在學(xué)期中我開展了多種形式的繪畫活動，讓幼兒對繪畫活動始終保持著濃厚的興趣，比如：“手掌印畫”、“手指點畫”、“紙團壓印”，以及“涂色”等活動。我把這些稱之為玩色活動。孩子們在玩的過程中運用多種感官去接受色彩的刺激，對色彩產(chǎn)生一種情緒表達的需要和欲望。173。其次，投其所好，形象選材。對于中班的孩子，選材猶為重要，在玩色的基礎(chǔ)上我選擇了一些具體形象性較強的內(nèi)容，以圓形為基礎(chǔ)形狀展開繪畫活動，從與玩色結(jié)合的“我吹的泡泡”到“蘋果、橘子”，從“我的小雞”到“毛毛蟲”，孩子們在圓的基礎(chǔ)上層層展開練習(xí)，其中的泡泡、蘋果、小雞、毛毛蟲、氣球、小花??都是孩子們喜歡的形象，加上形象的兒歌和語言，孩子喜歡畫、樂于畫、也有東西可畫。173。 173。二、在啟發(fā)引導(dǎo)式教學(xué)中訓(xùn)練幼兒創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)創(chuàng)造性人格。173。在經(jīng)歷了“涂鴉”階段之后我們應(yīng)當(dāng)有意識的加以引導(dǎo)，往深層次發(fā)展開展一些做做玩玩、涂涂畫畫的美工活動，這樣，既符合幼兒愛玩的個性，又能訓(xùn)練幼兒的觀察能力，豐富幼兒的想象能力，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。這是最有效的途徑。173。陶行之就曾提出要通過“六大解放”來解放兒童的創(chuàng)造力：解放兒童的頭腦，讓他們接受新知識、新觀念；解放兒童的雙手，給孩子動手的機會；解放兒童的嘴，讓他們從問題的解答中增進知識，發(fā)展思維和理解能力；解放兒童的眼睛，引導(dǎo)他們用自己的眼睛去看世界；解放兒童的空間，讓他們?nèi)ソ佑|自然社會中的萬事萬物；解放兒童的時間，為他們提供自由發(fā)揮的時間。173。同時，新《綱要》中說“用自己喜歡的方式進行藝術(shù)表現(xiàn)”“鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽表達自己的情感、理解和想象”。因此，作為教師在活動中應(yīng)處于主導(dǎo)地位，充分發(fā)揮主導(dǎo)作用。啟發(fā)引導(dǎo)式教學(xué)活動要求教師盡量不做技法示范，應(yīng)大量運用觀察、記憶、體驗、聯(lián)想、欣賞等方法。讓幼兒看、摸、聞、嘗、聽，在頭腦中儲存大量的表象，慢慢地依賴實物變成依靠頭腦中的表象來思考，然后再教幼兒將實物進行類比，同中求異，異中求同。教師的責(zé)任是不斷地開拓幼兒的思路，使他們的思維越來越活躍。啟發(fā)引導(dǎo)式教學(xué)讓幼兒打破時空限制，進行分解組合、再造想象、創(chuàng)造想象、甚至幻想。173。這時我們首先需要做的有：173。收集材料變廢為寶。帶領(lǐng)幼兒收集一些廢舊材料：如小盒子、小塑料瓶、瓜子殼等，先讓幼兒觀察，想象它像什么，到想象它是什么和進一步聯(lián)想他們在干什么。這樣的思維進展，對培養(yǎng)他們創(chuàng)造性思維能力是有積極意義的。173。適合的美術(shù)工具，是創(chuàng)造想象的階梯。美術(shù)工具的選擇同樣十分重要。幼兒在涂涂畫畫中，會用到許許多多的工具，如果不系統(tǒng)地進行安排，往往會對幼兒的發(fā)展產(chǎn)生不利，降低對活動的興趣。美術(shù)工具的選擇要適合幼兒，從干性工具（蠟筆）——半干性工具（水彩筆、鉤線筆）——濕性工具（水粉筆）；從單一工具——兩種工具交替使用——兩種以上工具合理安排。結(jié)合幼兒對造型、色彩、構(gòu)圖的認(rèn)識，圍繞工具的出現(xiàn)，有目的的向幼兒逐步介紹，并鼓勵幼兒按自己的意愿選擇和主動嘗