【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 應(yīng)多樣化,不能讓幼兒?jiǎn)我皇褂靡环N繪畫(huà)工具來(lái)作畫(huà),這樣容易導(dǎo)致幼兒失去新鮮感,減弱學(xué)習(xí)興趣。因此每次作畫(huà),教師要盡量用不同的形式和方法讓幼兒感到繪畫(huà)課的新鮮和奇特,例如剛開(kāi)始我讓幼兒用廣告色進(jìn)行手指點(diǎn)畫(huà)、蔬菜印染,當(dāng)孩子對(duì)印染畫(huà)有一定的了解時(shí),我便及時(shí)調(diào)換其他的繪畫(huà)工具和形式,如:撕貼畫(huà)、紙團(tuán)粘貼、水彩筆畫(huà)、蠟筆涂畫(huà)等,這樣既讓幼兒認(rèn)識(shí)了多種多樣的繪畫(huà)工具,了解了多種多樣的作畫(huà)方式,也進(jìn)一步提高了幼兒的作畫(huà)興趣。三、教給幼兒簡(jiǎn)單的繪畫(huà)技能在教學(xué)過(guò)程中,我們要由淺入深、由易到難的教給幼兒一些簡(jiǎn)單的基本知識(shí)和技能,如:認(rèn)識(shí)基本的三原色,認(rèn)識(shí)點(diǎn)、線(橫線、豎線、曲線等),認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的圖形(圓形、三角形、方形等),并運(yùn)用于繪畫(huà)過(guò)程中,如用小點(diǎn)表示花朵,用短斜線畫(huà)雨,用小射線畫(huà)小草,用豎線畫(huà)樹(shù)干,用橫線畫(huà)棍子、繩子等。在教學(xué)過(guò)程中我先教畫(huà)點(diǎn)、線,然后過(guò)渡到點(diǎn)線組合(花草)、線線的組合(格子布、方形)、再教畫(huà)圖形(如吹泡泡,畫(huà)手絹)及涂色,最后是點(diǎn)、線及圖形組合。先使幼兒逐步掌握一些基本的用筆方法及對(duì)筆的控制力,然后再教幼兒在繪畫(huà)中畫(huà)線、弧線、長(zhǎng)短直線的基本的線條組合,最后到幼兒自由表現(xiàn)自己眼中的事物。四、培養(yǎng)幼兒良好的作畫(huà)習(xí)慣“培養(yǎng)好習(xí)慣,贏在起跑線”,良好習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)孩子今后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)都很重要。首先我們要教給孩子正確的坐姿,由于小班孩子年齡小,自控能力差,我們要不斷提醒。其次是正確的握筆姿勢(shì),因?yàn)槲展P姿勢(shì)關(guān)系到孩子今后的學(xué)習(xí),我們一定要手把手的教,而且要時(shí)時(shí)觀察提醒,還要讓家長(zhǎng)在家配合教育。第三是作畫(huà)衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng),如:不拿水彩筆、蠟筆亂涂亂畫(huà),印染畫(huà)后不亂抹,要將手洗干凈再搬椅子,粘貼畫(huà)時(shí)將撕掉的雙面膠紙放在指定的地方。最后是收放學(xué)習(xí)用具。五、用兒歌、故事內(nèi)容導(dǎo)入,激發(fā)幼兒對(duì)繪畫(huà)的興趣,調(diào)動(dòng)積極性生動(dòng)的兒歌、故事能夠引起幼兒情感的共鳴,能給幼兒以美的享受,豐富幼兒內(nèi)心情感世界。如:教畫(huà)魚(yú)時(shí),教師配上兒歌“魚(yú)寶寶,膽子大,天黑下雨都不怕,能唱歌,會(huì)游泳,樂(lè)得爸媽笑哈哈?！蔽變涸诮坍?huà)兔子時(shí),我給幼兒講小兔的故事:“兔媽媽生了只小兔,大家給小兔起了許多名字,有的39。叫長(zhǎng)耳朵,有的叫紅眼睛,有的叫短尾巴……”,兔子的基本特征通過(guò)小兔子的不同名字就概括出來(lái)了,給幼兒頭腦中留下了深刻的印象,同時(shí)也調(diào)動(dòng)了幼兒作畫(huà)的興趣。六、用發(fā)展的眼光、積極的心態(tài)正確評(píng)價(jià)幼兒作品幼兒每次完成的作品,我都一一把它們布置在走廊內(nèi),引導(dǎo)幼兒觀察、分析,評(píng)價(jià)每個(gè)幼兒的繪畫(huà)特點(diǎn),讓幼兒形象、直觀的欣賞作品。俗話說(shuō):“好的孩子都是表?yè)P(yáng)出來(lái)的”,因此,我對(duì)完成作品較好的孩子總是給予積極的表?yè)P(yáng),不好的也總是先表?yè)P(yáng),在表?yè)P(yáng)的同時(shí)指出不足之處,使幼兒在表?yè)P(yáng)中得到進(jìn)步,得到發(fā)展。當(dāng)孩子們受到同伴和老師的表?yè)P(yáng)時(shí),他們的情緒也會(huì)更加高昂,作畫(huà)興趣便會(huì)更濃,積極性便會(huì)更高。美術(shù)活動(dòng)教學(xué)反思9活動(dòng)目標(biāo)：利用各種材料嘗試設(shè)計(jì)并裝飾小魚(yú)的身體主動(dòng)選擇自己喜歡的材料動(dòng)手操作能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品?；顒?dòng)準(zhǔn)備：給有小魚(yú)輪廓的畫(huà)紙；水族館水彩畫(huà)顏料、棉簽、才彩色皺紋紙、糨糊、抹布?；顒?dòng)過(guò)程：一教師和幼兒一起欣賞水族館，引起幼兒興趣教師：小魚(yú)的身體有什么顏色？什么樣的花紋？二、教師介紹使用材料和裝飾方法教師出示畫(huà)紙，引起幼兒思考：怎樣把小魚(yú)打扮的漂亮。出示三種不同的裝飾方法的作品，引導(dǎo)幼兒觀察它們是用什么材料怎樣做出來(lái)的。幼兒交流，師生共同示范（1）團(tuán)貼：選彩色皺紋紙把紙團(tuán)緊，圖上糨糊，貼在小魚(yú)的身體上（2）撕貼： 把彩色蠟光紙撕成小塊，圖上糨糊，貼在小魚(yú)的身上。（3）棉簽畫(huà)：用棉簽蘸上不同的顏色，在小魚(yú)身上設(shè)計(jì)并畫(huà)上花紋。三、幼兒選擇自己喜歡的方法裝飾小魚(yú)教師介紹活動(dòng)的區(qū)域的安排和使用工具的注意事項(xiàng)。幼兒選擇自己喜歡的方式裝飾小魚(yú)。四、欣賞幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪一條小魚(yú)，為什么？活動(dòng)反思：首先，我感覺(jué)這次活動(dòng)設(shè)計(jì)還是很適合小班孩子的，因?yàn)?0%的39。孩子能有持續(xù)興趣的完成作業(yè)，而且有60%的幼兒表示愿意在區(qū)域里繼續(xù)進(jìn)行類似的活動(dòng)。這次活動(dòng)班里所有的孩子都分組參加了，所有的孩子都對(duì)活動(dòng)感興趣，表示樂(lè)意參與活動(dòng)，活動(dòng)中多數(shù)孩子能心情愉快的完成作業(yè)。有的孩子作品很細(xì)致（紙片撕的很小，粘的很多）；有的孩子雖然紙片撕的很大很粗獷，但是也完美的完成了自己的意愿，對(duì)自己的作品很滿意；只有個(gè)別孩子在粘貼的過(guò)程中給退縮了，作品中只粘有很少的幾片紙，就不樂(lè)意繼續(xù)下去了。通過(guò)了解，發(fā)現(xiàn)不樂(lè)意完成作業(yè)的孩子不是不想完成，一部分是感覺(jué)自己做的不夠好，而感覺(jué)氣餒而不愿意進(jìn)行了，還有一部分孩子則是（因?yàn)槭植啃〖∪獍l(fā)展不完全，容易產(chǎn)生疲勞感）吵著說(shuō)自己累了，要求休息。綜合孩子們的特點(diǎn)，我把感覺(jué)累要休息的孩子的作業(yè)給留到了區(qū)域里繼續(xù)完成；而感覺(jué)自己做的不好的孩子，我進(jìn)行了鼓勵(lì)，讓他們自己選擇時(shí)間繼續(xù)完成自己想做的事情（給小魚(yú)穿衣服）美術(shù)活動(dòng)教學(xué)反思10設(shè)計(jì)意圖：本周的主題是《中國(guó)娃》，它的目標(biāo)是讓孩子們了解中國(guó)的地大物博，和一些我們中國(guó)的國(guó)粹，漢字作為我們中國(guó)的象征標(biāo)志之一，蘊(yùn)育博大的文化，讓孩子們了解我們有趣的漢子包括象形字是一件很有意義的事情，而且考慮到孩子們馬上就要上小學(xué)了，到時(shí)候識(shí)字量就會(huì)相當(dāng)大，所以我覺(jué)得讓孩子們多認(rèn)識(shí)一些漢字是很有必要的?；顒?dòng)反思：在活動(dòng)的設(shè)計(jì)時(shí)，我考慮到本班幼兒的特點(diǎn)以及實(shí)際情況制定了三個(gè)目標(biāo)：了解漢字的起源，知道漢字是中國(guó)人發(fā)明的文字。嘗試根據(jù)圖畫(huà)、象形字認(rèn)讀相對(duì)應(yīng)的漢字。關(guān)注周圍環(huán)境中的漢字，產(chǎn)生對(duì)漢字的興趣。整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)能夠考慮孩子的特點(diǎn)，以孩子的興趣為出發(fā)點(diǎn)，根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)以及本班幼兒的實(shí)際情況和水平，合理的安排、組織每個(gè)環(huán)節(jié)?；顒?dòng)從始至終都能夠較連貫、較順暢的組織，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)的`銜接也能做到承上啟下且逐步加深。活動(dòng)中，孩子的積極性非常的高，每個(gè)幼兒都能參與到活動(dòng)里，并在活動(dòng)中體驗(yàn)活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣。整個(gè)活動(dòng)的設(shè)置我都以幼兒為主體地位，基本能達(dá)到活動(dòng)所需要達(dá)到的目的。但我在組織的過(guò)程當(dāng)中也存在著一些問(wèn)題：在上課之前，可以讓幼兒在家里收集更多的有關(guān)象形文字的圖片資料。這樣也可以對(duì)象形文字有一個(gè)更深刻的了解。在整個(gè)活動(dòng)的最后我沒(méi)有讓幼兒進(jìn)行發(fā)散的思維，只是局限在了我現(xiàn)有的、準(zhǔn)備好的一些材料上，其實(shí)生活中有很多的地方都可以看見(jiàn)漢字，包括廣告牌、宣傳單、報(bào)紙、電視等等。在提問(wèn)時(shí)孩子給孩子們多一點(diǎn)考慮的時(shí)間，由于太受時(shí)間的限制，提問(wèn)時(shí)太過(guò)于倉(cāng)促了。美術(shù)活動(dòng)教學(xué)反思11美術(shù)活動(dòng)《好大的爸爸》是讓幼兒用夸張的手法畫(huà)出小朋友穿著爸爸衣服的滑稽形象，體現(xiàn)爸爸的高大形象。一開(kāi)始，我讓杰生穿著他爸爸的襯衫，從午睡室里走出來(lái)。一下子，全班小朋友大笑起來(lái)，并大叫：杰生怎么這樣了呀？真滑稽！杰生剛穿上爸爸的衣服的時(shí)候還很高興，能穿爸爸的衣服了，有點(diǎn)自豪，再加上我說(shuō)：杰生你穿上爸爸的衣服真象你爸爸，他高興極了。被小朋友怎么一笑、一叫，杰生的臉一下變了，并耍起了脾氣：我不來(lái)了。兩只小手趕緊脫衣服。我也一下呆了，我知道孩子們會(huì)覺(jué)得滑稽、會(huì)笑，但沒(méi)有估計(jì)到孩子們會(huì)笑成這個(gè)樣子、還會(huì)惹得杰生很生氣，馬上要脫衣服。我馬上說(shuō)：“小朋友，杰生穿上他爸爸的衣服真象他爸爸，真帥?！苯淌依镆幌掳察o了，35雙眼睛都看著杰生，杰生也不那么生氣了。涂婕說(shuō)：“有點(diǎn)象，但他太小了、衣服太大了。”“是的，他爸爸也是這樣一點(diǎn)一點(diǎn)長(zhǎng)大的。那我們看看杰生小朋友今天穿了爸爸的衣服有什么不一樣？”孩子們馬上回答：“衣服太大了?！薄笆挚床灰?jiàn)了、腳也不見(jiàn)了”“肚子也看不見(jiàn)了?！薄澳阌X(jué)得杰生穿著爸爸的衣服滑稽嗎？”“很滑稽，好笑死了。”“那是因?yàn)榻苌鷤€(gè)子很矮，爸爸個(gè)子很高、衣服大，所以手、腳都看不見(jiàn)了，”我說(shuō)。在這一環(huán)節(jié)里，我讓幼兒通過(guò)觀察比較知道同爸爸相比，“爸爸個(gè)子很高，自己個(gè)子很矮”。第二個(gè)環(huán)節(jié)里，我請(qǐng)小朋友畫(huà)一件爸爸的大衣服，讓自己穿一穿，感受一下自己穿上爸爸的衣服的39。樣子。孩子們的興趣很濃，一個(gè)個(gè)都很快地描繪出這樣一副畫(huà)：爸爸的服衣大大的，自己的頭會(huì)變得很小，手會(huì)藏起來(lái)看不見(jiàn)，衣服下面只能看見(jiàn)自己的一雙小腳。使幼兒感受到自己穿上爸爸的衣服真滑稽。整堂課上下來(lái)，我覺(jué)得孩子們都表現(xiàn)不錯(cuò)，就是開(kāi)始的一環(huán)節(jié)，我備課時(shí)認(rèn)為這一環(huán)節(jié)效果會(huì)很好，但沒(méi)有想到就是我認(rèn)為設(shè)計(jì)挺好的一環(huán)節(jié)，居然引起孩子們哄堂大笑，差點(diǎn)收不住。是呀，幼兒的學(xué)習(xí)是非常情緒化的，與興趣有極大的關(guān)系。要使幼兒對(duì)學(xué)習(xí)保持穩(wěn)定的興趣，所選材料要新穎、有創(chuàng)意，但怎樣的創(chuàng)意才能恰到好處，正好被幼兒接受呢？這需要我在以后的日常教學(xué)中不斷探索。美術(shù)活動(dòng)教學(xué)反思12美術(shù)活動(dòng)《圍巾工廠》的主要目的在于讓幼兒用不同的圖形和對(duì)比色有規(guī)律的進(jìn)行裝飾圍巾，在活動(dòng)中讓幼兒體驗(yàn)自己設(shè)計(jì)圍巾的快樂(lè)。一、導(dǎo)入在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我采用“天氣冷了，小朋友們都帶上圍巾，今天老師也為大家設(shè)計(jì)了3條圍巾”來(lái)引出內(nèi)容，在這個(gè)環(huán)節(jié)上我覺(jué)得還可以，能夠正常的引入環(huán)節(jié)。二、觀察圍巾的裝飾圖案和色彩在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我提出了幾個(gè)問(wèn)題，一是圍巾上有什么圖形，二是這些圖形有什么變化，三是顏色有什么規(guī)律。我發(fā)現(xiàn)在活動(dòng)中，幼兒對(duì)第二個(gè)問(wèn)題并沒(méi)有什么多大的反應(yīng)，他們沒(méi)有達(dá)到點(diǎn)子上，有些幼兒甚至都直接說(shuō)了第三個(gè)問(wèn)題的答案，所以我就直接問(wèn)了第三個(gè)問(wèn)題?？墒乾F(xiàn)在反思起來(lái)，我覺(jué)得要是當(dāng)時(shí)問(wèn)“這些圖形是怎么排列的？”可能幼兒就會(huì)有所反應(yīng)了。在問(wèn)第一個(gè)問(wèn)題時(shí)，有幼兒說(shuō)有尖尖的圖形，之后，我就直接讓他坐下了，并沒(méi)有對(duì)其正確的進(jìn)行糾正，或是說(shuō)“那尖尖的圖形是什么圖形呢？”更進(jìn)一步的進(jìn)行引導(dǎo)，這樣幼兒應(yīng)該會(huì)有更深一點(diǎn)的印象。而且，以后在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)，在問(wèn)題的針對(duì)性和合理性上我還是應(yīng)該有所改進(jìn)的，要根據(jù)幼兒的年齡段和具體情況，比如理解力之類來(lái)更切實(shí)的39。設(shè)計(jì)問(wèn)題。三、制作圍巾在這個(gè)環(huán)節(jié)上，我請(qǐng)幼兒在設(shè)計(jì)圍巾時(shí)用我們剛才說(shuō)過(guò)的圖形來(lái)設(shè)計(jì)圍巾，在涂顏色的時(shí)候請(qǐng)幼兒用兩種深淺不同的對(duì)比色來(lái)裝飾圍巾，我說(shuō)完要求之后，又請(qǐng)幼兒復(fù)述一遍，而且在顏色上我還特別強(qiáng)調(diào)是兩種?？墒牵?dāng)幼兒正式開(kāi)始作畫(huà)時(shí)，才發(fā)現(xiàn)，有好幾個(gè)幼兒用了超過(guò)兩種顏色來(lái)裝飾圍巾，而且有的幼兒畫(huà)的太密了，還有個(gè)別幼兒在畫(huà)的過(guò)程中用了花的草來(lái)裝飾圍巾，脫離了用幾何圖形來(lái)裝飾圍巾的要求?？赡芪以谔岢鲆蟮臅r(shí)候有個(gè)別幼兒沒(méi)有聽(tīng)明白，又或者是幼兒已經(jīng)習(xí)慣用各種顏色，對(duì)于現(xiàn)在只能用兩種顏色有些沒(méi)反映過(guò)來(lái)。對(duì)于作畫(huà)的結(jié)果來(lái)看，我覺(jué)得我在提出要求時(shí)應(yīng)更明確、講的更清楚、語(yǔ)速稍稍放慢?；蚴桥e一些例子，如：“一定要用幾和圖形來(lái)設(shè)計(jì)圍巾，不能畫(huà)花、草、小動(dòng)物之類的”這樣可以讓幼兒更加了解這次作畫(huà)的要求。四、講評(píng)、總結(jié)由于時(shí)間的問(wèn)題，我沒(méi)有進(jìn)行集體點(diǎn)評(píng)，而是讓幼兒把自己的畫(huà)放在自己的作品展示袋里。這次的教學(xué)活動(dòng)，讓我收獲很多，也讓我了解了一些自身的問(wèn)題，還有就是在設(shè)計(jì)問(wèn)題和對(duì)幼兒提出要求時(shí)的一些注意點(diǎn)。在以后教學(xué)活動(dòng)中，我會(huì)不斷提高和改進(jìn)。美術(shù)活動(dòng)教學(xué)反思13設(shè)計(jì)意圖：青花瓷是最富有古代中國(guó)濃郁氣息的瓷器，青花瓷的主色調(diào)為藍(lán)色和白色，圖案有山水，鳥(niǎo)獸，人物等，栩栩如生。青花瓷的圖案設(shè)計(jì)具有一定的規(guī)律性且都是運(yùn)用中心對(duì)稱的原理設(shè)計(jì)。通過(guò)讓幼兒圖片觀察青花瓷盤(pán)和動(dòng)手設(shè)計(jì)青花瓷盤(pán)，使幼兒在活動(dòng)中能夠初步了解中國(guó)的傳統(tǒng)文化，對(duì)中國(guó)民間工藝產(chǎn)生興趣，并且懂得用有規(guī)律的花紋裝飾、設(shè)計(jì)盤(pán)子，培養(yǎng)其審美情趣和表現(xiàn)力。這節(jié)《青花瓷盤(pán)》，發(fā)現(xiàn)花紋的連貫性和重復(fù)性，并能大膽的設(shè)計(jì)青花瓷盤(pán)。2．對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)民間工藝產(chǎn)生興趣，感受青花瓷盤(pán)的美麗。重點(diǎn)就是要讓幼兒懂得并且會(huì)用重復(fù)，連續(xù)的花紋裝飾盤(pán)子。在花紋的設(shè)計(jì)中，教師要引導(dǎo)幼兒大膽的想象設(shè)計(jì)出各種不一樣的花紋來(lái)裝飾盤(pán)子。以以上所述為出發(fā)點(diǎn)，課前我精心準(zhǔn)備了教案和材料，將這個(gè)活動(dòng)進(jìn)行了兩次教學(xué)。第一次教學(xué)——大班美術(shù)活動(dòng)《青花瓷》活動(dòng)準(zhǔn)備：紙盤(pán)、藍(lán)色記號(hào)筆、教師范畫(huà)、教學(xué)ppt。一、欣賞青花瓷盤(pán)，初步了解青花瓷的特點(diǎn)：今天老師給你們帶來(lái)了一些非常漂亮的盤(pán)子，我們來(lái)看看這些盤(pán)子和自己家用的盤(pán)子有什么不同。教師依次播放教學(xué)ppt中每一個(gè)青花瓷盤(pán)。，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)圖片上的盤(pán)子在顏色，花紋上跟自己家的盤(pán)子有什么不同？這些盤(pán)子都是由什么顏色組成的？(顏色，花紋):這些盤(pán)子都有一個(gè)共同的名字叫“青花瓷”青花瓷是我們中國(guó)的寶貝，因?yàn)樗茉缫郧熬驮谖覀冎袊?guó)出現(xiàn)，中國(guó)古代人在這些盤(pán)子上用青色(也就是藍(lán)色)畫(huà)上了很多好看的圖案，有山水，蟲(chóng)魚(yú)，花鳥(niǎo)等，非常好看。青花瓷只有在中國(guó)有，外國(guó)是沒(méi)有的。反思：在依次出示青花瓷盤(pán)圖片時(shí)，我要求幼兒觀察青花瓷上有些什么圖案和花紋，再比較一下這些盤(pán)子和你家里的盤(pán)子有什么不同的地方。課后反思中發(fā)現(xiàn)，這樣設(shè)計(jì)的效果并不好，讓幼兒比較與家里盤(pán)子的不同處，似乎有點(diǎn)跑題，結(jié)果導(dǎo)致該環(huán)節(jié)進(jìn)行的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，效果不佳。此環(huán)節(jié)的側(cè)重點(diǎn)應(yīng)該在于讓幼兒觀察盤(pán)子上的花紋，和盤(pán)子用色的共同點(diǎn)，都是用藍(lán)色和白色組成的。而最后總結(jié)也應(yīng)簡(jiǎn)單明了，突出重點(diǎn)，這個(gè)環(huán)節(jié)就是重點(diǎn)讓幼兒知道這種盤(pán)子叫青花瓷盤(pán)，是用藍(lán)色在白色的盤(pán)子上畫(huà)出各種好看的花紋和圖案。二、 進(jìn)一步觀察青花瓷盤(pán)，觀察青花瓷盤(pán)的布局，引導(dǎo)幼兒觀察這個(gè)盤(pán)子的布局（有兩層），盤(pán)子的中間畫(huà)了些什么圖案，盤(pán)子的邊上畫(huà)了什么圖案？引導(dǎo)幼兒著重觀察盤(pán)子的花紋是怎么樣的（連續(xù)的，有規(guī)則的，叫蓮花紋）。：有兩層，中間畫(huà)了一朵蓮花，邊上也畫(huà)了蓮花的圖案，邊上的蓮花花紋是重復(fù)的，連續(xù)的。教師播放第一張青花瓷盤(pán)的39。簡(jiǎn)易圖，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察花紋，供幼兒更直觀的理解這個(gè)青花瓷的布局和花紋。，引導(dǎo)幼兒觀察這個(gè)盤(pán)子的中間畫(huà)了些什么圖案，盤(pán)子的邊上畫(huà)了些什么花紋？引導(dǎo)幼兒著重觀察花紋是怎么樣的？（重復(fù)，連續(xù)，折線式的梅花紋）：這張青花瓷盤(pán)和第一張一樣都是兩層的，不同的是這個(gè)盤(pán)子的中間畫(huà)的是梅花的圖案，兩邊的花紋是折線式的花紋。播放第二張青花瓷的簡(jiǎn)易圖，引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察其花紋的特點(diǎn)。美術(shù)活動(dòng)教學(xué)反思14今天的美術(shù)活動(dòng)是繪畫(huà)《我的家》，要求用三角形和正方形畫(huà)出簡(jiǎn)單的房子形狀 ，在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我認(rèn)為這次活動(dòng)很簡(jiǎn)單，小朋友都能畫(huà)出來(lái)（可能房子會(huì)傾斜），幼兒園美術(shù)反思：一個(gè)失敗的活動(dòng)?；顒?dòng)開(kāi)始也正如我估計(jì)得那樣，幼兒的興趣很高！可當(dāng)幼兒握著畫(huà)筆時(shí)