【文章內(nèi)容簡介】 體性藥物反應(yīng)；（6）重大環(huán)境污染事故；（7）影響公共安全的毒物泄露事件、核事故、放射性事故；（8）生物、化學(xué)、核輻射恐怖事件；（9）影響公共健康的自然災(zāi)害；（10）其他嚴(yán)重影響公共健康事件。二、突發(fā)公共衛(wèi)生事件對(duì)大學(xué)生的影響及其原因縱觀所有的公共衛(wèi)生事件，這些災(zāi)難都具有不可預(yù)測(cè)性和不可抗拒性，它們不僅嚴(yán)重威脅人們的生命安全，而且給人們帶來物質(zhì)和經(jīng)濟(jì)的重大的損失，給人類造成了毀滅性的災(zāi)難。高等學(xué)校作為社會(huì)的主要組成部分，是人口高度密集的地方，不可避免地同樣遭受到突發(fā)公共衛(wèi)生事件的危害。在校大學(xué)生，他們是一個(gè)年輕而特殊的社會(huì)群體，但是由于他們的認(rèn)知方式和防御能力還不成熟，常常在一些大型的突發(fā)公共衛(wèi)生事件前缺乏應(yīng)對(duì)能力，一旦發(fā)生這類事件，就會(huì)給他們帶來極大的損害。比如2008年的“非典”和2009年的“甲流”，就給全世界乃至各國的高校帶來相當(dāng)大的經(jīng)濟(jì)損失和心理恐慌，瞬間打破了大學(xué)校園正常的教學(xué)秩序。從那時(shí)起，提高大學(xué)生在突發(fā)公共衛(wèi)生事件中心理應(yīng)急的能力，減輕危害的壓力，就已受到國家和高校的普遍關(guān)注。大學(xué)階段，學(xué)生在生理和心理上尚未成熟，處在一個(gè)迅速變化的青春期，他們的自我約束，自我調(diào)節(jié)和自我控制力都比較弱，當(dāng)突發(fā)性公共衛(wèi)生事件發(fā)生，他們會(huì)長期處在恐懼，緊張的狀態(tài)下，導(dǎo)致他們作為學(xué)生的基本的心態(tài)的變化，然后出現(xiàn)緊張，焦慮，恐懼，悲觀，煩躁，抑郁等不正常的情緒，焦慮，抑郁的心理疾病又會(huì)造成學(xué)生身體上的疾病，如心臟病，神經(jīng)病等，造成嚴(yán)重的心理負(fù)擔(dān)和經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，在很大程度上影響了他們正常有序的大學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)程。三、大學(xué)生應(yīng)對(duì)突發(fā)公共衛(wèi)生事件該采取的措施提高大學(xué)生心理應(yīng)激水平突發(fā)公共衛(wèi)生事件所造成的心理危害是相當(dāng)嚴(yán)重的，對(duì)這一問題的研究相當(dāng)必要。大學(xué)生是蓄滿知識(shí)和才華的社會(huì)發(fā)展棟梁，面對(duì)突發(fā)事件，心理應(yīng)激水平已成為影響大學(xué)生活，學(xué)習(xí)的重要因素之一，大學(xué)生的心理應(yīng)激水平在一定水平上預(yù)示著其是否會(huì)擁有美好的大學(xué)學(xué)習(xí)和生活。因此，要對(duì)大學(xué)生的心理應(yīng)激水平進(jìn)行系統(tǒng)研究，了解大學(xué)生心理應(yīng)激基本狀況，探索影響大學(xué)生心理應(yīng)激水平的人格因素，做到有目的地加以引導(dǎo)，保證大學(xué)生身心健康成長，幫助大學(xué)生增強(qiáng)心理保健意識(shí)，提高高校心理健康教育工作水平，是相當(dāng)必要的。高校必須建立應(yīng)激管理機(jī)制管理機(jī)制，特別是突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)激管理機(jī)制是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需要，一個(gè)安定和諧的社會(huì)離不開科學(xué)管理機(jī)制的建立，更何況一個(gè)突發(fā)公共衛(wèi)生事件頻繁的社會(huì)。今天，突發(fā)事件已經(jīng)給學(xué)校的大學(xué)生帶來了諸多危害，學(xué)生們不能按時(shí)上課，不能與外界正常聯(lián)系，學(xué)校的正常秩序被擾亂。學(xué)校要盡快理順不正常的秩序，就急需構(gòu)建相應(yīng)的應(yīng)激管理機(jī)制。目前，突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)激管理已經(jīng)被提到各高校議事日程。過去，各高校的領(lǐng)導(dǎo)者們習(xí)慣于常態(tài)管理，一旦遇到突發(fā)事件，仍然采用常態(tài)管理方式來解決問題，往往會(huì)錯(cuò)過應(yīng)激和控制的最佳時(shí)機(jī)，使危機(jī)事件不能得到有效控制，進(jìn)而給學(xué)校造成更多危害，制約了高校教育的穩(wěn)定和發(fā)展。現(xiàn)在，為避免不必要的損失和影響，高校的管理者們就必須適應(yīng)不斷變化的新形勢(shì)，建立應(yīng)急管理機(jī)制，構(gòu)建和諧校園，以確保高校穩(wěn)定健康的發(fā)展。良好的社會(huì)支持良好的社會(huì)支持，作為個(gè)體社會(huì)生活中一種重要的外部環(huán)境資源，影響著人們的身心健康和行為模式。多數(shù)學(xué)者認(rèn)為，良好的社會(huì)支持有利于健康，而劣性社會(huì)關(guān)系的存在則損害身心健康。所以，對(duì)貧困大學(xué)生和農(nóng)村學(xué)生應(yīng)當(dāng)有更多的經(jīng)濟(jì)支持。當(dāng)突發(fā)公共衛(wèi)生事件發(fā)生時(shí)，貧困大學(xué)生不論是心理上的恐懼還是經(jīng)濟(jì)上的負(fù)擔(dān)都會(huì)比一般學(xué)生要大得多，因此要加大對(duì)這個(gè)特殊群體的幫扶力度，從心理上對(duì)其勸慰，在經(jīng)濟(jì)上對(duì)其進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)助，讓他們?cè)谔厥獾睦щy時(shí)期能安心地度過危機(jī)，不影響其正常的學(xué)業(yè)。加大宣傳力度，防患于未然應(yīng)充分利用報(bào)紙、電視廣播、網(wǎng)絡(luò)、宣傳欄等多種形式，開展廣泛的公共衛(wèi)生知識(shí)宣傳活動(dòng)，強(qiáng)化廣大師生防范突發(fā)公共衛(wèi)生事件的憂患意識(shí)，普及衛(wèi)生知識(shí)，了解預(yù)防食物中毒，環(huán)境污染，預(yù)防疾病等基本知識(shí)，掌握應(yīng)對(duì)突發(fā)公共衛(wèi)生事件的基本技能，提高在突發(fā)公共衛(wèi)生事件中自我保護(hù)的能力。加強(qiáng)不同專業(yè)大學(xué)生的應(yīng)對(duì)突發(fā)公共衛(wèi)生事件的能力培訓(xùn)。比如，對(duì)于文學(xué)專業(yè)的學(xué)生就主要對(duì)其進(jìn)行語言上的疏導(dǎo)，培養(yǎng)他們的領(lǐng)導(dǎo)能力和宣講能力，從而幫助和帶動(dòng)其他專業(yè)的學(xué)生一起走出危機(jī)和恐慌。對(duì)于新聞系的學(xué)生，則應(yīng)該著重培養(yǎng)他們對(duì)事實(shí)的判斷能力，學(xué)會(huì)利用自己所學(xué)的專業(yè)知識(shí)去客觀看待問題，當(dāng)突發(fā)性的公共衛(wèi)生事件來臨時(shí)，不要盲目地輕信一些社會(huì)上的不實(shí)謠言，否則會(huì)以訛傳訛引發(fā)更大的心理危機(jī)，甚至?xí)鸫笠?guī)模的群體性事件。而對(duì)于理工科的學(xué)生，則應(yīng)該培養(yǎng)其動(dòng)手能力和野外生存能力，一旦發(fā)生突發(fā)事件需要在野外暫避或者考察的話，他們就該是學(xué)生們的領(lǐng)路人了。加強(qiáng)不同民族的情感交流和團(tuán)結(jié)。大學(xué)具有很大的包容性和兼容性，匯聚了來自五湖四海，各個(gè)民族的學(xué)生。難免會(huì)有不同的處世觀念，當(dāng)突發(fā)公共衛(wèi)生事件發(fā)生的時(shí)候，大學(xué)生們要拋開一切成見彼此團(tuán)結(jié)親如一家，攜手并肩共同應(yīng)對(duì)危機(jī)事件。此外，學(xué)校還應(yīng)該針對(duì)不同人格特質(zhì)的大學(xué)生采取不同的保護(hù)機(jī)制。四、結(jié)束語這是一個(gè)公共衛(wèi)生事件頻發(fā)的時(shí)代，高校是一個(gè)人群集中且年齡結(jié)構(gòu)特殊的場(chǎng)所,是突發(fā)公共衛(wèi)生事件的高發(fā)單位，在校大學(xué)生是祖國的希望和未來，提高學(xué)生應(yīng)對(duì)外界影響的調(diào)適能力和提高處理和應(yīng)對(duì)公共衛(wèi)生突發(fā)事件的能力已經(jīng)成為高等院校管理的本地圖片，請(qǐng)重新上傳項(xiàng)重要管理活動(dòng)。我相信，隨著越來越多的相關(guān)政策的出臺(tái)和實(shí)施，以及相關(guān)社會(huì)組織和各方人士的殷切關(guān)注和多方努力，在校大學(xué)生在應(yīng)對(duì)突發(fā)公共衛(wèi)生事件方面定將取得不凡的成就！參考文獻(xiàn)：《中國公共衛(wèi)生》2011年第07期 作者 于二曼，王重建，李文杰。孫錦峰，張衛(wèi)東，張梅喜，胡東生高校大學(xué)生面對(duì)突發(fā)公共衛(wèi)生事件的心理分析 萬秋華 《中國衛(wèi)生產(chǎn)業(yè)》2012年03期高校突發(fā)衛(wèi)生事件對(duì)大學(xué)生心理成長的影響 謝念湘 佟玉英 趙金波 張微 《才智》2011年24期高校應(yīng)對(duì)突發(fā)公共衛(wèi)生事件能力的探討 來源：中國熱帶醫(yī)學(xué)雜志 作者：武文宏 2007426第五篇：2009年突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)對(duì)工作總結(jié)評(píng)估報(bào)告2009年突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)對(duì)工作總結(jié)評(píng)估報(bào)告（二〇一〇年一月）按照市政府辦公廳《關(guān)于做好2009突發(fā)事件應(yīng)對(duì)工作總結(jié)評(píng)估的通知》要求，對(duì)2009年全市突發(fā)公共衛(wèi)生事件進(jìn)行了認(rèn)真的總結(jié)評(píng)估?，F(xiàn)將有關(guān)情況報(bào)告如下：一、2009年突發(fā)公共衛(wèi)生事件基本情況2009年，全市共報(bào)告突發(fā)公共衛(wèi)生事件6起，報(bào)告病例269人。與2008年相比報(bào)告事件數(shù)上升4起。其中傳染病報(bào)告3起，占報(bào)告事件總數(shù)的50%；食物中毒1起，流感樣病例暴發(fā)事件1起，水污染事件1起，%。2009年的突發(fā)公共衛(wèi)生事件呈現(xiàn)以下幾個(gè)特點(diǎn)：傳染病疫情的發(fā)生占較大比重。主要是2009年新增的甲型H1N1流感疫情，占報(bào)告突發(fā)公共衛(wèi)生事件總數(shù)的50%。學(xué)校是突發(fā)公共衛(wèi)生事件的高發(fā)場(chǎng)所。2009年報(bào)告的突發(fā)公共衛(wèi)生事件絕大多是發(fā)生在學(xué)校，主要是學(xué)校為人群聚集性場(chǎng)所，較易發(fā)生聚集性傳染病疫情。二、2009年全市突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)對(duì)工作的總結(jié)評(píng)估2009年，全市衛(wèi)生應(yīng)急工作在市委、市政府領(lǐng)導(dǎo)下，緊緊圍繞貫徹落實(shí)《突發(fā)事件應(yīng)對(duì)法》，加強(qiáng)衛(wèi)生應(yīng)急管理體制機(jī)制建設(shè)，完善衛(wèi)生應(yīng)急預(yù)案，提升衛(wèi)生應(yīng)急管理能力，有效應(yīng)對(duì)各類突發(fā)事件，保障了人民群眾生命安全和身體健康。（一）全面貫徹落實(shí)《突發(fā)事件應(yīng)對(duì)法》，建立健全衛(wèi)生應(yīng)急工作機(jī)制。一是完善衛(wèi)生應(yīng)急領(lǐng)導(dǎo)指揮機(jī)制。為有效處置各類突發(fā)公共衛(wèi)生事件，加強(qiáng)組織協(xié)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)，2009年3月，市衛(wèi)生局成立了衛(wèi)生應(yīng)急辦公室，應(yīng)急辦主任由急救指揮中心主任兼任。同時(shí)，進(jìn)一步明確了局機(jī)關(guān)相關(guān)科室與所屬醫(yī)療衛(wèi)生單位在公共衛(wèi)生應(yīng)急工作中的職責(zé)分工。全市已基本形成了分類管理、分級(jí)負(fù)責(zé)、條塊結(jié)合、屬地為主的衛(wèi)生應(yīng)急管理運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)制。制定甲型H1N1流感、手足口病等專項(xiàng)預(yù)案，逐步構(gòu)建“橫向到邊、縱向到底”的衛(wèi)生應(yīng)急工作預(yù)案體系。二是完善突發(fā)公共衛(wèi)生事件監(jiān)測(cè)預(yù)警機(jī)制。按照國家、自治區(qū)的統(tǒng)一安排部署，全市建立了傳染病疫情、突發(fā)公共衛(wèi)生事件信息，以及救災(zāi)防病信息報(bào)告系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)了報(bào)告的動(dòng)態(tài)性、實(shí)時(shí)性和網(wǎng)絡(luò)化管理。同時(shí)，根據(jù)衛(wèi)生部、衛(wèi)生廳有關(guān)要求和規(guī)定，制定各類突發(fā)公共衛(wèi)