【文章內(nèi)容簡介】 體性藥物反應；（6）重大環(huán)境污染事故；（7）影響公共安全的毒物泄露事件、核事故、放射性事故；（8）生物、化學、核輻射恐怖事件；（9）影響公共健康的自然災害；（10）其他嚴重影響公共健康事件。二、突發(fā)公共衛(wèi)生事件對大學生的影響及其原因縱觀所有的公共衛(wèi)生事件，這些災難都具有不可預測性和不可抗拒性，它們不僅嚴重威脅人們的生命安全，而且給人們帶來物質(zhì)和經(jīng)濟的重大的損失，給人類造成了毀滅性的災難。高等學校作為社會的主要組成部分，是人口高度密集的地方，不可避免地同樣遭受到突發(fā)公共衛(wèi)生事件的危害。在校大學生，他們是一個年輕而特殊的社會群體，但是由于他們的認知方式和防御能力還不成熟，常常在一些大型的突發(fā)公共衛(wèi)生事件前缺乏應對能力，一旦發(fā)生這類事件，就會給他們帶來極大的損害。比如2008年的“非典”和2009年的“甲流”，就給全世界乃至各國的高校帶來相當大的經(jīng)濟損失和心理恐慌，瞬間打破了大學校園正常的教學秩序。從那時起，提高大學生在突發(fā)公共衛(wèi)生事件中心理應急的能力，減輕危害的壓力，就已受到國家和高校的普遍關(guān)注。大學階段，學生在生理和心理上尚未成熟，處在一個迅速變化的青春期，他們的自我約束，自我調(diào)節(jié)和自我控制力都比較弱，當突發(fā)性公共衛(wèi)生事件發(fā)生，他們會長期處在恐懼，緊張的狀態(tài)下，導致他們作為學生的基本的心態(tài)的變化，然后出現(xiàn)緊張，焦慮，恐懼，悲觀，煩躁，抑郁等不正常的情緒，焦慮，抑郁的心理疾病又會造成學生身體上的疾病，如心臟病，神經(jīng)病等，造成嚴重的心理負擔和經(jīng)濟負擔，在很大程度上影響了他們正常有序的大學學習進程。三、大學生應對突發(fā)公共衛(wèi)生事件該采取的措施提高大學生心理應激水平突發(fā)公共衛(wèi)生事件所造成的心理危害是相當嚴重的，對這一問題的研究相當必要。大學生是蓄滿知識和才華的社會發(fā)展棟梁，面對突發(fā)事件，心理應激水平已成為影響大學生活，學習的重要因素之一，大學生的心理應激水平在一定水平上預示著其是否會擁有美好的大學學習和生活。因此，要對大學生的心理應激水平進行系統(tǒng)研究，了解大學生心理應激基本狀況，探索影響大學生心理應激水平的人格因素，做到有目的地加以引導，保證大學生身心健康成長，幫助大學生增強心理保健意識，提高高校心理健康教育工作水平，是相當必要的。高校必須建立應激管理機制管理機制，特別是突發(fā)公共衛(wèi)生事件應激管理機制是現(xiàn)代社會發(fā)展的需要，一個安定和諧的社會離不開科學管理機制的建立，更何況一個突發(fā)公共衛(wèi)生事件頻繁的社會。今天，突發(fā)事件已經(jīng)給學校的大學生帶來了諸多危害，學生們不能按時上課，不能與外界正常聯(lián)系，學校的正常秩序被擾亂。學校要盡快理順不正常的秩序，就急需構(gòu)建相應的應激管理機制。目前，突發(fā)公共衛(wèi)生事件應激管理已經(jīng)被提到各高校議事日程。過去，各高校的領(lǐng)導者們習慣于常態(tài)管理，一旦遇到突發(fā)事件，仍然采用常態(tài)管理方式來解決問題，往往會錯過應激和控制的最佳時機，使危機事件不能得到有效控制，進而給學校造成更多危害，制約了高校教育的穩(wěn)定和發(fā)展?，F(xiàn)在，為避免不必要的損失和影響，高校的管理者們就必須適應不斷變化的新形勢，建立應急管理機制，構(gòu)建和諧校園，以確保高校穩(wěn)定健康的發(fā)展。良好的社會支持良好的社會支持，作為個體社會生活中一種重要的外部環(huán)境資源，影響著人們的身心健康和行為模式。多數(shù)學者認為，良好的社會支持有利于健康，而劣性社會關(guān)系的存在則損害身心健康。所以，對貧困大學生和農(nóng)村學生應當有更多的經(jīng)濟支持。當突發(fā)公共衛(wèi)生事件發(fā)生時，貧困大學生不論是心理上的恐懼還是經(jīng)濟上的負擔都會比一般學生要大得多，因此要加大對這個特殊群體的幫扶力度，從心理上對其勸慰，在經(jīng)濟上對其進行適當?shù)难a助，讓他們在特殊的困難時期能安心地度過危機，不影響其正常的學業(yè)。加大宣傳力度，防患于未然應充分利用報紙、電視廣播、網(wǎng)絡(luò)、宣傳欄等多種形式，開展廣泛的公共衛(wèi)生知識宣傳活動，強化廣大師生防范突發(fā)公共衛(wèi)生事件的憂患意識，普及衛(wèi)生知識，了解預防食物中毒，環(huán)境污染，預防疾病等基本知識，掌握應對突發(fā)公共衛(wèi)生事件的基本技能，提高在突發(fā)公共衛(wèi)生事件中自我保護的能力。加強不同專業(yè)大學生的應對突發(fā)公共衛(wèi)生事件的能力培訓。比如，對于文學專業(yè)的學生就主要對其進行語言上的疏導，培養(yǎng)他們的領(lǐng)導能力和宣講能力，從而幫助和帶動其他專業(yè)的學生一起走出危機和恐慌。對于新聞系的學生，則應該著重培養(yǎng)他們對事實的判斷能力，學會利用自己所學的專業(yè)知識去客觀看待問題，當突發(fā)性的公共衛(wèi)生事件來臨時，不要盲目地輕信一些社會上的不實謠言，否則會以訛傳訛引發(fā)更大的心理危機，甚至會引起大規(guī)模的群體性事件。而對于理工科的學生，則應該培養(yǎng)其動手能力和野外生存能力，一旦發(fā)生突發(fā)事件需要在野外暫避或者考察的話，他們就該是學生們的領(lǐng)路人了。加強不同民族的情感交流和團結(jié)。大學具有很大的包容性和兼容性，匯聚了來自五湖四海，各個民族的學生。難免會有不同的處世觀念，當突發(fā)公共衛(wèi)生事件發(fā)生的時候，大學生們要拋開一切成見彼此團結(jié)親如一家，攜手并肩共同應對危機事件。此外，學校還應該針對不同人格特質(zhì)的大學生采取不同的保護機制。四、結(jié)束語這是一個公共衛(wèi)生事件頻發(fā)的時代，高校是一個人群集中且年齡結(jié)構(gòu)特殊的場所,是突發(fā)公共衛(wèi)生事件的高發(fā)單位，在校大學生是祖國的希望和未來，提高學生應對外界影響的調(diào)適能力和提高處理和應對公共衛(wèi)生突發(fā)事件的能力已經(jīng)成為高等院校管理的本地圖片，請重新上傳項重要管理活動。我相信，隨著越來越多的相關(guān)政策的出臺和實施，以及相關(guān)社會組織和各方人士的殷切關(guān)注和多方努力，在校大學生在應對突發(fā)公共衛(wèi)生事件方面定將取得不凡的成就！參考文獻：《中國公共衛(wèi)生》2011年第07期 作者 于二曼，王重建，李文杰。孫錦峰，張衛(wèi)東，張梅喜，胡東生高校大學生面對突發(fā)公共衛(wèi)生事件的心理分析 萬秋華 《中國衛(wèi)生產(chǎn)業(yè)》2012年03期高校突發(fā)衛(wèi)生事件對大學生心理成長的影響 謝念湘 佟玉英 趙金波 張微 《才智》2011年24期高校應對突發(fā)公共衛(wèi)生事件能力的探討 來源：中國熱帶醫(yī)學雜志 作者：武文宏 2007426第五篇：2009年突發(fā)公共衛(wèi)生事件應對工作總結(jié)評估報告2009年突發(fā)公共衛(wèi)生事件應對工作總結(jié)評估報告（二〇一〇年一月）按照市政府辦公廳《關(guān)于做好2009突發(fā)事件應對工作總結(jié)評估的通知》要求，對2009年全市突發(fā)公共衛(wèi)生事件進行了認真的總結(jié)評估?，F(xiàn)將有關(guān)情況報告如下：一、2009年突發(fā)公共衛(wèi)生事件基本情況2009年，全市共報告突發(fā)公共衛(wèi)生事件6起，報告病例269人。與2008年相比報告事件數(shù)上升4起。其中傳染病報告3起，占報告事件總數(shù)的50%；食物中毒1起，流感樣病例暴發(fā)事件1起，水污染事件1起，%。2009年的突發(fā)公共衛(wèi)生事件呈現(xiàn)以下幾個特點：傳染病疫情的發(fā)生占較大比重。主要是2009年新增的甲型H1N1流感疫情，占報告突發(fā)公共衛(wèi)生事件總數(shù)的50%。學校是突發(fā)公共衛(wèi)生事件的高發(fā)場所。2009年報告的突發(fā)公共衛(wèi)生事件絕大多是發(fā)生在學校，主要是學校為人群聚集性場所，較易發(fā)生聚集性傳染病疫情。二、2009年全市突發(fā)公共衛(wèi)生事件應對工作的總結(jié)評估2009年，全市衛(wèi)生應急工作在市委、市政府領(lǐng)導下，緊緊圍繞貫徹落實《突發(fā)事件應對法》，加強衛(wèi)生應急管理體制機制建設(shè)，完善衛(wèi)生應急預案，提升衛(wèi)生應急管理能力，有效應對各類突發(fā)事件，保障了人民群眾生命安全和身體健康。（一）全面貫徹落實《突發(fā)事件應對法》，建立健全衛(wèi)生應急工作機制。一是完善衛(wèi)生應急領(lǐng)導指揮機制。為有效處置各類突發(fā)公共衛(wèi)生事件，加強組織協(xié)調(diào)領(lǐng)導，2009年3月，市衛(wèi)生局成立了衛(wèi)生應急辦公室，應急辦主任由急救指揮中心主任兼任。同時，進一步明確了局機關(guān)相關(guān)科室與所屬醫(yī)療衛(wèi)生單位在公共衛(wèi)生應急工作中的職責分工。全市已基本形成了分類管理、分級負責、條塊結(jié)合、屬地為主的衛(wèi)生應急管理運轉(zhuǎn)機制。制定甲型H1N1流感、手足口病等專項預案，逐步構(gòu)建“橫向到邊、縱向到底”的衛(wèi)生應急工作預案體系。二是完善突發(fā)公共衛(wèi)生事件監(jiān)測預警機制。按照國家、自治區(qū)的統(tǒng)一安排部署，全市建立了傳染病疫情、突發(fā)公共衛(wèi)生事件信息，以及救災防病信息報告系統(tǒng)，實現(xiàn)了報告的動態(tài)性、實時性和網(wǎng)絡(luò)化管理。同時，根據(jù)衛(wèi)生部、衛(wèi)生廳有關(guān)要求和規(guī)定，制定各類突發(fā)公共衛(wèi)