【文章內(nèi)容簡介】 . 2. Say and read the sentence. 3. Answer the question: What‘s your name？ 讓學(xué)生用新句型來介紹自己，回答別人的提問 5. Listen clap and say. I am . x x Ixx xI I am steven. x x Ix xI I am Nacy. x x Ix 0I I am Alice. Game： 1. Listen the music. 2. Clap your hands. 3. Say your name. 通過音樂節(jié)奏游戲 ， 調(diào)動孩子們的積極性。由于節(jié)奏給大腦的刺激 ， 使思維與語言的固有頻率引起共振 ，從而促進記憶。 6． Introduction and imitation :This is Elephant.(puppet) . :This is Elephant. the pupils to introduce their friends to each other. 7. Action E: Hi, Rabbit. This is Dog. action. : Hi, Rabbit. This is Dog. 全班分成三組，通過分角色表演，掌握R: Hello, I‘m Rabbit. D: Hello, Rabbit. P2: Hello, I‘m Rabbit. P3: Hello, Rabbit. the character. 新學(xué)的句子。 8. activity to the tape. the class into of three. Practise the dialogue. 讓學(xué)生用新學(xué)的句子互相交流。 Assignment 1． Listen page 8 and read it. 2． Act page 8 with parents. 3． Complete the exercises on workbook page 5. 四 、教學(xué)提示 3． 媒 體準(zhǔn)備： 木偶、音樂帶、（二拍子音樂）、錄音機。 4． 教學(xué)關(guān)注點： a. I‘m May .這句句中的“ I‘m”的發(fā)音學(xué)生有些困難，教師示范時要夸張一點，鼓勵學(xué)生開口說，不要怕說錯。 b. 三個角色的對話，對于一年級學(xué)生容易搞混，所以先要分角色練習(xí)。 c．培養(yǎng)學(xué)生在家聽磁帶的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。鼓勵他們與爸爸、媽媽用學(xué)到的英語進行對話，交流。 5． 設(shè)計思路 1. 把 Let‘s talk 部分提前上是因為這部分內(nèi)容可以讓新同學(xué)盡快互相熟悉。 2. 三個木偶作為教學(xué)的輔助工具，使孩子更好地理解每個角色所說的話，而且讓孩子們套在手上玩玩、說說，寓教于樂。 3. 第二教時，可以讓學(xué)生扮演成一家人 ，孩子向爸爸或媽媽介紹新朋友。 6． 教學(xué)反思： 1. 游戲是孩子最容易接受的學(xué)習(xí)方式，要利用好這一手段，達到學(xué)習(xí)的目的。 (2) 培養(yǎng)孩子善于傾聽別人的講話。 the second period 六． 教學(xué)說明 1． 通過上一課的學(xué)習(xí) ， 學(xué)生能用 Hello. Hi. I‘a(chǎn)m . This is . 來問候 ， 介紹和交流了。 2．有少數(shù)學(xué)生從未接觸過英語，學(xué)句子時有些困難。 七． 教學(xué)內(nèi)容 1． 認(rèn)知內(nèi)容： 1）． 學(xué)會用祈使句 ： Give me , please. 2）．學(xué)說小對 話： A： Give me , please. B： Here you are. A： Thank you. B： You‘re wele. 2． 能力要求 ： 學(xué)會用祈使句來表達自己要向同伴所借的物品。 3． 情感態(tài)度 ： 感受幫助別人，與他人分享物品的快樂。 三． 教學(xué)步驟 Procedures Contents Methods Purpose Pretask preparation up Song: Pen and pencil the stationery and sing the Song: Pen and pencil pupil point the stationery and another pupils sing the song. If the pupil is wrong and change another pupil. （游戲可以反復(fù)進行，速度可以逐步加快）。 1．通過點點唱唱幫助學(xué)生復(fù)習(xí)文具類的單詞，活躍課堂氣氛。 2．同一首歌曲換成游戲的方式，孩子們又生產(chǎn)了濃厚的興趣。個別孩子操練和集體練習(xí)同時進行。歌曲 的速度逐漸加快，難度遞增，培養(yǎng)學(xué)生手口一致，思維、動作的敏捷性。 2． Dialogue A: Hi, Gee. This is my Mummy.(Daddy) B: Hello, I‘m Gee. C: Hello, Gee. 1. Read the words: Mummy, Daddy. 2. Show the dialogue 讓學(xué)到的句子“活”起來，必須運用于實際。 Whiletask procedure Give me , please. :I havn‘t a pencil. But I want to write. I can say: Give me a pencil, please. P1: Here you are. T: Thank you. 2． Imitation to the tape. 英語以“聽”領(lǐng)先，Give me ， please. Close your eyes and listen. after the tape. the teacher. : T: Give me , please. Ps: Here you are T: Thank you 對于學(xué)生較難掌握的句子，讓他們多聽。閉上眼睛聽可以集中聽力，學(xué)生也感到有趣，不乏味。 3． A story Teacher‘s Book p7 1. Listen to the story. 2. Answer the questions. a. What did Sam want？ (A rubber) b. What did he say？ (Give me a rubber, please). c. What did Ann want？ （ A ruler） did she say？ (Give me a ruler, please). 通過聽故事，加大了語言輸入量，學(xué)生真正明白了 Give me ,please.的含義。 4. A dialogue: A: Give me , please. B: Here you are. A: Thank you. B: You are wele. and listen to the song. Thank you. You‘re wele : Thank you. Ps: You are wele. 3. P1: Thank you. P2: you‘re wele. : Give me , please. Ps: Here you are. T: Thank you. Ps: You‘re wele. (then change) 邊看邊聽這首歌曲，通過畫面學(xué)生很快理解了這兩句禮貌用語。明快的旋律，瑯瑯上口，小朋友很快會跟唱了。師生間的對話，使語言用于生活。 Posttask activity Draw a picture white drawing paper to each pupil. them that they 在情境中懂， 在情境中練， 在情境中用。 can use their pencils and rulers, etc. to draw a picture of their classroom. they need to borrow something. They must say the dialogue. Assignment 1. Listen to tape and say P7. 2. Talk with the friends of parents. 五 、教學(xué)提示 7． 媒 體準(zhǔn)備： VCD、磁帶、文具等。 8． 教學(xué)關(guān)注點： a. 注意學(xué)生“ give”的發(fā)音。 b. 本課的祈使句 ： Give me , please. 讓學(xué)生在情境中懂 ， 在情境中練 ， 在情境中用。 c．拓展的“ Here you are.”“ Thank you.”“ You‘re wele.”不要急于求成，可在日常生活中鼓勵學(xué)生不斷使用。 9． 資源分享 《小博士黃語》①、《走遍美國》第一盤 VCD、《教學(xué)參考》 10． 設(shè)計思路： a. 開始部分復(fù)習(xí)的文具類單詞，不僅是鞏固舊知識，而且為本課的新授部分做好鋪墊。 b. 英語學(xué)習(xí)是一個“滾雪球”的過程，加以點滴新鮮“血液”，使舊知識變?yōu)樾聝?nèi)容。 c．把“孤零零”一句祈使句，變成對話，讓師生動起來，從而達到師生互動，生生互動。 5． 學(xué)了這句祈使句，一有機會就要 用，老師要起示范作用，在班級中形成良好的使用英語的學(xué)風(fēng)，創(chuàng)設(shè)學(xué)英語的語言環(huán)境。 the third period 八． 教學(xué)說明 1． 學(xué)生能用簡單的英語進行問候了 ： Good morning! Hello! Hi! How are you？等等。 2．很多學(xué)生能正確使用 Give me , please. 這一句型。 并能用 Here you are. Thank you. You‘re wele. 來互相交流。 3．個別學(xué)生不能把句子說全說準(zhǔn)，但他們很大膽，很愿意說。 九． 教學(xué)內(nèi)容 1． 認(rèn)知 內(nèi)容： a． 學(xué)會 1~10 的數(shù)數(shù) ， 并能根據(jù)單詞卡 ， 認(rèn)出相應(yīng)的數(shù)字。 b．初略地知道兩樣或兩樣物品以上單詞后面加 s。 (復(fù)數(shù)變化形式略 ) c．欣賞歌謠： one two three p11. 2． 能力要求： 學(xué)生能根據(jù)物品的多少，說出相應(yīng)的數(shù)字。 4． 情感態(tài)度： 體會合作學(xué)習(xí)的樂趣。 三． 教學(xué)步驟： Procedures Contents Methods Purpose Pretask preparation up the song. The Little Indians the game. 游戲方法：一人按歌曲的節(jié)拍依次點，唱到最后一個詞“ boys”時，如果被點到的正好是男孩，大家齊聲歡叫“ Yes”，并由他下一輪點人；如果被點到的是女孩，大家嘆聲道：“ No， no， no”并換一個男孩點人。（游戲第一遍唱“ boys”，第二遍“ girls”。） 在歡快的游戲中，學(xué)生已初步感知今天將要學(xué)的 1~10的數(shù)字。 Whiletask procedure 1. Introduction one－ ten 1. Hold up a jar of sweets. 2. T: Do you like sweets？ Ps: Yes. 3. T: How many sweets？ Let me count One, two, three?ten. Ten Sweets. 五顏六色的糖果立刻吸引了孩子們。 2． Imitation one－ ten the new number words by adding the sweets one by one. the pupils to count together. 讀準(zhǔn)每個數(shù)字，能正確模仿老師的發(fā)音，集體念，個別念，交替進行。 at the words and read it. 3． A chant One, two, three, four, e in, please and close the door. Five, six, seven, eight, go to school and don‘t be late. Nine, ten, n