【文章內(nèi)容簡介】 認錯，試圖改變，需要幫助時，當犯了錯誤，已經(jīng)自責(zé)，需要諒解時，當驟遭不幸，悲痛萬分，需要安慰時，當內(nèi)心抑郁，愁緒滿懷，需要排遣時，當取得成績，滿心歡喜，需要認同時，當遇到麻煩，籌莫展，需要指點時，均是與學(xué)生談話的最佳時機。過早，時機不成熟，“話不投機半句多”；過遲，事過境遷或事態(tài)已擴大，于事無補，悔之晚矣。時間的選擇要根據(jù)工作安排情況及學(xué)生思想狀況與情緒表現(xiàn)。如學(xué)生情緒不穩(wěn)，容易激動發(fā)火，此進不易談話。如學(xué)習(xí)太忙，學(xué)生也會心不在焉。地點、場合的選擇對個別談話尤為重要。一般而言，應(yīng)選擇清潔、舒適的而不是雜亂無章、難以置身的地方。應(yīng)選擇比較清靜易于定心，不受外來干擾的場所，應(yīng)盡量避開人多的場合，應(yīng)選擇學(xué)生感到親切、自在的地方。比較嚴肅的，應(yīng)單獨找學(xué)生談，以引起重視。一般情況可利用課外活動時間或勞動時間，也可借故與學(xué)生同路，與其作非專題性交談。（三）談話要有明確的目標找學(xué)生談話，要有明確的談話主題，即要明確談什么問題，在到什么目的。找學(xué)生談話，通常有下列目的：①掌握情況，便于下一步開展工作；②解決問題，化解矛盾，排憂解難；③鼓勵進步，激發(fā)向上；④布置工作，明確責(zé)任，指導(dǎo)方法；⑤溝通感情，融洽師生關(guān)系。但談話不能企圖同時解決許多問題，談話的目標要盡量集中，內(nèi)容要圍繞主題進行，時間不可拉得太長，否則容易引起學(xué)生厭倦。要適可而止，讓學(xué)生有意猶未盡的感覺，這樣的談話最能給人留下深刻的印象。（四）要遵循談話的原則找學(xué)生談話不僅是一種言語交際行為，也是一種思想教育的工作方法，需要遵循學(xué)生思想活動規(guī)律，貼近學(xué)生思想實際，符合學(xué)生的心理特征。一般應(yīng)遵循如下原則：與學(xué)生談話是一個雙向交流的過程，不可居高臨下，盛氣凌人。不要把自己的觀點強加于人，要把學(xué)生放在與自己平等的地位，消除學(xué)生顧慮與拘束，允許學(xué)生發(fā)表自己的觀點和看法。讓學(xué)生在平等、和諧的氣氛中受到啟發(fā)，得到教育。“精誠所至，金石為開”。班主任要真心誠意對待學(xué)生，關(guān)心愛護學(xué)生，做到以情感人。唐代詩人白居易說過“動人心者莫先乎情”，惟有熾熱的感情，才會使“快者掀髯，憤者扼腕，悲者掩泣，羨者神飛”。惟有真心才能引起學(xué)生心靈的震撼，才能與學(xué)生在思想上產(chǎn)生交流，心理上有了溝通，心靈上引起共鳴，學(xué)生才能敝開心扉，將內(nèi)心坦露無遺。在談話過程中，如果班主任帶有厭惡的情緒，甚至皺一皺眉，有一點走神，學(xué)生都會敏銳地覺察到。若讓學(xué)生產(chǎn)生一種被輕視、被愚弄的憤怒，就會引起師生間的樹立情緒，影響談話效果。找學(xué)生談話時，要態(tài)度和藹，給對方以親切感、實在感，要傾聽對方的訴說，讓對方把心中的體驗、感受、困惑、疙瘩、怒氣、憂愁盡情地傾述出來；不要隨意打斷對方的話語，要與人為善，正面引導(dǎo)，鼓勵幫助；不要高聲訓(xùn)斥，挖苦諷剌，話難聽、臉難看。尊重學(xué)生，理解學(xué)生，這樣學(xué)生才會為之傾心，與之交心。找學(xué)生談話的方式要因人而異，因事施法，不可千人一面。要根據(jù)對方的性別、年齡、性格特征、情緒心態(tài)、表現(xiàn)情況，根據(jù)談話的內(nèi)容、主題、環(huán)境等諸多因素，具體問題具體分析。有的同學(xué)是直性子，性情豪爽，談話就要開門見山。有的同學(xué)自尊心較強，談話要就應(yīng)含蓄一些，旁敲側(cè)擊，不要硬把一層“窗戶紙”捅破，對方接受不了。在這方面《論語》中記載著孔子的一個極好的范例：一次，子路問孔子：“聽到自己認為應(yīng)當做的事就可以上去做嗎？”孔子回答說：“有父兄在上，不征求他們的意見，怎么可以自作主張呢？”過一會兒，冉有也來問這個問題，孔子回答說：“只要聽到這件事應(yīng)該做，就應(yīng)該毫不猶豫地去做?！币恢痹诳鬃由砼缘墓魅A聽了大惑不解，就問孔夫子?？鬃诱f：“冉有遇事猶豫不決，我的回答是為堅定其信心，而子路粗魯好勝，所以我故意給他潑冷水?！笨鬃拥倪@種做法，就是遵循了差異原則。談話是一門綜合藝術(shù)，它要求班主任有較高的思想修養(yǎng)、道德水準和心理素質(zhì)，還要有廣博的學(xué)識，掌握教育學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)、倫理學(xué)、政治學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、信息學(xué)、美學(xué)等綜合知識，積累豐富的實踐經(jīng)驗，靈活運用談話的技巧，這樣，與學(xué)生談話時才能應(yīng)對自如，游刃有余。第八、班主任在班級管理中與任課老師團結(jié)協(xié)作，為任課老師樹威信。在學(xué)校中，以班級為單位，每個班級配有一位班主任及若干任課教師，班主任自身也是任課教師。其中班主任是班級的組織者、教育者。班主任按照學(xué)校的相關(guān)要求，從學(xué)生的實際出發(fā)，進行思想品德教育，促進學(xué)生德、智、體、美、勞全面、和諧的發(fā)展。而任課教師則是某一學(xué)科的教育者，教育學(xué)生在某一領(lǐng)域的知識。一個班級班主任和任課教師是否團結(jié)合作直接決定著這個班是否健康發(fā)展下去。因此構(gòu)建團結(jié)合作的班主任和任課教師的關(guān)系是班主任老師應(yīng)該高度重視的問題。那么在實際教學(xué)中，班主任如何加強與任課教師的團結(jié)合作呢？如何調(diào)動任課教師參與班級管理的積極性呢？依據(jù)自己平時的教學(xué)實踐探索，我主要從以下幾個方面談?wù)勛约捍譁\的認識。（一）曬出任課教師的風(fēng)采，樹立任課教師的威信。每學(xué)期開學(xué)之初，班主任老師都要隆重的向?qū)W生們介紹擔(dān)任本班任課教師情況，逐一的把這些老師的先進事跡、特點和特長詳細的告訴學(xué)生們，曬出任課教師的風(fēng)采，引起學(xué)生對任課教師們的高度關(guān)注。并設(shè)立學(xué)生和任課教師交流平臺，讓學(xué)生和任課教師面對面的對話，談學(xué)習(xí)、談生活、談感悟，師生無話不說，增進師生之間的了解，潛移默化中拉近學(xué)生與任課教師之間的關(guān)系，學(xué)生開始喜歡任課教師，任課教師也對學(xué)生有更深刻的認識。更重要的是，通過對話，也讓學(xué)生們體會到任課教師的辛勞和優(yōu)秀，從而更加尊重教師的付出。每逢“教師節(jié)”或“國慶”等節(jié)日到來之際，班主任老師都要圍繞節(jié)日主題準備一場精彩的晚會。在晚會上，組織學(xué)生為任課教師寫祝賀信，為任課老師送上自己親手制作的賀卡，邀請任課教師給學(xué)生們表演節(jié)目等等，師生共同聯(lián)歡，拉近距離，增進友誼，學(xué)生看到任課教師多才多藝的另一面，會打心底佩服任課老師，任課老師的威信也逐漸在學(xué)生心目中樹立起來。每逢任課教師過生日，學(xué)生們都要給任課教師一個驚喜，不一定能現(xiàn)場送一個大蛋糕，但每位學(xué)生可以現(xiàn)場給任課老師送上一句美好的祝福。這些點滴的小事，都會打動老師的心，任課教師會在心底感激這個班、感激這些學(xué)生、感激班主任，在以后的教學(xué)中，任課教師會更加的負責(zé)任，更加的關(guān)愛每一名學(xué)生，積極主動的參與班級的管理工作。（二）讓交流和溝通成為協(xié)調(diào)工作的橋梁。班主任老師的辦公桌最好能和本班的任課教師辦公桌鄰近，這樣班主任老師就可以非常方便的與任課老師進行隨時交流，可以介紹班級學(xué)生情況，可以交流班級近期工作打算及一些活動的安排等等。在交談中，任課老師便會無形中產(chǎn)生一種責(zé)任感和榮譽感，明確了班級工作目標，對學(xué)生現(xiàn)狀有更進一步的了解，從而為任課教師主動參與班級管理創(chuàng)造條件。學(xué)生在班主任面前的表現(xiàn)與在任課教師之間的表現(xiàn)往往是不大一樣的。由于班主任在學(xué)生心中的特殊性導(dǎo)致了學(xué)生在班主任面前往往有所保留，但在大多數(shù)的任課教師之前學(xué)生不會有這種顧慮，所以任課教師所反映的一些問題往往是學(xué)生們真實的一面，班主任不能不重視這些寶貴的意見和建議。班主任老師需要經(jīng)常鼓勵任課教師對班級管理提出看法和建議，和任課教師共同商討解決問題的辦法，讓任課教師感覺到自己也是這個班的一員，也有為班級發(fā)展出謀劃策的機會。（三）誠邀任課教師參與班級各類活動。每星期的周末班會，是具體總結(jié)班級一周以來的各項工作，很多班主任都是自己唱獨角戲，沒有邀請任課老師的參與，忽視了任課老師的存在，這樣做弊端是非常多的。班主任老師應(yīng)該主動邀請任課教師參與班會，并給任課老師發(fā)言的機會，歡迎任課教師對班級管理工作提出看法和建議，班主任老師及時采納合理的建議，真正體現(xiàn)班級管理團結(jié)協(xié)作的良好局面。在各類大型活動中，把任課教師分別安排在各學(xué)習(xí)小組中，讓師生一起開展活動，這種活動不僅能加深彼此的了解，而且在和諧愉快的氛圍中也比較容易建立起深厚的友誼，調(diào)動任課教師參與班級活動的積極主動性。任課教師在學(xué)生中威信逐漸提高，任課教師參與班級活動的次數(shù)越來越多，任課教師與班主任及學(xué)生交流的空間越來越廣泛，任課教師的工作積極性就會得到提高，團結(jié)、合作的師生關(guān)系就會形成巨大的凝聚力，班級管理工作會上一個新臺階，從而為學(xué)生個性發(fā)展開辟更為廣闊的天空。班主任工作是平凡而繁鎖的工作；班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個學(xué)生都是一個世界，要想成為每一個學(xué)生的朋友，要想得到每一個學(xué)生的信任，需要付出很多心血；班主任工作是一門學(xué)問，也是一門藝術(shù)，育人無止境，管理無邊際，作為班主任，累中也有很多快樂。最后，我衷心祝愿我校班主任工作在2012年里再上新臺階，為學(xué)校的興旺，發(fā)展做出新的貢獻。謝謝大家！第三篇：班主任工作經(jīng)驗交流座談會發(fā)言稿班主任工作經(jīng)驗交流座談會發(fā)言稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：大家晚上好！承蒙學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任，讓我接任優(yōu)秀班級12秋3班的帶，作為剛步入12級帶班行列，面對11級文秘班的輝煌戰(zhàn)績，承前啟后，一句話“壓力山大”。在我近十幾年的從教工作經(jīng)歷中，也帶過無數(shù)屆學(xué)生，但到皖江來這是第二屆，在這期間我兢兢業(yè)業(yè)地做了一些好事，也認認真真地做了不少錯事，留下了很多的遺憾。今天，我愿意以一個老班主任的身份跟大家談?wù)勎耶敯嘀魅蔚男牡皿w會。首先，我覺得當班主任一定要有愛心，要從內(nèi)心真正意識到每一個學(xué)生都十分重要，要以家長對待孩子的那份感情去對待學(xué)生。如果把學(xué)生只看成是學(xué)生，他充其量只是我所教過的成百上千個學(xué)生中的一個，他們的成敗得失對我個人而言只是成百上千分之一，學(xué)生的事自然也就無關(guān)痛癢；而如果把他們看成孩子，那他的一舉一動就會牽動你的神經(jīng)，你就會竭盡全力去幫助他、教育他。其實我們班主任也都有或都會有另一個身份：學(xué)生家長。想想身為家長的我們是如何期望自己的孩子成人成材，就不難理解其他的學(xué)生家長也有這樣的期盼；想想我們是如何期望孩子遇上一個關(guān)心他、愛護他的好班主任，就該明白我們應(yīng)如何善待自己的學(xué)生。其次要敬業(yè)。說來慚愧，作為一名授課老師我覺得自己是敬業(yè)的，但作為班主任我還遠遠不夠，還應(yīng)向皖江的優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)，尤其我的左鄰右舍，吳恩犬和孫長娥老師，每天早晨都走在學(xué)生的前面，所以他們的班級各方面一直比較好，12秋級的學(xué)生素質(zhì)高些不？直到帶了12秋3才悟出一點點，當年管理11春級時總覺得這些學(xué)生是非人生的，太難管了，其實我錯了，這些學(xué)生都一樣難管，唯一的區(qū)別是他們的學(xué)習(xí)目標明確些，有事可做，活得充實些，行為習(xí)慣，處事交友都一樣，很糟