【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 物，從身邊做起。隨手關(guān)燈，節(jié)約每一度電；擰緊水龍頭，節(jié)約每一滴水；撿起地上的紙屑和飲料瓶，保持環(huán)境衛(wèi)生。對(duì)于一切破壞公物的行為，要勇于揭發(fā)，勇于制止；對(duì)于褻瀆文明的一切行為，應(yīng)該敢于批評(píng)指正！老師們、同學(xué)們，手邊留情花似錦，腳下留情草如茵！關(guān)心學(xué)校，我們的職責(zé)；愛護(hù)學(xué)校，我們的義務(wù)；熱愛學(xué)校，我們的心聲。讓我們厲行節(jié)約，愛護(hù)公物，積極行動(dòng)起來(lái)，共建我們美麗的校園！讓愛護(hù)公物成為我們每位同學(xué)的自覺行動(dòng)；讓愛護(hù)公物成為我們每位同學(xué)的良好習(xí)慣；讓我們攜起手來(lái)，杜絕損壞公物的行為；讓我們行動(dòng)起來(lái)，拋掉自私自利的陋習(xí)，以博大無(wú)私的善心、善行去愛護(hù)公物，從我做起，從小事做起，從今天做起，讓美麗的校園在我們每個(gè)人的精心呵護(hù)下變得更加絢麗多姿，更加和諧宜人吧！同學(xué)們畢業(yè)以后，當(dāng)美麗的海濱學(xué)校校園能夠在你的心中留下美好的記憶。不知你能不能說(shuō)上一聲：因?yàn)槲业拇嬖谶@里更加美好！最后，祝愿全體同學(xué)老師學(xué)習(xí)進(jìn)步、心情愉快！謝謝大家！第三篇：愛護(hù)校園公物教育講稿愛護(hù)校園公物教育講稿北京市東方德才學(xué)校 德育處老師們、同學(xué)們：大家好！今天想給大家談?wù)勎覍?duì)使用與愛護(hù)校園公物的看法。我在這個(gè)校園生活了11個(gè)年頭了。11年來(lái)，每天清晨伴隨冉冉升起的朝陽(yáng)，我和同學(xué)們一起高高興興地來(lái)到學(xué)校，看著我們高大的教學(xué)樓，綠色的操場(chǎng)，美麗的校園，心情總是溫馨舒暢。我對(duì)這里的每一個(gè)教室、每一個(gè)樓層都很熟悉，對(duì)校園的一草一木都有深深的感情。我想每個(gè)同學(xué)都和我有同樣的感受。同學(xué)們從早上到校學(xué)習(xí)，到下午離校，幾乎一整天都在學(xué)校里，這里是我們學(xué)習(xí)和生活的地方。校園是我們的第二個(gè)家！近年來(lái)，學(xué)校在校園環(huán)境、設(shè)施設(shè)備上投入了相當(dāng)大的財(cái)力和物力。今天的東方德才學(xué)校，管理手段先進(jìn)，教育教學(xué)設(shè)施完善，育人環(huán)境一流，成為所有立志成才的莘莘學(xué)子夢(mèng)想成真的理想殿堂。錯(cuò)落有致的宣傳欄、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、樹木；整潔干凈的教室、圖書室、綠化帶；充滿現(xiàn)代化氣息的空調(diào)、多媒體、熱水供應(yīng)系統(tǒng)?學(xué)校到處呈現(xiàn)出一派欣欣向榮、生機(jī)昂然的景象。我們學(xué)校高中部的校園雖然較小但很精致優(yōu)雅。學(xué)?；ㄙM(fèi)了大量資金進(jìn)行修建、裝飾，校園文化建設(shè)經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)，在剛剛結(jié)束的校園文化建設(shè)評(píng)比中，在朝陽(yáng)區(qū)50余所中學(xué)中名列第二名。校工師傅和老師、同學(xué)們天天打掃、擦洗，為我們營(yíng)造了一個(gè)優(yōu)美又舒適的生活學(xué)習(xí)環(huán)境。1應(yīng)該說(shuō)我們現(xiàn)在這么好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件是來(lái)之不易的，所有這些學(xué)校的設(shè)施設(shè)備，都是為我們每位同學(xué)自己服務(wù)、為每個(gè)人提供方便的。然而我們的少數(shù)同學(xué)卻絲毫不懂得珍惜和愛護(hù)，有意或無(wú)意的就去損壞這些來(lái)之不易的公物，在我們看到校園環(huán)境日新月異，人文氣息日益濃烈的同時(shí)，我們也發(fā)現(xiàn)了一些令人痛心的不良現(xiàn)象：l 剛被打掃干凈的地面被我們?nèi)由鲜称反?，廢紙；l平整的桌面上不知留有幾屆學(xué)生所謂“藝術(shù)家”的作品；l 教室外的墻面上時(shí)常被留下運(yùn)動(dòng)鞋底的烙印；l 北側(cè)消防通道的門被踢壞。l 廁所的門被拆掉毀壞。l 校園處處點(diǎn)綴著口香糖的點(diǎn)點(diǎn)污漬；l 安全出口標(biāo)志，教室門，電扇開關(guān)，消防栓玻璃，經(jīng)常遭受同學(xué)們的拳打腳踢。好好的公共設(shè)施為什么會(huì)遭到這樣嚴(yán)重的人為破壞？校園為什么會(huì)存在這樣不和諧的現(xiàn)象？極個(gè)別的同學(xué)為什么要做出這樣缺乏公共道德的事情？分析其破壞心理歸納起來(lái)有如下幾類：“公物”心理。這是一種較普遍的心理，認(rèn)為公物不屬于自己所有，其好壞對(duì)自己不會(huì)產(chǎn)生直接影響，因此在使用時(shí)不能象對(duì)待自己的東西那么愛護(hù)。這種心理對(duì)公物的破壞程度一般較輕，但由于其存在的普遍性、長(zhǎng)期性，損失比較大，不可忽視。比如，有的同學(xué)用的桌子、凳子等，一學(xué)期下來(lái)，損壞程度不等，有的損壞還很嚴(yán)重，學(xué)校每次投入的維修費(fèi)都比較高。“表現(xiàn)”心理。有這種心理的同學(xué)有時(shí)為了顯示其“能力”或“膽量”，便在同學(xué)面前把公物當(dāng)“靶子”。比如，有一位學(xué)生因廁所門沒開，便一腳將門踢開，還有一位學(xué)生與另一位同學(xué)打賭，將水龍頭扳下來(lái)等等，有這種破壞行為的一般都是具備一定的“能力”，平時(shí)在學(xué)習(xí)等積極方面不能引人注目，而表現(xiàn)欲又極強(qiáng)的學(xué)生。往往圍觀的人越多，其表現(xiàn)就越起勁，給學(xué)校帶來(lái)的損失也越大。發(fā)泄心理。有這類心理的同學(xué)常常對(duì)某一個(gè)老師或領(lǐng)導(dǎo)有偏見，對(duì)學(xué)校某一方面管理有意見，比如管理太嚴(yán)或被嚴(yán)厲批評(píng)，讓其感到難以接受，難以承擔(dān)，從而產(chǎn)生了要發(fā)泄的心理。這種情況下，公物自然成了他發(fā)泄的最好對(duì)象。這種現(xiàn)象往往發(fā)生在素養(yǎng)較差的同學(xué)身上，他們?cè)诩以饧议L(zhǎng)的打罵，在學(xué)校挨老師的批評(píng)，強(qiáng)烈的逆反心理驅(qū)使他們滋生是非，違規(guī)亂紀(jì)，因此破壞性很嚴(yán)重,給學(xué)校帶來(lái)的損失很大。變態(tài)心理。這類同學(xué)往往在心靈上曾經(jīng)受過(guò)深深的傷害，性格比較孤僻，為了尋找心理上的平衡而產(chǎn)生一種破壞心理。有的同學(xué)由于缺乏來(lái)自親人的愛的滋養(yǎng)，心理上很不健康，心胸狹窄容易沖動(dòng)，激動(dòng)時(shí)，要么在黑板上打一拳，要么在窗戶上來(lái)一掌，有這類心理的學(xué)生往往不考慮后果，破壞性比較嚴(yán)重。破壞公物的舉動(dòng)一般不會(huì)明目張膽，因?yàn)閷?duì)錯(cuò)是顯而易見的，破壞公物者自己都瞧不起自己！在任何人的在內(nèi)心深處，他的良知都會(huì)告訴他，破壞公物是卑鄙的、骯臟的行為。很難想象一個(gè)高尚的、心智健全的、心態(tài)陽(yáng)光的人會(huì)如此下作。破壞公物實(shí)屬損人不利己的行為。一個(gè)人的言行，往往表現(xiàn)出個(gè)人素質(zhì)的高低，進(jìn)而影響整個(gè)集體的總體素質(zhì)狀況。愛護(hù)公物是一個(gè)人崇高品