淺談元宵節(jié)(編輯修改稿)
2024-11-14 20:56 本頁面
【文章內容簡介】 調動學生情感體驗。激發(fā)學生學習興趣，選材是兒童喜聞樂見的活動，詩歌瑯瑯上口且生動有趣。全文工8句，前2句是全篇的總寫，中間四句是對歡騰場面的具體描寫。描寫動物花燈如何“奇妙”，運用“吐、眨、追、立”等動詞，表現(xiàn)了動物花燈個個躍躍欲試，活潑好動的旺盛生命力。調動孩子動手操作能力，詩中提到了花燈的質地及制作方法。前后呼應“明年我也做花燈?！苯虒W用具：掛圖、各種形狀和圖案的花燈教學課時：2課時教學重難點：花燈如何奇妙，充分展開相象力教學過程：一、激趣導入課題師：“孩子們，過節(jié)都去哪兒玩過，看過些什么？”生討論，回答。（說出看花燈的活動）師：“家鄉(xiāng)舉辦的燈會，有各種各樣漂亮的花燈，說說你見過的花燈?！倍⒄w感知，初讀詩歌用你最喜歡的方式讀一讀。（要求不認識的字圈出來）師巡視，學生可采用一個人讀同桌讀小組讀等。師范讀，學生一邊聽一邊想，你最喜歡什么樣的花燈？全班討論，教師出示各種形狀和圖案的花燈。師：“大家都和老師一起來讀讀花燈如何奇妙？”激發(fā)想象，師讀12句，學生想象畫面中人物歡聚一起，看花燈、過節(jié)時的熱鬧情景。用自己的話來描繪燈會上人生鼎沸的樣子。討論：你最喜歡課文中哪種花燈？分角色朗讀，你最喜歡的句子讀讀你問我答？？？（紙糊、紗做）？？1啟發(fā)孩子指出花燈的奇妙？從文中找動作：吐、眨、追、立1花燈的樣子和形狀？金魚、猴子、小貓、老鼠、蜻蜓（天上飛的，地上跑的，水里游的）1全班讀78句，小結。1引發(fā)學生“明年我也做花燈”的行動上。三、識字寫字小組討論識字，比一比誰認的又快又準。分別拼讀各字，做“字娃娃回家”的游戲。燈花燈金金魚猴猴子睛眼睛“夜、紙、吐、泡、立”五個字，互教互學?！案鳌⑵?、彩、追、?！睅熃套x，識字。開火車，鞏固識字。選出你覺得最難寫的字師示范指導寫“真、年”字真：中間的三橫用紅筆標出年：其它由各個學習小組互教互學，教師巡視，說說你是怎樣記住的。學生書寫一遍，再描紅。四、拓展訓練，結束全文比賽讀一讀詩歌。能用自己的話描寫你喜歡的花燈？畫一畫它是什么樣的嗎？動手和爸爸媽媽學做花燈。（綜合實踐活動）師把各種形狀和圖案的花燈給學生觀察。（培養(yǎng)仔細觀察的習慣）總結，全班有感情的朗讀全文。第二課時教學目標：認識本課的十五個生字，滲透識字方法。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會花燈的奇妙。初步了解看花燈是元宵節(jié)的傳統(tǒng)習俗。教學設計：（一）、揭題導入：上節(jié)課，我們剛剛學過了一篇課文，還記得是什么嗎？教師：這篇課文告訴我們元宵節(jié)有什么習俗？教師：元宵節(jié)還有哪些習俗呢？今天我們就來學習一篇有趣的小兒歌。（出示課題）教師：誰來讀一讀？教師：大家一起讀一讀。教師：（指著燈）這個字就讀….二、整體感知，初讀詩歌用你最喜歡的方式讀一讀。（要求不認識的字圈出來）師巡視，學生可采用一個人讀同桌讀小組讀等。師范讀，學生一邊聽一邊想，你最喜歡什么樣的花燈？全班討論，教師出示各種形狀和圖案的花燈。師：“大家都和老師一起來讀讀花燈如何奇妙？”激發(fā)想象，師讀12句，學生想象畫面中人物歡聚一起，看花燈、過節(jié)時的熱鬧情景。用自己的話來描繪燈會上人生鼎沸的樣子。討論：你最喜歡課文中哪種花燈？分角色朗讀，你最喜歡的句子讀讀你問我答？？？（紙糊、紗做）？？1啟發(fā)孩子指出花燈的奇妙？從文中找動作：吐、眨、追、立1花燈的樣子和形狀？金魚、猴子、小貓、老鼠、蜻蜓（天上飛的，地上跑的，水里游的）1全班讀78句，小結。1引發(fā)學生“明年我也做花燈”的行動上。第三課時教學目標：識字教學教學重難點：快速記憶漢字并能正確書寫。教學過程：一、回憶課文內容，記憶本課一類生字。二、用自己喜歡的方式說說漢字三、識字寫字小組討論識字，比一比誰認的又快又準。分別拼讀各字，做“字娃娃回家”的游戲。燈花燈金金魚猴猴子睛眼睛“夜、紙、吐、泡、立”五個字，互教互學?！案?、奇、彩、追、眨”師教讀，識字。開火車，鞏固識字。
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