教師研修學習體會(編輯修改稿)
2024-11-14 20:32 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ”。下午，耿院長的《西安建都的歷史與長安文化的特點和地位》都是他辛勤研究的最新課題。第六天，江蘇市昆山中學沈為慧老師《高中歷史教學漫談》，他是個普通平凡的老師，?？飘厴I(yè)，農(nóng)村任教，但善于發(fā)現(xiàn)問題，樂于學習研究，后考到安徽一所縣中，繼續(xù)發(fā)現(xiàn)問題，研究教材，發(fā)表了許多論文專著，成為安徽省和江蘇省的學科帶頭人。他特別強調(diào)教師的專業(yè)素養(yǎng)，教師對教材的理解和把握的重要性，注重教材知識背后的歷史背景，挖掘教材沒有的前因后果，把歷史分析的相當透徹，不盲從教材，從另類角度審視和解讀教材，對教材提出了很多自己獨特的見解。還指導教授我們?nèi)绾螌懻撐?。他的課很精彩，他的思維很敏銳，他的視角很奇特，他擁有平凡坎坷的人生經(jīng)歷，卻有永不放棄的追求和直灼的夢想，他是我真正學習，從心里敬佩的好老師，他的課，他的風格，他的激情，他的智慧，他的思維我終生難忘！……下午自由學習，學員相互交流，有的學員有管理能力，有的視角新觀點獨特，有的默默無為卻敢于務實追求。第七天，賈俊俠老師《中學歷史中的歷史教學與歷史科研》，作為大學教授的她很關(guān)注中學歷史教學，審視中學歷史教育，研究歷史教育存在的問題和現(xiàn)實環(huán)境中歷史教師面臨的尷尬與境遇，還指引我們?nèi)绾螌懞谜撐摹Ｋ摹蛾兾魅宋穆糜巍泛苁軐W生歡迎，她的課有“人”關(guān)注學生個性、心理和發(fā)展。她的格言“既然選擇了歷史，你就得對得起歷史”。下午去83中觀摩學習馬老師的《抗日戰(zhàn)爭》，課堂生動活撥，師生互動有火花，故事感人切合學生實際，材料應用也很到位，尤其是最后由一道日本考試題設(shè)置的探究問題，學生的總結(jié)“我們該怎么辦”時，學生暢所欲言，很是難得，是課堂的自然生成，是整節(jié)課的亮點和高潮，我感觸很深。我的學生也能這樣該多好！我的課堂也能這么精彩該多美妙！期待后面的學習更精彩，希望以后常有這樣的學習機會，和全省同仁一起進步成長，更期待以后能讓每位學員準備一節(jié)課，都講同一課，同課異構(gòu)，取長補短。希望我今后更加努力，在課堂上還原歷史的本來面目，回歸歷史的本真，讓歷史課不在尷尬，讓學生在還原中體驗歷史，感悟歷史，打開學生的視野，提升歷史課的思想性，使歷史課真正影響學生的思想，走進學生的內(nèi)心，影響學生一生，促進學生全面發(fā)展。第四篇：校本研修學習體會校本研修心得體會通過學習，我知道了課例研修旨在提高教師課堂教學質(zhì)量，以改進和提高教師實際教育教學工作為首要目標。這種研修活動最終不是追求理論上的產(chǎn)出，而在于教師實踐本身的改進與提高。這種改進沒有終結(jié)的目標，需樹立終身學習的意識。隨著新課改的推進，校本研修應運而生，為了進一步提高我校的教學質(zhì)量，本學期我校開展了以校長、組長等帶頭發(fā)言培訓集中學習的小本研修工作，同時，組員必須發(fā)言討論形成書面材料等形式組織了這項活動在培訓期間，每位教師都認真學習，做好學習筆記，寫出反思與總結(jié)，同時，還對自己的教學行為進行深深地反思，通過與其他老師和專業(yè)人員的學習、對話、交流，不斷地對自我實踐加深理解，在理解的基礎(chǔ)上提高自己。美國學者波斯納就曾十分簡潔地歸納出教師的成長規(guī)律為“經(jīng)驗＋反思=成長”。但我認為這里的“反思”，不是一般意義上的“回顧”，而是思考、反省、探索和解決教學過程中存在的問題，從某種程度上說，它其實也具有研究的性質(zhì)。我們教師不只是完成和執(zhí)行教學任務，而應該作為一個自覺的反思者，在不斷的自我追問中，對自己的教學進行反思。我準備好上課了嗎？我調(diào)動了學生的積極性了嗎？學生在知識以外，能力、方法、情感等方面有什么收獲嗎？我的教學目標制定得是否恰當，在課堂上又落實得怎么樣？我的教學還存在那些未解決的問題？在教學方法和手段上，我還應該做哪些調(diào)整，使之更加有效？學生的學習方式是被動的，還是合作探究式的？……這些都是值得我們?nèi)シ此己徒鉀Q的問題。此外，在教學中，我們不能僅僅停留于教教材，而應該學會以研究者的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學實踐中遇到的問題，把日常教學工作與教學研究融為一體。只有教師增強了研究意識，才能真正提高自己的教學水平，深化教學思想，讓教育教學跟上新課改和時代的步伐！因為，新一輪課程改革的實施不僅是對過去陳舊課程的徹底變革，更是對我們已經(jīng)成為習慣的教學方式的嚴峻挑戰(zhàn)！要想在教育領(lǐng)域真正落實科
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