【文章內容簡介】 氛圍、提高教師的認識，健全運行機制、建立制度保障、確立研究方向、提高科研實效等措施和方法，引導教師結合學校實際和教學實踐開展課題研究與實驗活動，以此促進教師不斷學習吸納新的教育理念，自覺內化為具體的行為，并在活動中進一步加強合作與交流、總結與反思、發(fā)展與創(chuàng)新。為了將學校的教育科研工作引向深入，***同志身體力行，率先垂范，帶頭參加教育科研，做“研究型”、“專家型”的領導,由他撰寫的10余篇教育科研論文，在市、省和國家級報刊上發(fā)表或獲獎，他組織承擔的科研課題《小學生語文自主學習策略探究》于2009年1月被蒼溪人民政府授予科研課題三等獎。在他的榜樣示范和典型帶動下，**小學的科研氛圍濃厚。“研究”已成為全校教師的一種工作和生活方式，“努力成為實踐研究者”已是教師的一種工作態(tài)度和發(fā)展目標，多數教師已經實現(xiàn)和正在實現(xiàn)由“經驗型”向“科研型”的轉變。據不完全統(tǒng)計，近年來，**小學教師撰寫的150余篇教育科研論文在各級各類報刊發(fā)表或獲獎。教科研的效應和效能是巨大的，它不僅推進了**小學“學習型學校”和“研究型學?！钡膭?chuàng)建，促進了“學習型教師”隊伍的建設，更推動了課堂教學改革的深化，學校的教育教學質量也有了大幅度的提升，2008年學校榮獲縣集鎮(zhèn)中心小學目標考核三等獎。加強管理，提高學校品位近年來，學校不斷踐行科學與民主管理，堅持“三個面向”、“兩全方針”，辦好有特色的農村小學（辦學有特色，教學有特色，學生有特色），不斷完善“三園式”（獲取知識的學園、健康成長的樂園、陶冶情操的花園）學校，加強了干部教師隊伍建設，狠抓思想、業(yè)務素質的提高，堅持政治學習制度化，師德教育經?；?，業(yè)務學習系統(tǒng)化。開展了以學教育理論、深鉆課標、教材、探討教法與學法為主要內容的“四一”（每期備一節(jié)最佳教案；上一節(jié)最理想的達標課；每學年探討一個教改項目；每學期讀一本教育理論書籍）活動及“一周一講”等為主要形式的“校本教研”活動，鼓勵各科教師成為教學骨干，教書育人行家。學校堅持 “三個創(chuàng)新”：理念創(chuàng)新——育人為本，科研興校，教學相長，雙向成才。主動發(fā)展，和諧育人，一切為了學生的發(fā)展后勁，一切為了學生的終身學習。圍繞“校風正、治教嚴、教風硬、學風實、師資強、設備齊、環(huán)境美、質量高、有特色、有吸引的合格+特色”的示范性小學的目標，為少年兒童編織幸福的童年。管理創(chuàng)新——淡化結果，關注過程。常規(guī)管理科學化（實行目標管理和量化考評），科研管理常規(guī)化（堅持把科研工作納入常規(guī)管理，做到人人有課題，樹立“人出課題，課題出人”的意識），課程管理強制化（嚴格執(zhí)行課程標準，不隨意增減課程，讓學生全面發(fā)展），品牌建設人文化（以人為本，為學生營造健康成長的和諧環(huán)境，使師生共同成長，雙向成才）。方法創(chuàng)新——以制度建設為載體（以制度管人，以情感待人），以科學評價為基礎（以能力用人，以實績評人）；以教師專業(yè)發(fā)展為己任（由“教書型”向“科研型”、由“科研型”向“專家型”教師方向發(fā)展），以學生健康成長為目標（心智同步，德育為先；能力為首，樂學為先；習慣為主，創(chuàng)新為先。）學校先后被評為“兒基會愛生學?！?、“教育管理達標學校”、“市級文明單位”。“探索有佳境，奮斗無止境”，幾十年忘情工作，幾十年不懈奮斗，沿著教改的道路，***同志一步一個腳印地在教育戰(zhàn)線上譜寫一曲耕耘者之歌??也許，這就是他，作為一名校長所感悟到的幸福和驕傲。該同志的業(yè)績貢獻在學校公示欄內進行了如實公示，全體教職工無異議。同意推薦***同志為***第三屆教育拔尖人才。篇三：拔尖人才考核材料_五大賽事統(tǒng)計 附件：中小學（幼兒園）教師拔尖人才學考核辦法句教發(fā)〔2010〕3號為進一步加快人才強市戰(zhàn)略實施的步伐，不斷壯大我市中小學教師拔尖人才隊伍，充分發(fā)揮他們在教育教學和教育科研中的示范輻射作用，進一步推進教育改革與發(fā)展，經研究，決定繼續(xù)實行拔尖人才任期內學履行職責情況考核。一、考核范圍及對象省特級教師后備人員、鎮(zhèn)江市中小學教師學科帶頭人、句容市中小學教師學科帶頭人、鎮(zhèn)江市中青年骨干教師和句容市中青年骨干教師。二、考核的職責分工中小學（幼兒園）教師拔尖人才任期內履行職責情況的考核工作由教育局和學校（單位）共同負責，以學校（單位）為主。學校（單位）負責做好日常的考核記載工作（考核記載內容見附件）。教育局負責對考核情況進行學年審，并確定考核等級。三、考核的組織形式各校（單位）成立考核小組，負責對拔尖人才按學期進行履行崗位職責情況進行考核，并作好記載，每年的7月初報教育局年審。年審時每人一個材料袋，按考核表中規(guī)定的細目提供相關證明材料，以原件為主，不能提供原件的要由學校（單位）在復印件上蓋章。提供的材料必須按照考核表中規(guī)定的項目依次整理。年審主要查個人材料的真實性和學?？己说燃壍臏蚀_性，年審結果將返還學校公示。四、考核等級拔尖人才學履行職責情況考核分優(yōu)秀、合格、基本合格、不合格四個等級。其確定方式為：100分及以上為優(yōu)秀，90—99分為合格，80—89分為基本合格，80分以下為不合格。五、獎懲辦法 中小學（幼兒園）教師拔尖人才的津貼按學進行發(fā)放。凡年審合格的拔尖人才享受全額津貼，年審基本合格的享受津貼的80%。對一學期內不能完成相應稱號職責的人員，將由學校進行告誡談話，對年審不合格的拔尖人才，將暫停當學的津貼發(fā)放；對整改到位的，且第二個學年審合格的可以享受當學的拔尖人才津貼，如果年審繼續(xù)為不合格的，將取消其拔尖人才稱號，并不再享受相應津貼。年審優(yōu)秀的，在評先評優(yōu)、職稱評聘等方面將優(yōu)先考慮。中小學（幼兒園）教師拔尖人才履行工作職責情況的記載和考核必須實事求是，弄虛作假者考核結果為不合格，且嚴肅追究相關責任人的責任。各校各單位要加大宣傳力度，認真做好拔尖人才的使用、管理和考核工作，指導、督促他們切實履行職責，為他們的專業(yè)化發(fā)展提供服務。中小學（幼兒園）教師拔尖人才要對照職責，切實加強自身建設，珍惜榮譽，自我加壓，務實奮進，為全面提升我市教育教學質量作出新的貢獻。表 附件4：鎮(zhèn)江市中青年骨干教師任期履行職責情況考核表（2010—2011學年）說明：（含加分）：100分以上為優(yōu)秀；9099分為合格，8089分為基本合格；80分以下為不合格。，一票否決，考核一律為不合格。：個人自評，提供相關實績材料，學校（單位）考核認定，報教育局審核。江蘇省句容中等專業(yè)學校黨團校課程表（第三期）上課時間：周三 第八節(jié)課 上課地點：報告廳備注： ，團委老師將進行檢查。、筆記本、學習材料，除此之外任何東西不得帶入場內。，認真作好筆記，保持安靜的聽課狀態(tài)。，不早退，不