【文章內(nèi)容簡介】 若發(fā)生急性中毒（主要是天那水、電油、油漆等）應(yīng)立即通知其班組長，并知會部門主管，解開傷者上衣，對其進(jìn)行人工呼吸，同時告知人力資源部安全組，由人力資源部安排車輛將傷者立即送到醫(yī)院救治，情況緊急時應(yīng)立即呼叫“120”（一般情況不會發(fā)生此類事故）。3：若發(fā)生硫酸、鹽酸等腐蝕性很強(qiáng)的化學(xué)物品濺到身上或眼睛上時，應(yīng)立即用清水清洗，并立即通知人力資源部送往醫(yī)院救治，情況緊急時應(yīng)立即呼叫“120”。三：火災(zāi)撲救1：當(dāng)火災(zāi)發(fā)生時，發(fā)現(xiàn)者應(yīng)立即報告給總機(jī)或保安隊，由保安隊和公司義務(wù)消防隊員立即奔赴現(xiàn)場，組織人員撲救，并同時知會班組長和部門主管。2：若火勢較大，在5——7分鐘內(nèi)無法撲滅時，公司報警人員應(yīng)立即撥打“119”，請求消防隊支援，并說清起火地點(diǎn)、火災(zāi)性質(zhì)、有無受困人員等等，并留下電話，到廠門口迎接消防車輛。3：同時通知班組長與部門主管立即疏散人員，并以最短的時間將現(xiàn)場工作人員疏散到廣場，并清點(diǎn)人數(shù)，是否有人還在火災(zāi)現(xiàn)場。4：切斷電源人員應(yīng)立即切斷電源，關(guān)閉電源總制。55：一切過程皆應(yīng)行動迅速、緊張有序、各司其職、積極撲救、讓災(zāi)害減少到最低限度，同時還應(yīng)注意自身的安危。四：設(shè)備故障處理程序1：作業(yè)時發(fā)現(xiàn)設(shè)備故障時第一時間關(guān)機(jī)，切斷電源。2：作業(yè)人員關(guān)機(jī)切斷電源后及時找班組長，報告設(shè)備故障狀態(tài)。3：班組長知道設(shè)備故障后，請相關(guān)專業(yè)技術(shù)人員修理。4：專業(yè)技術(shù)人員修機(jī)完好后通知班組長，有班組長確認(rèn)后通知作業(yè)人員繼續(xù)生產(chǎn)。第四篇：意外事故處理校園傷害事故的類型經(jīng)過調(diào)查統(tǒng)計，發(fā)現(xiàn)傷害事故可以分成這么幾種情況：第一種情況我們把它稱為“運(yùn)動傷害”。運(yùn)動傷害主要指體育課或課外體育活動時所發(fā)生的傷害事故。由性質(zhì)所定，體育活動很容易引起傷害，輕者碰傷、擦傷，重則殘廢、死亡。所以，體育教師在上體育課時必須要有強(qiáng)烈的安全意識。體育課發(fā)生的事故有些有原因，有些完全是意外。譬如說打球，兩個人撞一下，一個人受傷，你說誰的責(zé)任？完全是意外，防不勝防，但是家長不管，要找學(xué)校算帳。第二種類型我們稱為課余傷害，也就是下課或休息期間發(fā)生的事故。這種事故很容易發(fā)生法律糾紛，學(xué)校認(rèn)為下課教師要休息，但是，如果發(fā)生事故后受害學(xué)生去法院打官司，學(xué)校一般要承擔(dān)責(zé)任。我通過觀察，最容易發(fā)生事故的地方有三個，一個是操場，一個是走廊，一個是樓梯，發(fā)生這三個地方的事故比例最高。所以，我們要求下課后一定要有教師值日護(hù)導(dǎo)，特別是在操場、走廊、樓梯旁，這樣能及時消除事故的隱患，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生打鬧也能立即制止。第三種類型是上課期間發(fā)生的事故。一般來說，上課期間發(fā)生的事故，除非是不可抗力的，學(xué)校都有不可推卸的責(zé)任。上課發(fā)生的事故不是很多，但也不是沒有，往往與教師擅離崗位或漠視學(xué)生生命有關(guān)。因此，中小學(xué)制定了兩條制度：第一，教師上課期間一律不允許離開教室。課前就應(yīng)該把準(zhǔn)備工作做充分，不要一會兒到辦公室拿東西，一會兒接個電話。只要老師在場，此類事故就不容易發(fā)生。第二，學(xué)生生病了，教師一定要及時安排人護(hù)送學(xué)生就醫(yī)。俗話說：小孩講真話。尤其小學(xué)的孩子，身體系統(tǒng)正在發(fā)育之中，抵御病毒的能力還不是很強(qiáng)，教師對病生要格外關(guān)懷和照顧，讓孩子及時得到醫(yī)生的治療，避免更大的傷害發(fā)生。第四類就是食品引發(fā)的安全事故。學(xué)校發(fā)生三人以上的食物中毒事故，就要上報到市教育局和市衛(wèi)生局，搞不好還會被通報，成為全省的黑典型。如果成為黑典型，對學(xué)校發(fā)展是致命的打擊。因此，食品安全尤為重要。采購員要認(rèn)真把好食品采購的關(guān)，寧愿價錢高一點(diǎn)，也不能把一些問題食品采購進(jìn)來。總務(wù)處要加強(qiáng)對小賣部的管理，堅決杜絕三無產(chǎn)品進(jìn)校。第五類就是水電安全事故。中小學(xué)部加強(qiáng)了這些方面的教育。不要用濕手、濕布觸摸、擦拭電器外殼，更不要在電線上晾衣服或懸掛物體，或?qū)㈦娋€直接掛在鐵釘上。發(fā)現(xiàn)絕緣層損壞的電線、燈頭、開關(guān)、插座要及時報告，請專人檢修，切勿亂動。萬一遇有電氣設(shè)備引起的火災(zāi)，要迅速切斷電源，然后再滅火。發(fā)現(xiàn)有人觸電時，要先使觸電者盡快脫離電源，再采取其他搶救措施。遠(yuǎn)離高壓帶電體。第六類是上學(xué)、放學(xué)時發(fā)生的事故。國家雖然明確提出，上學(xué)放學(xué)路上發(fā)生的事故，如交通事故或者其他事故，與學(xué)校沒有關(guān)系，學(xué)校不承擔(dān)責(zé)任。但是，出于人道主義,我們也會良心不安。尤其是我們校門口，面臨馬路，放學(xué)時來往的車輛對學(xué)生安全已經(jīng)構(gòu)成了威脅，因此放學(xué)前要加強(qiáng)交通安全教育。校園傷亡事故的原因及預(yù)防第二個問題想重點(diǎn)談?wù)勑@傷害事故形成的原因，以及相關(guān)的對策制定。通過認(rèn)真分析，大概歸納了9個方面的原因：第一個原因，制度不嚴(yán)，管理不善。由于學(xué)校有關(guān)制度不夠完善和嚴(yán)密，結(jié)果導(dǎo)致傷害事故的發(fā)生。我把學(xué)校制度分為兩大類：第一類是直接和學(xué)校教育教學(xué)活動有關(guān)的，比如說教學(xué)常規(guī)管理制度、備課制度、作業(yè)批改制度等；第二類制度是間接為教育教學(xué)服務(wù)的，主要指總務(wù)后勤，如學(xué)校的門衛(wèi)制度，食堂的衛(wèi)生制度、宿舍管理制度等。前一類需要給予教師一個寬松的環(huán)境，在管理上要適當(dāng)?shù)牧粲袕椥裕灰艿乃浪赖?，不給教師一點(diǎn)空間，以定性管理為主為好。對于后一類制度是間接為教育教學(xué)服務(wù)，我主張一定要嚴(yán)格管理，要規(guī)范，要做到定量管理。前一類制度帶有一定的專業(yè)性，需要教師的創(chuàng)造力；后一類制度主要是規(guī)范性問題，不嚴(yán)格管理就容易發(fā)生意外。比如說學(xué)校衛(wèi)生制度不嚴(yán)，就容易發(fā)生食物中毒，幾乎每年都發(fā)生學(xué)生在校用餐食物中毒事件，這與管理不嚴(yán)有密切關(guān)系。門衛(wèi)制度不嚴(yán)，也容易導(dǎo)致事故。所以說，在這些方面制度一定要嚴(yán)，要嚴(yán)格管理，教育員工對崗位負(fù)責(zé)，將崗位責(zé)任落實(shí)到人。還有些制度我們也不能忽視，如組織學(xué)生進(jìn)行體育活動時教師配備一定要充足；對學(xué)校衛(wèi)生老師的素質(zhì)和專業(yè)要求要嚴(yán)格；學(xué)生受傷后學(xué)校要立即將他送往醫(yī)院，不要延誤救治時間等，這類制度要經(jīng)常對教師講，否則就有可能發(fā)生意外。第二個原因，設(shè)備陳舊老化或設(shè)置不當(dāng)。如果因?qū)W校設(shè)施設(shè)備老化或設(shè)置不當(dāng)造成學(xué)生受傷，學(xué)校要承擔(dān)全部責(zé)任。所以，學(xué)校的設(shè)施設(shè)備一定要注意安全問題，每位教師都應(yīng)做認(rèn)真履行各自的安全崗位職責(zé)，堅持巡查、檢查，一旦發(fā)現(xiàn)問題，要及時上報處理。第三個原因，玩忽職守，工作責(zé)任心不強(qiáng)。玩忽職守，工作責(zé)任心不強(qiáng)，從法律上講性質(zhì)不一樣：玩忽職守是瀆職行為，是犯罪，要承擔(dān)法律責(zé)任；工作責(zé)任心不強(qiáng)主要是工作態(tài)度問題，要批評教育。但這兩者沒有明顯的界限，如果因?yàn)樨?zé)任心不強(qiáng)導(dǎo)致重大后果，法院就可以認(rèn)定玩忽職守，為此，要承擔(dān)刑事責(zé)任。所以，一定要經(jīng)常教育教師要加強(qiáng)工作責(zé)任心，否則，出問題就來不及了。第四個原因，體罰和變相體罰。教師體罰或變相體罰造成學(xué)生傷害事故，學(xué)校和教師本人要負(fù)完全責(zé)任。因?yàn)榻逃鞔_規(guī)定，嚴(yán)禁教師體罰或變相體罰學(xué)生。應(yīng)該來說經(jīng)過這些年的普法教育，教師們直接體罰學(xué)生的越來越少，但更多的是變相體罰，比如罰站、罰抄作業(yè)、罰學(xué)生做重復(fù)行為等等。變相體罰不出事情，大家睜一只眼閉一只眼就過去了，但是出了事情，教師還是要承擔(dān)責(zé)任的。有時候，變相體罰也會出意外。所以，無論什么時候，什么情況下，教師都不要去體罰或變相體罰學(xué)生，批評要就事論事批評，不要去諷刺挖苦學(xué)生，否則造成的傷害后果，無論學(xué)校還是教師都要承擔(dān)法律責(zé)任的。第五個原因，學(xué)校安全措施不到位。學(xué)校要培養(yǎng)人才，就必須要多組織學(xué)生到校外活動，增加學(xué)生對社會的了解，同時在社會這個熔爐中培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，如吃苦耐勞、熱愛大自然等等，但是一定要有完備的保護(hù)措施。如出發(fā)前路線要設(shè)計好，人員配備充足，車子不要超載，盡可能把準(zhǔn)備工作做的周到一些。一些危險的校外活動不能搞，比如救火救災(zāi)。教育法明確規(guī)定，學(xué)校組織的一切活動，一定要有利于學(xué)生的身體健康。即凡是不利于學(xué)校身心健康的活動，學(xué)校不能組織。我們對學(xué)生負(fù)責(zé)，對學(xué)生家庭負(fù)責(zé)，對國家負(fù)責(zé)。所以，教師對此一定要有清醒的認(rèn)識，學(xué)生的生命和健康是最重要的，維護(hù)學(xué)生的生命和健康是學(xué)校工作的最高原則，這也是學(xué)校依法治校的最根本表現(xiàn)。第六個原因，學(xué)生體質(zhì)特殊或者患有疾病。有些校園傷害事故是因?yàn)閷W(xué)生特殊體質(zhì)或患有疾病引起的，這種情況要具體情況具體分析。如果家長事先沒有把子女的身體狀況告之學(xué)校，學(xué)生自己也沒有對教師講，學(xué)校一點(diǎn)也不知情，那么，只要學(xué)校組織的活動符合教學(xué)大綱的要求和規(guī)定，各項措施沒有問題，即使出了意外，也很難追究學(xué)校的責(zé)任。假如家長事先講了，或小孩本人也告訴老師了，但老師由于時間長忘記了，或?qū)W校疏忽了，那么出了意外學(xué)校要承擔(dān)主要責(zé)任甚至全部責(zé)任。為防止這類事情發(fā)生，班級必須要建立學(xué)生健康檔案，經(jīng)常提醒有關(guān)教師，這樣就可以把這類事故減少到最低限度。第七個原因，不可抗力因素。所謂不可抗力，是一個法律術(shù)語，指的是三個“不”：不能預(yù)見，不能避免并不能克服的客觀情況。由于不可抗力造成的傷害，按照法律規(guī)定，不承擔(dān)責(zé)任，也就是說學(xué)校不承擔(dān)法律責(zé)任。比如自然災(zāi)害，打雷、地震、風(fēng)暴等。所以，不可抗力的因素造成的傷害在法律上學(xué)校和教師是不承擔(dān)責(zé)任的。只有在學(xué)校有過失的時候，學(xué)校才談的上承擔(dān)責(zé)任。這一點(diǎn)學(xué)校要讓家長明白。第八個原因，學(xué)生自尊心過強(qiáng)，心理承受能力低?，F(xiàn)在的中小學(xué)生，大都獨(dú)生子女，心理比較脆弱，在家里備受寵愛，到學(xué)校受了批評，想不通，就走上自殺、自殘的道路。對于這一點(diǎn)，我們當(dāng)老師千萬要注意。尤其我們的學(xué)生有很多是單親家庭的子女，心理或多或少會存在一些問題，因此對學(xué)生的教育尤其要講究方法。第九個原因，學(xué)生中途離班。有一些事故，與教師讓學(xué)生中途離開教室有關(guān)。正常上課時間，教師讓學(xué)生離開教室，當(dāng)然有一定的原因。但是教師是否想到，正常