【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 若發(fā)生急性中毒（主要是天那水、電油、油漆等）應(yīng)立即通知其班組長(zhǎng)，并知會(huì)部門(mén)主管，解開(kāi)傷者上衣，對(duì)其進(jìn)行人工呼吸，同時(shí)告知人力資源部安全組，由人力資源部安排車(chē)輛將傷者立即送到醫(yī)院救治，情況緊急時(shí)應(yīng)立即呼叫“120”（一般情況不會(huì)發(fā)生此類(lèi)事故）。3：若發(fā)生硫酸、鹽酸等腐蝕性很強(qiáng)的化學(xué)物品濺到身上或眼睛上時(shí)，應(yīng)立即用清水清洗，并立即通知人力資源部送往醫(yī)院救治，情況緊急時(shí)應(yīng)立即呼叫“120”。三：火災(zāi)撲救1：當(dāng)火災(zāi)發(fā)生時(shí)，發(fā)現(xiàn)者應(yīng)立即報(bào)告給總機(jī)或保安隊(duì)，由保安隊(duì)和公司義務(wù)消防隊(duì)員立即奔赴現(xiàn)場(chǎng)，組織人員撲救，并同時(shí)知會(huì)班組長(zhǎng)和部門(mén)主管。2：若火勢(shì)較大，在5——7分鐘內(nèi)無(wú)法撲滅時(shí)，公司報(bào)警人員應(yīng)立即撥打“119”，請(qǐng)求消防隊(duì)支援，并說(shuō)清起火地點(diǎn)、火災(zāi)性質(zhì)、有無(wú)受困人員等等，并留下電話(huà)，到廠(chǎng)門(mén)口迎接消防車(chē)輛。3：同時(shí)通知班組長(zhǎng)與部門(mén)主管立即疏散人員，并以最短的時(shí)間將現(xiàn)場(chǎng)工作人員疏散到廣場(chǎng)，并清點(diǎn)人數(shù)，是否有人還在火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)。4：切斷電源人員應(yīng)立即切斷電源，關(guān)閉電源總制。55：一切過(guò)程皆應(yīng)行動(dòng)迅速、緊張有序、各司其職、積極撲救、讓災(zāi)害減少到最低限度，同時(shí)還應(yīng)注意自身的安危。四：設(shè)備故障處理程序1：作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)設(shè)備故障時(shí)第一時(shí)間關(guān)機(jī)，切斷電源。2：作業(yè)人員關(guān)機(jī)切斷電源后及時(shí)找班組長(zhǎng)，報(bào)告設(shè)備故障狀態(tài)。3：班組長(zhǎng)知道設(shè)備故障后，請(qǐng)相關(guān)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員修理。4：專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員修機(jī)完好后通知班組長(zhǎng)，有班組長(zhǎng)確認(rèn)后通知作業(yè)人員繼續(xù)生產(chǎn)。第四篇：意外事故處理校園傷害事故的類(lèi)型經(jīng)過(guò)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，發(fā)現(xiàn)傷害事故可以分成這么幾種情況：第一種情況我們把它稱(chēng)為“運(yùn)動(dòng)傷害”。運(yùn)動(dòng)傷害主要指體育課或課外體育活動(dòng)時(shí)所發(fā)生的傷害事故。由性質(zhì)所定，體育活動(dòng)很容易引起傷害，輕者碰傷、擦傷，重則殘廢、死亡。所以，體育教師在上體育課時(shí)必須要有強(qiáng)烈的安全意識(shí)。體育課發(fā)生的事故有些有原因，有些完全是意外。譬如說(shuō)打球，兩個(gè)人撞一下，一個(gè)人受傷，你說(shuō)誰(shuí)的責(zé)任？完全是意外，防不勝防，但是家長(zhǎng)不管，要找學(xué)校算帳。第二種類(lèi)型我們稱(chēng)為課余傷害，也就是下課或休息期間發(fā)生的事故。這種事故很容易發(fā)生法律糾紛，學(xué)校認(rèn)為下課教師要休息，但是，如果發(fā)生事故后受害學(xué)生去法院打官司，學(xué)校一般要承擔(dān)責(zé)任。我通過(guò)觀察，最容易發(fā)生事故的地方有三個(gè)，一個(gè)是操場(chǎng)，一個(gè)是走廊，一個(gè)是樓梯，發(fā)生這三個(gè)地方的事故比例最高。所以，我們要求下課后一定要有教師值日護(hù)導(dǎo)，特別是在操場(chǎng)、走廊、樓梯旁，這樣能及時(shí)消除事故的隱患，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生打鬧也能立即制止。第三種類(lèi)型是上課期間發(fā)生的事故。一般來(lái)說(shuō)，上課期間發(fā)生的事故，除非是不可抗力的，學(xué)校都有不可推卸的責(zé)任。上課發(fā)生的事故不是很多，但也不是沒(méi)有，往往與教師擅離崗位或漠視學(xué)生生命有關(guān)。因此，中小學(xué)制定了兩條制度：第一，教師上課期間一律不允許離開(kāi)教室。課前就應(yīng)該把準(zhǔn)備工作做充分，不要一會(huì)兒到辦公室拿東西，一會(huì)兒接個(gè)電話(huà)。只要老師在場(chǎng)，此類(lèi)事故就不容易發(fā)生。第二，學(xué)生生病了，教師一定要及時(shí)安排人護(hù)送學(xué)生就醫(yī)。俗話(huà)說(shuō)：小孩講真話(huà)。尤其小學(xué)的孩子，身體系統(tǒng)正在發(fā)育之中，抵御病毒的能力還不是很強(qiáng)，教師對(duì)病生要格外關(guān)懷和照顧，讓孩子及時(shí)得到醫(yī)生的治療，避免更大的傷害發(fā)生。第四類(lèi)就是食品引發(fā)的安全事故。學(xué)校發(fā)生三人以上的食物中毒事故，就要上報(bào)到市教育局和市衛(wèi)生局，搞不好還會(huì)被通報(bào)，成為全省的黑典型。如果成為黑典型，對(duì)學(xué)校發(fā)展是致命的打擊。因此，食品安全尤為重要。采購(gòu)員要認(rèn)真把好食品采購(gòu)的關(guān)，寧愿價(jià)錢(qián)高一點(diǎn)，也不能把一些問(wèn)題食品采購(gòu)進(jìn)來(lái)?？倓?wù)處要加強(qiáng)對(duì)小賣(mài)部的管理，堅(jiān)決杜絕三無(wú)產(chǎn)品進(jìn)校。第五類(lèi)就是水電安全事故。中小學(xué)部加強(qiáng)了這些方面的教育。不要用濕手、濕布觸摸、擦拭電器外殼，更不要在電線(xiàn)上晾衣服或懸掛物體，或?qū)㈦娋€(xiàn)直接掛在鐵釘上。發(fā)現(xiàn)絕緣層損壞的電線(xiàn)、燈頭、開(kāi)關(guān)、插座要及時(shí)報(bào)告，請(qǐng)專(zhuān)人檢修，切勿亂動(dòng)。萬(wàn)一遇有電氣設(shè)備引起的火災(zāi)，要迅速切斷電源，然后再滅火。發(fā)現(xiàn)有人觸電時(shí)，要先使觸電者盡快脫離電源，再采取其他搶救措施。遠(yuǎn)離高壓帶電體。第六類(lèi)是上學(xué)、放學(xué)時(shí)發(fā)生的事故。國(guó)家雖然明確提出，上學(xué)放學(xué)路上發(fā)生的事故，如交通事故或者其他事故，與學(xué)校沒(méi)有關(guān)系，學(xué)校不承擔(dān)責(zé)任。但是，出于人道主義,我們也會(huì)良心不安。尤其是我們校門(mén)口，面臨馬路，放學(xué)時(shí)來(lái)往的車(chē)輛對(duì)學(xué)生安全已經(jīng)構(gòu)成了威脅，因此放學(xué)前要加強(qiáng)交通安全教育。校園傷亡事故的原因及預(yù)防第二個(gè)問(wèn)題想重點(diǎn)談?wù)勑@傷害事故形成的原因，以及相關(guān)的對(duì)策制定。通過(guò)認(rèn)真分析，大概歸納了9個(gè)方面的原因：第一個(gè)原因，制度不嚴(yán)，管理不善。由于學(xué)校有關(guān)制度不夠完善和嚴(yán)密，結(jié)果導(dǎo)致傷害事故的發(fā)生。我把學(xué)校制度分為兩大類(lèi)：第一類(lèi)是直接和學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)有關(guān)的，比如說(shuō)教學(xué)常規(guī)管理制度、備課制度、作業(yè)批改制度等；第二類(lèi)制度是間接為教育教學(xué)服務(wù)的，主要指總務(wù)后勤，如學(xué)校的門(mén)衛(wèi)制度，食堂的衛(wèi)生制度、宿舍管理制度等。前一類(lèi)需要給予教師一個(gè)寬松的環(huán)境，在管理上要適當(dāng)?shù)牧粲袕椥?，不要管的死死的，不給教師一點(diǎn)空間，以定性管理為主為好。對(duì)于后一類(lèi)制度是間接為教育教學(xué)服務(wù)，我主張一定要嚴(yán)格管理，要規(guī)范，要做到定量管理。前一類(lèi)制度帶有一定的專(zhuān)業(yè)性，需要教師的創(chuàng)造力；后一類(lèi)制度主要是規(guī)范性問(wèn)題，不嚴(yán)格管理就容易發(fā)生意外。比如說(shuō)學(xué)校衛(wèi)生制度不嚴(yán)，就容易發(fā)生食物中毒，幾乎每年都發(fā)生學(xué)生在校用餐食物中毒事件，這與管理不嚴(yán)有密切關(guān)系。門(mén)衛(wèi)制度不嚴(yán)，也容易導(dǎo)致事故。所以說(shuō)，在這些方面制度一定要嚴(yán)，要嚴(yán)格管理，教育員工對(duì)崗位負(fù)責(zé)，將崗位責(zé)任落實(shí)到人。還有些制度我們也不能忽視，如組織學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)教師配備一定要充足；對(duì)學(xué)校衛(wèi)生老師的素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)要求要嚴(yán)格；學(xué)生受傷后學(xué)校要立即將他送往醫(yī)院，不要延誤救治時(shí)間等，這類(lèi)制度要經(jīng)常對(duì)教師講，否則就有可能發(fā)生意外。第二個(gè)原因，設(shè)備陳舊老化或設(shè)置不當(dāng)。如果因?qū)W校設(shè)施設(shè)備老化或設(shè)置不當(dāng)造成學(xué)生受傷，學(xué)校要承擔(dān)全部責(zé)任。所以，學(xué)校的設(shè)施設(shè)備一定要注意安全問(wèn)題，每位教師都應(yīng)做認(rèn)真履行各自的安全崗位職責(zé)，堅(jiān)持巡查、檢查，一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，要及時(shí)上報(bào)處理。第三個(gè)原因，玩忽職守，工作責(zé)任心不強(qiáng)。玩忽職守，工作責(zé)任心不強(qiáng)，從法律上講性質(zhì)不一樣：玩忽職守是瀆職行為，是犯罪，要承擔(dān)法律責(zé)任；工作責(zé)任心不強(qiáng)主要是工作態(tài)度問(wèn)題，要批評(píng)教育。但這兩者沒(méi)有明顯的界限，如果因?yàn)樨?zé)任心不強(qiáng)導(dǎo)致重大后果，法院就可以認(rèn)定玩忽職守，為此，要承擔(dān)刑事責(zé)任。所以，一定要經(jīng)常教育教師要加強(qiáng)工作責(zé)任心，否則，出問(wèn)題就來(lái)不及了。第四個(gè)原因，體罰和變相體罰。教師體罰或變相體罰造成學(xué)生傷害事故，學(xué)校和教師本人要負(fù)完全責(zé)任。因?yàn)榻逃鞔_規(guī)定，嚴(yán)禁教師體罰或變相體罰學(xué)生。應(yīng)該來(lái)說(shuō)經(jīng)過(guò)這些年的普法教育，教師們直接體罰學(xué)生的越來(lái)越少，但更多的是變相體罰，比如罰站、罰抄作業(yè)、罰學(xué)生做重復(fù)行為等等。變相體罰不出事情，大家睜一只眼閉一只眼就過(guò)去了，但是出了事情，教師還是要承擔(dān)責(zé)任的。有時(shí)候，變相體罰也會(huì)出意外。所以，無(wú)論什么時(shí)候，什么情況下，教師都不要去體罰或變相體罰學(xué)生，批評(píng)要就事論事批評(píng)，不要去諷刺挖苦學(xué)生，否則造成的傷害后果，無(wú)論學(xué)校還是教師都要承擔(dān)法律責(zé)任的。第五個(gè)原因，學(xué)校安全措施不到位。學(xué)校要培養(yǎng)人才，就必須要多組織學(xué)生到校外活動(dòng)，增加學(xué)生對(duì)社會(huì)的了解，同時(shí)在社會(huì)這個(gè)熔爐中培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，如吃苦耐勞、熱愛(ài)大自然等等，但是一定要有完備的保護(hù)措施。如出發(fā)前路線(xiàn)要設(shè)計(jì)好，人員配備充足，車(chē)子不要超載，盡可能把準(zhǔn)備工作做的周到一些。一些危險(xiǎn)的校外活動(dòng)不能搞，比如救火救災(zāi)。教育法明確規(guī)定，學(xué)校組織的一切活動(dòng)，一定要有利于學(xué)生的身體健康。即凡是不利于學(xué)校身心健康的活動(dòng)，學(xué)校不能組織。我們對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生家庭負(fù)責(zé)，對(duì)國(guó)家負(fù)責(zé)。所以，教師對(duì)此一定要有清醒的認(rèn)識(shí)，學(xué)生的生命和健康是最重要的，維護(hù)學(xué)生的生命和健康是學(xué)校工作的最高原則，這也是學(xué)校依法治校的最根本表現(xiàn)。第六個(gè)原因，學(xué)生體質(zhì)特殊或者患有疾病。有些校園傷害事故是因?yàn)閷W(xué)生特殊體質(zhì)或患有疾病引起的，這種情況要具體情況具體分析。如果家長(zhǎng)事先沒(méi)有把子女的身體狀況告之學(xué)校，學(xué)生自己也沒(méi)有對(duì)教師講，學(xué)校一點(diǎn)也不知情，那么，只要學(xué)校組織的活動(dòng)符合教學(xué)大綱的要求和規(guī)定，各項(xiàng)措施沒(méi)有問(wèn)題，即使出了意外，也很難追究學(xué)校的責(zé)任。假如家長(zhǎng)事先講了，或小孩本人也告訴老師了，但老師由于時(shí)間長(zhǎng)忘記了，或?qū)W校疏忽了，那么出了意外學(xué)校要承擔(dān)主要責(zé)任甚至全部責(zé)任。為防止這類(lèi)事情發(fā)生，班級(jí)必須要建立學(xué)生健康檔案，經(jīng)常提醒有關(guān)教師，這樣就可以把這類(lèi)事故減少到最低限度。第七個(gè)原因，不可抗力因素。所謂不可抗力，是一個(gè)法律術(shù)語(yǔ)，指的是三個(gè)“不”：不能預(yù)見(jiàn)，不能避免并不能克服的客觀情況。由于不可抗力造成的傷害，按照法律規(guī)定，不承擔(dān)責(zé)任，也就是說(shuō)學(xué)校不承擔(dān)法律責(zé)任。比如自然災(zāi)害，打雷、地震、風(fēng)暴等。所以，不可抗力的因素造成的傷害在法律上學(xué)校和教師是不承擔(dān)責(zé)任的。只有在學(xué)校有過(guò)失的時(shí)候，學(xué)校才談的上承擔(dān)責(zé)任。這一點(diǎn)學(xué)校要讓家長(zhǎng)明白。第八個(gè)原因，學(xué)生自尊心過(guò)強(qiáng)，心理承受能力低?，F(xiàn)在的中小學(xué)生，大都獨(dú)生子女，心理比較脆弱，在家里備受寵愛(ài)，到學(xué)校受了批評(píng)，想不通，就走上自殺、自殘的道路。對(duì)于這一點(diǎn)，我們當(dāng)老師千萬(wàn)要注意。尤其我們的學(xué)生有很多是單親家庭的子女，心理或多或少會(huì)存在一些問(wèn)題，因此對(duì)學(xué)生的教育尤其要講究方法。第九個(gè)原因，學(xué)生中途離班。有一些事故，與教師讓學(xué)生中途離開(kāi)教室有關(guān)。正常上課時(shí)間，教師讓學(xué)生離開(kāi)教室，當(dāng)然有一定的原因。但是教師是否想到，正常