開題報(bào)告會(huì)校長(zhǎng)致辭(編輯修改稿)
2025-11-14 19:59 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的努力能夠使自己的教學(xué)更加的科學(xué)有序，也使學(xué)生更好地適應(yīng)高考的變化，并且我們也想通過本課題的研究能夠給同行提供一些借鑒。一、本課題的核心概念及國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究狀況本課題主要談走班式教學(xué)條件下高中歷史教師角色的調(diào)整。主要涉及到課堂教學(xué)的組織和管理、教學(xué)設(shè)計(jì)、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)以及師生關(guān)系等方面，核心是歷史教師教學(xué)觀念及教學(xué)實(shí)踐的調(diào)整和改變。對(duì)本課題有借鑒意義的國(guó)外相關(guān)研究主要集中于歷史教育和走班式教學(xué)兩個(gè)方面。其中對(duì)走班式教學(xué)的研究源自于20世紀(jì)50、60年代的美國(guó)中小學(xué)進(jìn)行的教育改革實(shí)驗(yàn)，主要集中20世紀(jì)后半葉。在英美國(guó)家，開展走班式教學(xué)的學(xué)校被稱為“nongraded school”,即不分級(jí)學(xué)?；蛘邿o年級(jí)學(xué)校。從國(guó)外的研究來看，研究者主要是從走班式教學(xué)對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)、身心發(fā)展等方面展開的，主要采用的是對(duì)走班式學(xué)校和非走班制傳統(tǒng)學(xué)校進(jìn)行調(diào)查研究和實(shí)驗(yàn)研究的方法，這些實(shí)驗(yàn)都證明了走班式教學(xué)無論對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)還是對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展都是有利的。國(guó)內(nèi)對(duì)走班式教學(xué)的研究目前還處在一個(gè)探索時(shí)期，尤其是隨著高考制度的改革，這一研究逐漸成為一個(gè)學(xué)術(shù)熱點(diǎn)。但是由于新高考尚處在試驗(yàn)階段，并沒有在全國(guó)范圍推廣，所驗(yàn)研究的方法，這些實(shí)驗(yàn)都證明了走班式教學(xué)無論對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)還是對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展都是有利的。因此，這種教學(xué)組織形式一直沿用至今。二、本課題的研究目標(biāo)、內(nèi)容和方法本課題研究的目標(biāo)主要圍繞在新高考形勢(shì)下高中歷史教師在教學(xué)觀念和教學(xué)實(shí)踐方面的調(diào)整和變化。首先本課題將探討走班式教學(xué)下可能會(huì)面臨的一些實(shí)際問題。比如說分層次教學(xué)必然是大勢(shì)所趨。歷史教師如何去對(duì)待學(xué)考學(xué)生（只參加歷史學(xué)業(yè)水平考試的學(xué)生）和選考學(xué)生（選擇把歷史納入到高考總成績(jī)的學(xué)生），要針對(duì)不同層次或者同一層次不同類型的學(xué)生制定不同的教學(xué)計(jì)劃。其次本課題將著眼于高中歷史教師思想觀念的調(diào)整。新高考形勢(shì)下的教學(xué)模式更加注重對(duì)學(xué)生個(gè)體的尊重和自主性的發(fā)揮，所以作為歷史教師要樹立以學(xué)生為本的思想，針對(duì)不同層次不同類型的學(xué)生制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)和計(jì)劃，不斷探索適應(yīng)學(xué)習(xí)者個(gè)人能力和需要的教學(xué)，使自己的教學(xué)更有利于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。最后本課題將圍繞新形勢(shì)下高中歷史教學(xué)的實(shí)踐過程和采取的方法措施進(jìn)行深入的探究。這也是本課題的重點(diǎn)。在走班式教學(xué)的模式下，原來在不同行政班的學(xué)生由于相近的歷史學(xué)習(xí)興趣、歷史學(xué)習(xí)能力選擇了相同的課程在同一個(gè)教學(xué)班上課，同一班級(jí)學(xué)生的異質(zhì)性縮小，更有利于教師因材施教。在這種形勢(shì)下，歷史教師要根據(jù)對(duì)學(xué)生不同的能力要求，思考如何能夠適應(yīng)不同層次和不同類型的學(xué)生群體，靈活有效地設(shè)計(jì)教學(xué)和組織自己的課堂，如何采取一些學(xué)生喜聞樂見的形式來提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，如何批改作業(yè)、組織考試和對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。三、本課題的創(chuàng)新之處新高考改革方案的實(shí)施必然使高中教學(xué)模式發(fā)生巨大的變化，也給歷史學(xué)科教學(xué)帶來巨大挑戰(zhàn)。2017年秋，河南省也將實(shí)施新的改革方案，“水到是否
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