師德師風(fēng)發(fā)言提綱(編輯修改稿)
2024-11-14 19:39 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 領(lǐng)著學(xué)生們教會他們?nèi)フ宜鹊娜?。關(guān)愛學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為重。努力做到關(guān)愛每一位學(xué)生，不歧視后進生，讓學(xué)生都充分得到個性上的發(fā)展，做到及時調(diào)查、發(fā)現(xiàn)、及時溝通、反饋。尊重學(xué)生、不打罵、體罰學(xué)生，以“循循善誘”為主要策略，要讓每一位學(xué)生心中感覺到你這個教師是個可以接近的教師，是值得敬重、佩服的教師，是一位合格的教師，要讓學(xué)生因你而幸運。努力做到向課堂要質(zhì)量、要效率。虛心向有經(jīng)驗的教師請教、學(xué)習(xí)，放下架子和其他同志共同鉆研教學(xué)，做到共同進步，協(xié)作互助。教學(xué)中要刻苦、積極鉆研。以教材為中心，學(xué)會思考課程標(biāo)準(zhǔn)，思考學(xué)情，也不僅限于死扣教材，要把知識延伸化、靈活化。盡量把閑談的時間用到勤奮鉆研中，讓自己的課堂充滿活力，學(xué)生學(xué)到真正的東西。第二篇：師德師風(fēng)個人自查材料發(fā)言提綱“遠離宗教，珍愛生命，教書育人，為人師表，淡化宗教氛圍”主題教育——自評自查材料十八大召開不久，我校開展了“遠離宗教，珍愛生命，教書育人，為人師表，淡化宗教氛圍”為主題的學(xué)習(xí)教育活動。通過教育學(xué)習(xí)，我對此次活動目的有較明確的認識。在學(xué)習(xí)過程中，我認識到自己對黨的路線，國家的宗教政策、對教師職業(yè)道德和教師儀容儀表方面在認識上還存在偏差，現(xiàn)對照所學(xué)習(xí)的十八大報告、馬克思主義“五觀”、新疆“三史”和“宣講教育材料匯編”等學(xué)習(xí)內(nèi)容結(jié)合自己的教育教學(xué)和班主任工作，從幾方面作如下剖析：一、存在的問題對黨的路線和方針政策的認識方面對加強學(xué)習(xí)的重要性認識不夠。理論學(xué)習(xí)系統(tǒng)性不強，深度廣度把握不夠。雖然平時較為注意學(xué)習(xí)，但學(xué)習(xí)的內(nèi)容不系統(tǒng)，不廣泛，有時只注重實用主義，急用先學(xué)，不注重全面、系統(tǒng)。對國家的宗教政策的認識新疆是一個多民族、多宗教并存的地區(qū)，維吾爾族在我區(qū)居多，而且大多信仰伊斯蘭教。由此宗教問題成為我區(qū)的重點問題，為了更好地管理宗教事務(wù)及活動，我區(qū)出臺了相關(guān)的宗教管理政策措施，政府不反對信仰宗教，但是明令禁止國家領(lǐng)導(dǎo)干部和教師、青少年學(xué)生不得信仰宗教。作為一名人民教師，認真學(xué)習(xí)和認識國家的宗教管理政策十分重要。只有理解和吃透這些政策，才能夠向?qū)W生宣講為什么青少年不能信教？信教的危害等等。首先我們教師應(yīng)明白，教師和黨員是唯物主義者，我們信奉的是馬克思主義和無神論教育，而宗教是唯心主義的，而青少年是社會主義事業(yè)接班人，不應(yīng)相信迷信，應(yīng)崇尚科學(xué)，再者青少年的世界觀尚未形成，很容易受外界事物的影響和左右，易受民族分裂分子的蠱惑和煽動，因此我們要向?qū)W生講清楚這一政策。使學(xué)生能看清民族分裂分子的真實目的和丑惡嘴臉。我們要團結(jié)一切可以團結(jié)的力量，與搞民族分裂的人做不懈的斗爭。通過與學(xué)生進行馬克思五觀教育、黨的宗教政策和有關(guān)法律法規(guī)教育，引導(dǎo)師生正確看待宗教，徹底肅清民族分裂分子的滲透和破壞活動的土壤。做到不信謠，不傳謠，提高廣大師生在反對民族分裂，維護祖國統(tǒng)一的認識，打造健康良好的社會氛圍。而我在這一方面沒有很好的把理論與實際結(jié)合起來，向?qū)W生宣講時沒有認真考慮政策、法律性的東西比較枯燥，學(xué)生聽起來興趣不大，而是讓學(xué)生一味的記筆記，死記硬背來達到學(xué)習(xí)目的，沒有認真地思考怎樣讓學(xué)生把學(xué)到的理論用于實踐中。對教師職業(yè)道德認識教師是學(xué)生增長知識、思想進步的導(dǎo)師，我們的一言一行，都會對學(xué)生產(chǎn)生影響，要注重言教，更要注意身教，模范履行師德規(guī)范，以身作則，為人師表，以自己高尚的人格和品德去教育、影響學(xué)生。因此教師對學(xué)生來說是知識的傳播者，智慧的啟迪者，情操的陶冶著。作為教師，一定要自覺遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，無論在生活和工作中，教師的理想、信念、道德情操、人格魅力直接影響到學(xué)生的思想素質(zhì)，道德品質(zhì)和道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。我自認為自己對待學(xué)生是一視同仁的，但細思量自己對后進學(xué)生的幫扶工作還是做的不夠細致。對教師儀容儀表的認識作為一名人民教師，從事著教育人的工作，自己認同的是美觀大方的服飾，講究自然美。在這方面存在對于有些教師上班不著工裝、學(xué)生上學(xué)不著校服、甚至在外見到有的學(xué)生圍頭巾也見怪不怪，不愿去多管閑事。二、存在問題的根源1自身理論學(xué)習(xí)不夠深入全面，思想上對政治學(xué)習(xí)的認識不足。對理論指導(dǎo)實踐的意義認識不足。因此在理論等學(xué)習(xí)中不夠深入，停留在一知半解。囫圇吞棗，不求消化。自己存在的主要問題是在平時工作中，實踐科學(xué)發(fā)展觀的自覺性不強，雖然也參加政治學(xué)習(xí)，理論知識與實際應(yīng)用沒有緊密結(jié)合，沒有發(fā)揮理論的指導(dǎo)作用。缺乏從現(xiàn)在做
黨政相關(guān)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1