【文章內(nèi)容簡介】 他的性格的形成與他的家庭環(huán)境有很大關(guān)系，父母在他讀七年級下學(xué)期時，夫妻感情出現(xiàn)問題，而且矛盾激化，極大地影響了他的情緒。同時，結(jié)交的朋友也是人生觀比較灰暗、不求上進的同學(xué)。相互影響，共同退步，學(xué)習(xí)成績一落千丈。三：教育措施及實施過程我接班之初，早在暑假就與家長取得聯(lián)系，詢問他假期在家的表現(xiàn)及新學(xué)期有何打算。他父親說假期在家有所悔改，特別是報紙上登載重點高中拒收綜合素質(zhì)考評公民素養(yǎng)為C等以下的同學(xué)對他觸動很大，我與家長達成共識，讓家長借這個機會好好教育他，為新學(xué)期的教育奠定一個良好的基礎(chǔ)。開學(xué)之初，為了更好的轉(zhuǎn)變這個學(xué)生，我與家長聯(lián)系，取得家長支持的情況下，讓家長到德育處簽訂了聯(lián)合教育協(xié)議書，并告誡他新學(xué)期仍原地踏步的話，下學(xué)期就有被清退的危險。聯(lián)合教育協(xié)議書的簽訂，對他起了很好的威懾作用，但同時又讓他感覺沮喪，在班上抬不起頭來。于是我決定把轉(zhuǎn)變的重心落在幫助他樹立起信心和責(zé)任感上。（一）、激發(fā)、引導(dǎo)他產(chǎn)生對自我的信心和責(zé)任感的欲望，任何一個人都會有這樣一種心理體驗：如果你本身非常愿意去做這件事，對此有興趣、你就會積極地投入進去，把這件事做好，對于小孩來說更是如此，因此，我把A找來，和他在輕松的環(huán)境下愉快地交談，通過很多例子告訴他如何正確的看待父母的離異問題，幫助他一起分析身上存在的問題，懇切地指出他要想救自己只有自己下定決心，而且告訴他老師覺得他是一個很聰明的男孩，七年級時成績一度輝煌就是明證，只要自身努力完全可以和班中優(yōu)秀的男同學(xué)相比，不會比他們差，鼓勵他產(chǎn)生對自我的信心和一份責(zé)任感。我告訴他雖然他曾經(jīng)作錯過很多事情，但是老師都會以一顆寬容的心對待他，老師相信只要他嚴格要求自己、愿意做好，就有這樣的實力和能力做好，而且老師愿意多給他機會。他非常愉快地同意我的意見，并且從他的眼神中，讓我感受到他也有一種男孩子的好強，有做個好學(xué)生的欲望。（二）、因勢利導(dǎo)，循循善誘，在初步激發(fā)起他對自己的信心和責(zé)任感的欲望后，更重要的是如何引導(dǎo)他上軌道，走好邁向成功的每一步。每天我都會找時間和他交流，或長或短、或早或晚。我跟他講了很多身邊及我以往的學(xué)生的例子。我先主動地跟他聊聊自己的感受，在我一步步地誘導(dǎo)下，他也漸漸愿意開口跟我聊他的想法，從中讓我感受到他對這些人物的勤奮好學(xué)感到很羨慕，但總是提不起神，現(xiàn)在聽了這些故事有些明白，但落實到自己實際還有些困難。這時，我信心十足地告訴他，老師將成為你堅實的后盾，我會盡全力地幫助你，支持你。他非常感激地看著我，我看到了更進一步的希望，在他的思想上逐步轉(zhuǎn)變他的人生觀、價值觀。（三）創(chuàng)設(shè)條件，逐步轉(zhuǎn)變，在思想灌輸?shù)耐瑫r還要將實際的生活中的行為緊密相連，否則也只是“紙上談兵”。于是我先和他一起制定了一個近期目標，我想有了近期的目標和要求對他來說更可以操作。為了能較好達到這個目標的實效，制定前，我征詢他的意見，以他的意見為主，我為輔。每天夕會時，只要班干部總結(jié)時批評一類沒有他的名字，我就大力的表揚。只要一周不超過三次，我就會在他父親或爺爺來接他時，大張旗鼓的表揚，讓他周末回家又一份好心情。這樣他被記上班務(wù)日志的頻率越來越少。我經(jīng)常放大他所有甚至微乎其微的“閃光點”，讓他知道自己原來可以做好，只要自己肯用心肯努力就行。每次他有小小的進步我都會不失時機的表揚他，一旦一些不良習(xí)慣反復(fù)，我也不嚴加批評，而是問清原因，鼓勵他寬容他，使他能在較寬松的環(huán)境中逐步轉(zhuǎn)變。（四）抓住契機，賞識教育，在班級中創(chuàng)設(shè)條件，培養(yǎng)他的自信和責(zé)任感。以前他也曾是班委，但由于不負責(zé)任而在第二次班委會選舉中落選，那曾使他一度更加放縱自己。為了重拾他的信心、幫他樹立責(zé)任意識，我經(jīng)常找一些事讓他專門負責(zé)，并提醒他：雖然曾經(jīng)落選，但不證明自己不行，那只能證明自己做得不夠好，沒有用心、沒有嚴格要求自己，所以沒有被同學(xué)們認可。失敗一次不要緊，關(guān)鍵是要在跌倒的地方爬起來，你是小小男子漢，要勇于承擔(dān)責(zé)任，要用實際行動證明給所有人看，你可以做到最好，讓他們滿意。每次這樣和他談完，他的眼神中都會流露出一種醒悟似的目光。我在安排每周五的清潔大掃除的任務(wù)時，差一個教室區(qū)負責(zé)人，他毛遂自薦，我欣然同意，并協(xié)助他管理，結(jié)果第一次衛(wèi)生檢查，我們班教室以最清潔獲得滿分，夕會時我在全班表揚了他，并讓全班同學(xué)為他鼓掌。除此以外，我還讓他負責(zé)教室飲用水的管理，結(jié)果他管理得井井有條。學(xué)校運動會上，他表現(xiàn)突出，我號召全班為他寫宣傳稿，并給他獎了操行分，讓他在同學(xué)們心目中的形象也大為改觀。在此過程中，他的責(zé)任感漸漸被調(diào)動起來，也更愿意和我溝通，在他愛做的事中培養(yǎng)他的責(zé)任感，再遷移到學(xué)習(xí)中來，告訴他我相信他在學(xué)習(xí)上也能做到有責(zé)任心。（五）利用資源，密切配合，發(fā)揮所有科任教師的整體效益。在轉(zhuǎn)變差生的教育道路中，我們班的科任教師功不可沒。每當我遇到困難，特別是學(xué)生對我的教育、批評產(chǎn)生抵觸情緒時，我就會向科任教師求救。他們都會竭盡所能幫助我做學(xué)生的思想工作，而且效果顯著。開學(xué)之初，我接班時，學(xué)生習(xí)慣不好，我就經(jīng)常反復(fù)強調(diào)。A同學(xué)認為我啰嗦，杜老師利用個別輔導(dǎo)時間做通了他的思想工作。觸使他理解了老師的一番苦心。我與張老師更是經(jīng)常一唱一和，在教育學(xué)生時一個唱紅臉，另一個就唱白臉，教育效果甚佳。四、教育效果八年級下學(xué)期，A同學(xué)有了很大進步，他在日記中寫道：雖然劉老師對我們要求很嚴，但我知道這是為我們好，其實她是個“刀子嘴豆腐心”的人……可以看出他的逆反心理已經(jīng)轉(zhuǎn)變了許多。期中考試，他的數(shù)學(xué)、物理都獲得好成績，弱科語文、英語也有一定程度的進步。家長也非常明顯的感受到他的進步，假期在家，他不再跟原來一樣沒日沒夜的上網(wǎng)，而是很有節(jié)制，說話算數(shù)。但期末階段，由于迷戀世界杯，他的學(xué)習(xí)成績又有所下滑。當然，對于他的轉(zhuǎn)變這只是一個較美好的開端。我深知以后的路不是平坦的光明大道，他的行為肯定會有反復(fù)，要使他堅持下來養(yǎng)成習(xí)慣并非一朝一夕，他還需要不斷地鼓勵、啟發(fā)、引導(dǎo)，當然還有寬容。經(jīng)過幾次因他而起的事情影響和心理調(diào)節(jié)之后，我的思想已經(jīng)轉(zhuǎn)變，我的心緒已經(jīng)平和，我已經(jīng)做好了迎接任何困難的準備。我不會放棄他，在擔(dān)任他班主任的階段，我將會盡我所能地帶著他前行。第五篇：差生轉(zhuǎn)化案例分析在教學(xué)過程中，如何做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，把他們培養(yǎng)成新世紀的有用之才，是大面積提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，也是教學(xué)工作的神圣職責(zé)。學(xué)困生是指在一個班集體中學(xué)習(xí)目標不明確、學(xué)習(xí)習(xí)慣、道德品質(zhì)等方面表現(xiàn)都不盡如人意、學(xué)習(xí)困難、成績較差的學(xué)生。這些學(xué)生常常受到同學(xué)的歧視，教師、家長的批評指責(zé)，自尊心受到傷害，產(chǎn)生一些心理障礙，造成不正常的畸型心理，具體分析如下：（一）封閉心理。這種學(xué)生性格孤僻、內(nèi)向，在知識爆炸的年代，由于學(xué)習(xí)成績差，對自己的前途感到渺茫，對一切失去信心。從而，不愿和同學(xué)來往，內(nèi)心的情感和秘密也不愿與老師和家長交流傾訴，久而久之產(chǎn)生了心理上的自我封閉和行為上的自我孤立，脫離了集體的溫暖和紀律的約束。（二）逆反心理。他們的個性倔犟，好沖動。雖然他們有較強的獨立意識和好奇心理，但處事任性，偏激。當他們的過失或不當行為受到師長批評指責(zé)時，不是虛心接受，而是肆意頂撞，產(chǎn)生自暴自棄、破罐子破摔的消極心理。（三）放縱心理。他們性格外向、開朗、活潑，愿意和同學(xué)交往，但是學(xué)習(xí)注意力不集中，是非觀念不強，在學(xué)習(xí)和生活中遇到困難或挫折時，容易失去自我控制而放任自流，有的甚至走向極端，有學(xué)不就到處游逛，講究哥們義氣，拉幫結(jié)伙故