【文章內(nèi)容簡介】 體分類引導(dǎo)學(xué)生思考并分小組討論：我們將袋中的物體都一一分辨出來后，將他們分類，如何分類呢？分類的標(biāo)準(zhǔn)又是什么呢？匯報(bào)交流（注重分類理由）。教師評(píng)價(jià)后歸納總結(jié)：給物體分類的方法多種多樣，把物體分成固體、液體和氣體是正確分類方法中的一種?！驹O(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生準(zhǔn)確把握物質(zhì)的分類方法，理解把物體分成固體、液體和氣體只是正確分類方法中的一種。標(biāo)準(zhǔn)不同，給物體分類的方法也不同。四、課外延伸：在生活中找找哪些是固體、哪些是液體、哪些是氣體？[設(shè)計(jì)意圖] ：科學(xué)探究與實(shí)際生活相結(jié)合，讓學(xué)生對固體、液體、氣體的理解更加深入，記憶更加深刻。小學(xué)三年級(jí)科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8一、教學(xué)設(shè)計(jì)思想我以“以人為本，關(guān)注發(fā)展”的現(xiàn)代教育理念為指導(dǎo)，重視知識(shí)的形成過程，重視學(xué)生的參與過程，讓全體學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，讓學(xué)生在觀察的過程中建立對蝸牛的認(rèn)識(shí)。二、學(xué)情分析本課教學(xué)對象是三年級(jí)學(xué)生，他們對蝸牛有一些模糊地認(rèn)識(shí)，他們好奇心強(qiáng)，喜歡動(dòng)手。本課是他們開始觀察動(dòng)物的第一課，他們能積極參與到觀察活動(dòng)，但觀察比較隨意，缺乏目的性。三、教材內(nèi)容選自教科版小學(xué)科學(xué)第六冊第二單元第二課的內(nèi)容。本課是在學(xué)生歷經(jīng)觀察植物的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，通過本課的教學(xué)，主要使學(xué)生認(rèn)識(shí)蝸牛身體的特點(diǎn)，經(jīng)歷細(xì)心地有目的的觀察活動(dòng)，為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。四、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力目標(biāo)：組織和指導(dǎo)學(xué)生在有結(jié)構(gòu)的觀察活動(dòng)中，獲得關(guān)于動(dòng)物的觀察特征。過程與方法目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷初步的按一定的順序觀察、細(xì)節(jié)觀察的過程，培養(yǎng)學(xué)生在觀察中不斷生成一些新的問題的能力，進(jìn)行一些猜測和推測的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生研究蝸牛以及身邊的小動(dòng)物的興趣。五、教學(xué)重點(diǎn)：在有序觀察活動(dòng)的基礎(chǔ)上建立對蝸牛身體特征的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。六、教學(xué)難點(diǎn)：。七、教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備：每組23只蝸牛、放大鏡、培養(yǎng)皿、觀察記錄紙教師準(zhǔn)備：多媒體課件、水、新鮮蔬菜八、教法學(xué)法本節(jié)課我以“注重經(jīng)歷、體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)”的教學(xué)理念為指導(dǎo)，采用多種方法進(jìn)行教學(xué)，以“猜想—合作觀察—交流發(fā)現(xiàn)—總結(jié)”為主線，結(jié)合多媒體輔助教學(xué)手段。九、教學(xué)過程一、猜謎語引入課件出示謎題同學(xué)們，喜歡猜謎語嗎？老師可要考考你們：說它是頭牛，不會(huì)拉犁走，說它力氣小，背著房子走，打一小動(dòng)物，猜猜看。揭謎底（蝸牛）你們仔細(xì)觀察過蝸牛嗎？對蝸牛的身體你都知道嗎？這節(jié)課我們一起觀察蝸牛，好嗎？揭題觀察蝸牛二、蝸牛身體的觀察觀察蝸牛之前老師有一個(gè)問題：在觀察蝸牛的過程中你估計(jì)你會(huì)遇到怎樣的困難？怎么解決？（蝸牛躲在殼里不出來、想觀察蝸牛的腹部看不清楚、蝸牛太小看不清楚）現(xiàn)在你準(zhǔn)備怎樣觀察蝸牛的身體？（用放大鏡，看蝸牛的頭部、腹部、尾部等是怎么樣？）觀察蝸?？梢詮奈伵＼浀囊徊糠珠_始，你打算用怎么樣的順序進(jìn)行呢？（指導(dǎo)學(xué)生按頭、腹、尾的順序進(jìn)行觀察，了解有序觀察是一種科學(xué)的觀察，可以幫助我們觀察得更多，更仔細(xì)。）出示觀察要求（1）小組合作，可用放大鏡觀察（2）依次觀察蝸牛的頭部、腹部、尾部，仔細(xì)觀察蝸牛的頭部有什么？（3）及時(shí)記錄觀察到的內(nèi)容觀察要求有了，觀察目標(biāo)有了，我們的觀察活動(dòng)可以開始了。學(xué)生分組觀察蝸牛，教師下組為學(xué)生提供幫助和指導(dǎo)，并參與學(xué)生的討論，了解學(xué)生的觀察收獲。完成的小組用玻璃蓋把蝸牛暫時(shí)蓋住。匯報(bào)交流（1）、通過觀察，蝸牛身體的特征你們發(fā)現(xiàn)了沒有？（2）、請幾個(gè)小組上臺(tái)匯報(bào)一下？發(fā)現(xiàn)了幾條就匯報(bào)幾條，匯報(bào)的時(shí)候，我們比哪一組的同學(xué)聽的最認(rèn)真。（學(xué)生匯報(bào)）（3）、別的小組有新的發(fā)現(xiàn)繼續(xù)展示。三、蝸牛殼的觀察根據(jù)小組匯報(bào)情況引申出來蝸牛還有一個(gè)殼。觀察過嗎？有觀察過的，請學(xué)生說說觀察到了什么？是不是這樣呢？還想不想再仔細(xì)地觀察蝸牛的殼？你認(rèn)為殼可以觀察些什么內(nèi)容？（利用放大鏡，把觀察中的發(fā)現(xiàn)記錄下來）匯報(bào)交流（1）蝸牛殼上的線，像田螺殼上的線，取名叫“螺線”。（2）如果有學(xué)生數(shù)圈數(shù)，匯報(bào)一下怎么數(shù)？在圖片上數(shù)。示蝸牛數(shù)圈圖，一起數(shù)一數(shù)。還有不同的數(shù)法嗎？請學(xué)生上來展示。（3）展示學(xué)生畫出來的蝸牛殼圖，觀察螺線展開的方向。示圖了解左旋和右旋（4）你看了這些圖，想做什么？學(xué)生仔細(xì)辨認(rèn)自己的蝸牛是左旋還是右旋，和小組同學(xué)交流一下，并把自己的發(fā)現(xiàn)及時(shí)匯報(bào)。（5）教師小結(jié)：同學(xué)們今天觀察的蝸牛都是右旋的，自然界中說不定能找到左旋的蝸牛，只要我們善于觀察，同學(xué)們課后可以找找看四、拓展延伸我們通過自己的觀察了解了一些關(guān)于蝸牛身體的知識(shí)，關(guān)于蝸牛你還有什么新的問題？看來同學(xué)們想觀察研究的問題真不少，我們課后可以繼續(xù)研究，只要同學(xué)們仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，像法國的昆蟲學(xué)家法布爾學(xué)習(xí)，你一定會(huì)有很多重大發(fā)現(xiàn)。小學(xué)三年級(jí)科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9教學(xué)背景：本課是青島版三年級(jí)上冊《科學(xué)》第三單元《水的科學(xué)》中的第一節(jié)課，介紹的是水的基本特征。教學(xué)目標(biāo)：（眼、耳、鼻、舌、手）和簡單的器材來觀察水。、對比等方法認(rèn)識(shí)水是什么樣的，有什么特性。，并能判斷什么樣的物質(zhì)是液體。知識(shí)與技能：，能夠在多種液體中快速鑒別水。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：、研究活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、敢于提出不同的見解，樂于合作與交流，樂于探究發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)水是什么樣的，有什么特性，并在認(rèn)識(shí)過程中培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、比較能力、綜合分析能力。教學(xué)難點(diǎn)：通過實(shí)驗(yàn)演示幫助學(xué)生理解水是會(huì)流動(dòng)的，沒有固定形狀的，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)水是怎樣的液體。教學(xué)方法：在學(xué)生已有的`用感覺器官知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過微課課件，引導(dǎo)學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，通過觀察、猜測、探究等活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)水的基本特征，初步得出結(jié)論，在獲得新知的過程中體驗(yàn)科學(xué)探究的過程，從而培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、細(xì)心分析的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的積極性和主動(dòng)性。教學(xué)過程：一、液體與固體，趕緊找抹布——怕水流了——引入液體與固體的概念。，哪些物體是液體，哪些是固體。二、找“水”、白醋、糖水、果汁的四只水杯。，所以首先播放微課視頻，同時(shí)請兩位在家里做過的同學(xué)演示操作，其他學(xué)生直觀獲取本節(jié)課的重點(diǎn)，進(jìn)行自學(xué)。三、描述“水”，你們都發(fā)現(xiàn)了什么？，不重復(fù)匯報(bào)相同的發(fā)現(xiàn)。？，還有旋渦，又沒有固定形狀的？。？，老師還帶來了海水、魚塘里的水、礦泉水、想了解它們嗎？，希望每組都能像剛才那樣仔細(xì)地去觀察這三種水，比較一下，它們有什么相同和不同。這里，老師還要提醒大家注意一點(diǎn)，就是有些水大家并不太熟悉，能不能直接去嘗它們的味道？。并分組自由觀察研究。教師巡視。，那么它們和自來水相比，有相同的地方嗎？四、總結(jié)拓展，暢談感想，你們有什么收獲嗎？還想研究什么？？。小學(xué)三年級(jí)科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)：通過觀察與實(shí)驗(yàn)，理解水的毛細(xì)現(xiàn)象和表面張力，獲得對水的初步認(rèn)識(shí)。過程與方法：通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、認(rèn)真觀察來獲取知識(shí)與相關(guān)信息，并知道如何運(yùn)用。情感態(tài)度價(jià)值觀：了解水的特征，知道要怎樣利用水的特征為生活服務(wù)。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)驗(yàn)用品細(xì)紙條、有顏色的水等。學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)用品。教學(xué)過程：第一課時(shí)引入：上節(jié)課我們通過對水的觀察，發(fā)現(xiàn)水是一種無色無味的透明液體，初步認(rèn)識(shí)了它的基本特征，水是一種神奇的物質(zhì)，讓我們通過動(dòng)手來認(rèn)識(shí)它的神奇。今天我們來學(xué)習(xí)《神奇的水》。一、會(huì)“爬”的水。師：水會(huì)運(yùn)動(dòng)嗎？水怎樣運(yùn)動(dòng)？下面請大家看幾個(gè)小實(shí)驗(yàn)。教師演示實(shí)驗(yàn)：（1）剪一條薄紙巾，把下部插入有顏色的水中。大家看到了什么？（2）剪開花的花莖，一半插在紅色水中，一半插在藍(lán)色水中。你看到了什么？（3）滴一滴墨水在面板上，用粉筆把它吸干，你又發(fā)現(xiàn)了什么？討論：這是一種什么現(xiàn)象？你在生活在還在哪里看到這些現(xiàn)象？小結(jié)：水沿著有孔隙的材料往上爬的現(xiàn)象，叫做毛細(xì)現(xiàn)象。二、會(huì)“團(tuán)結(jié)”的水。師：我們是一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體，大家團(tuán)結(jié)友愛，一起學(xué)習(xí)，一起勞動(dòng)，生活過得很快樂。那么水和水之間會(huì)不會(huì)團(tuán)結(jié)呢？（1）猜一猜：一元的硬幣能容納多少滴水？先把猜測的39。結(jié)果記錄下來，再親自動(dòng)手做一做。學(xué)生分小組實(shí)驗(yàn)。將一枚一元的硬幣放在桌面上，然后用吸管往硬幣上滴水，看看一元的硬幣究竟能裝幾滴水。滴完后觀察：現(xiàn)在的水是什么形狀的？為什么水面鼓得像個(gè)小饅頭一樣？（2）把曲別針輕輕放入裝滿水的杯子里，預(yù)測放多少枚曲別針?biāo)畷?huì)溢出來。再試一試，看看預(yù)測得對不對。教師演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生觀察記錄。為什么杯子里的水已經(jīng)滿了，還能再裝下幾枚曲別針，裝入曲別針后，杯面上的水為什么會(huì)鼓出來但是又不會(huì)流下來？師小結(jié)：水具有使其表面盡量縮小的力，這就叫做水的表面張力。你見過生活中水的表面張力現(xiàn)象嗎？請你來給同學(xué)們說一說。三、課堂小結(jié)今天我們認(rèn)識(shí)了水的神奇，通過實(shí)驗(yàn)和觀察我們知道了水可以沿著有孔隙的材料往上爬的現(xiàn)象叫做毛細(xì)現(xiàn)象，此外水還有表面張力。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？第二課時(shí)導(dǎo)課：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了神奇的水的兩個(gè)神奇的地方，就是水會(huì)自己向上爬，水還會(huì)象人一樣團(tuán)結(jié)在一起，今天我們繼續(xù)來認(rèn)識(shí)水的神奇。一、會(huì)噴射的水。實(shí)驗(yàn)：用釘子在瓶上從上向下把3個(gè)一樣大小的孔，觀察水流有什么不同？出示圖片：清潔工人用巨大的水龍頭來沖洗海岸。通過實(shí)驗(yàn)和圖片觀察，你發(fā)現(xiàn)了水的神奇之處在哪里？加壓后，水可以從孔隙中噴射出來。二、會(huì)“托舉”的水。實(shí)驗(yàn)：拿一個(gè)玻璃杯裝半杯水，然后不斷往里面丟東西，看看水可以托舉起哪些東西，而又有什么東西水托不動(dòng)，沉下去了？出示圖片：萬噸巨輪在水面上。為什么輪船和裝載的貨物那么重，大海里的水也可以托得動(dòng)它？小結(jié)：水有浮力。物體放入水中所受的浮力大于自身的重力，則物體就可以浮起來，如果小于自身的重力，則就會(huì)沉下去。你知道水還有其他什么本領(lǐng)嗎？三、水溶解物質(zhì)的性質(zhì)探究動(dòng)動(dòng)手：把方糖放入水中，觀察方糖的變化。把方糖放入水中，糖塊不見了，而水會(huì)變甜。像這樣的現(xiàn)象就是溶解。水能夠溶解許多物質(zhì)。試驗(yàn)：仔細(xì)觀察高錳酸鉀在水中的溶解過程。討論：還有哪些物質(zhì)也能溶解在水里？四、作業(yè)：把你的研究并總結(jié)出的水的特點(diǎn)寫在活動(dòng)記錄上。小學(xué)三年級(jí)科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11教學(xué)目