【文章內(nèi)容簡介】 ore students，additionalprofessors”和“l(fā)aboratoryfacilities”。所以筆記可記做：學(xué)費(fèi)（tuition）↑，學(xué)生（students）+，老師（professors）+，實(shí)驗(yàn)設(shè)備（labfacilities）+(可根據(jù)習(xí)慣中英符號相結(jié)合)。二． 怎樣“聽”?誤區(qū)1： 對話中的兩個(gè)人都聽我們都知道在最終的口語表達(dá)中只需陳述其中一個(gè)人的態(tài)度及理由，所以兩個(gè)說話者的信息都聽無疑只會分散精力，并且另一個(gè)人所描述的信息也可能會被考生誤引入到最后的口語表達(dá)中,違背題目要求給出錯(cuò)誤信息。支招：找出主角（leading speaker），只聽一人在聽力對話一開始的時(shí)候不要著急記筆記，這樣很容易無法分清主次。先把兩個(gè)人的分別一句話聽完，基本就可以分清主角和次角，因?yàn)?，主角往往會持有很?qiáng)烈的支持或反對態(tài)度，確定下主次以后，就可以專注只聽一個(gè)人并記筆記了。誤區(qū)2：聽力對話考察“聽寫”能力有的考生曾經(jīng)抱怨說自己的筆記都快趕上聽力原文了，可是分?jǐn)?shù)卻不盡如人意。其實(shí)這又是“完美主義”心態(tài)在作怪了?？忌偸遣环判?，對話中的每一個(gè)細(xì)節(jié)列舉都不放過，結(jié)果在口語表達(dá)時(shí)內(nèi)容冗長，卻依然會遺漏重點(diǎn)信息，而這正是Task3丟分的主要原因之一。托?？谡Z考察的是抓住重點(diǎn)的能力，并不是考生的書寫速度。支招：筆記只需要記主角所給出的態(tài)度（贊成/反對）+reasons（key words）在聽力對話中尋找關(guān)鍵信息，快速識別信號詞或信號句就顯得更為重要，這是聽力的必備技巧之一。例如在(Official GuideP214215)，我們可以看到“But I can see why”，“ And the other thing is ”，“I’mdoing OK, but the facilities here are so limited.”這些明顯的信號句所引出的關(guān)鍵信息，所以筆記可記為：many students（班級+），hard get personalattention（關(guān)注?），not job（工作難），facilities?equipment?（設(shè)備?）out of date（過時(shí)）三． 怎樣“說”?誤區(qū)：語速要快，尤其是在時(shí)間快結(jié)束時(shí)，這樣才會多提供信息防止丟分?？忌跁r(shí)間來不及時(shí)慌慌張張講得飛快，是因?yàn)橄氚压P記中的內(nèi)容講完，但在托?？脊倏磥怼癶ow clearly and coherentlyyou convey information is as important as how much information youconvey”（表達(dá)的清晰與連貫和表達(dá)內(nèi)容的多少是一樣重要的），倉促作答一定顧不得清晰與連貫，所以這樣的表現(xiàn)往往會失分。支招：備考時(shí)采用“計(jì)時(shí)錄音”的方法進(jìn)行練習(xí)。如果平時(shí)練習(xí)時(shí)就有時(shí)間的概念，那么考試時(shí)對口語表達(dá)的內(nèi)容長短就比較有把握了，練習(xí)越多，就越胸有成竹。這個(gè)方法非常值得推薦，因?yàn)樗粌H僅能解決時(shí)間掌控上的問題，通過回顧錄音，對Task 3當(dāng)中經(jīng)常出現(xiàn)的導(dǎo)致失分的現(xiàn)象也有很好的預(yù)防的作用。比如：1.“he”“she”混淆。只是很多考生常犯的“經(jīng)典”低級語法錯(cuò)誤，自己常常感覺不到。而在Task 3口語表達(dá)中男女不分，更會讓考官困惑，以為你沒有仔細(xì)審題，搞錯(cuò)了陳述對象，錄音時(shí)應(yīng)盡量避免。Clearly和Coherently是高分考生的共同點(diǎn)，而最有效的的方法就是正確使用“discoursemarkers”將觀點(diǎn)合理連貫起來。在錄音練習(xí)的過程中最好挑選總結(jié)適合自己的“邏輯模板”，其中包含完整的開篇陳述句以及清晰的答案框架，考試時(shí)毫不費(fèi)力就可達(dá)到clear和coherent的要求。豐富的詞匯和句型結(jié)構(gòu)也是口高分的必備條件。在回顧錄音時(shí)，應(yīng)挑出其中與原文相同的地方，盡量使用不同的詞匯和句型進(jìn)行替換，逐漸積累豐富的詞匯和句型在考試中靈活應(yīng)用。綜上所述，建議考生們：在充分熟悉考試流程的基礎(chǔ)上，需要讀，聽，說三項(xiàng)技巧相輔相成，并且練就快而準(zhǔn)的筆記能力，方能順利完成托?？谡ZTask 3。完全攻略：征服新托?？谡ZTask 4（系列文章之一：記筆記）新托?？谡Z的六個(gè)Task 按題型可分為兩類： speaking task（類似于雅思口語第二部分的考察方式，給定問題單純考speaking skill）； speaking task（根據(jù)閱讀和聽力的內(nèi)容回答問題，是一種新型考試形式，考察學(xué)生閱讀聽力和口語等綜合能力）。按話題可以分為三類：；；。Task 4既是綜合題又是學(xué)術(shù)題，其應(yīng)對策略必定從綜合題和學(xué)術(shù)題的特點(diǎn)入手，本文就綜合題這一角度出發(fā)，談?wù)凾ask 4的備戰(zhàn)方法之第一招記筆記（notetaking）。作為綜合題，Task4要求考生先讀一篇100字左右的短文，然后聽一段6090秒的學(xué)術(shù)講座，通常情況下，閱讀材料大致介紹某學(xué)科的一個(gè)基本概念或術(shù)語，而聽力材料則是對這一概念的詳細(xì)講解和說明?？忌娜蝿?wù)是用聽力中的例子或細(xì)節(jié)來解釋閱讀中的概念。在這一環(huán)節(jié)中，考生只是擔(dān)當(dāng)一個(gè)reporter的角色，不允許給個(gè)人觀點(diǎn)。評分的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)是考生是否能按要求準(zhǔn)確并且無缺失地概括閱讀和聽力材料中的重點(diǎn)信息?？梢钥闯?，在此過程中，考生除了需要具備一定的口語復(fù)述能力之外，更重要的是要懂得一些notetaking的技巧。因?yàn)槿说亩虝r(shí)記憶是有限的，精確有序的信息再現(xiàn)依賴于完整而清晰的notes。這種口語考試模式再一次突顯了新托?？荚嚨淖谥迹c雅思考試一樣都是為了檢測考生是否具備在海外留學(xué)和生存的能力。notetaking是今后留學(xué)生涯中必不可少的技能，必要的了解和操練不僅是備戰(zhàn)新托?？谡Z的利器，也為日后的繼續(xù)學(xué)習(xí)做了準(zhǔn)備。下面結(jié)合IBT TOEFL Task 4的特點(diǎn)談?wù)勅绾斡行У膖ake ：閱讀、列提綱Task4開始時(shí)，有45秒鐘的閱讀時(shí)間，在這一過程中，應(yīng)充分利用文章標(biāo)題給的提示，快速確定Task4的Topic，并找出subpoints的數(shù)量和內(nèi)容。舉例說明如下：Verbal and Nonverbal CommunicationWhen we speak with other people facetoface, the nonverbal signalswe giveour facial expressions, hand gestures, body movements, and toneof voiceoften municate as mush as, or more than, the words our nonverbal signals, which we often produceunconsciously, agree with our verbal message, the verbal message isenhanced and supported, made more when they conflictwith the verbal message, we maybe municating an entirely differentand more accurate message than what we ，我們通過survey標(biāo)題可以確知其Topic，即verbal和nonverbal,帶著這兩個(gè)關(guān)鍵詞去讀文章主體部分，可以發(fā)現(xiàn)這樣的一個(gè)特點(diǎn)（這也是多數(shù)Task4短文的一個(gè)共同特點(diǎn)），一句Topic sentence, 兩句supportingideas。運(yùn)用速記方法，本篇outline可以列為：Nonverbal amp。 verbal messageinfacetoface talk=→convincing,≠→unconvincing其中“amp。”, “=”和“≠”都是是速記符號，這里提醒廣大托友們要形成自己的一套shorthand notes（速記方法）,這在快速Jotdown信息這一方面起著重要作用。message一詞是對munication的有意替換。不可忘記的一點(diǎn)，口語評分對paraphrase有特別要求，原封不動的照搬閱讀和聽力中的詞或句會大大影響口語成績。因此，應(yīng)盡量在notes中就做好替換，為口語作答服務(wù)。第一行的Nonverbalamp。 verbal message in facetofacetalk是為了口語的開場白做的準(zhǔn)備。Outline的主體可以比較簡略甚至是抽象，自己看得懂就行，但最好有個(gè)清楚的開始句，保證作答時(shí)間開始時(shí)可以快速開口，而不是看著寥寥的幾個(gè)單詞茫然不知從何講起，要知道，好的開始是成功的一半。第二步：預(yù)測、靜聽、記筆記相比較而言，閱讀后的一分鐘聽力在Task4中的比重更大。閱讀是一個(gè)引子，引出概念，聽力才是對概念的詳細(xì)解釋，也是口語回答的重點(diǎn)所在。為了做好對聽力內(nèi)容的notetaking，預(yù)測這個(gè)步驟很重要。它開始于閱讀文章的出現(xiàn)，貫穿整個(gè)Task 4始終。一個(gè)goodlistener善于采取主動，根據(jù)已掌握的適量背景知識和說話者的語調(diào)等提示信息，合理預(yù)測說話者主要和次要內(nèi)容的出場順序，從而有側(cè)重點(diǎn)的記下lecture的脈絡(luò)主線以及細(xì)節(jié)支撐。形成清晰的outline, 保證口語作答時(shí)有條不紊的將main points以及supportingdetails成功再現(xiàn)。仍然以上面所談話題為例：通過閱讀文章，已經(jīng)知道聽力將會繼續(xù)談?wù)搗erbal 和nonverbal signals的問題。且根據(jù)Task4的一貫出題特點(diǎn)，可以預(yù)知聽力講座將會對閱讀提綱所提及的兩者一致和不一致關(guān)系對表達(dá)信息的影響做進(jìn)一步舉例說明。也就是說，很有可能舉兩個(gè)例子，分別論證前面閱讀提綱中的“=”和“≠”兩點(diǎn)內(nèi)容。Lecture一開始便是講故事，根據(jù)重讀的幾個(gè)單詞“favorite uncle”,“visit”, “haven’t seen for years”，了解基本情節(jié)，接下來當(dāng)聽到“said sth”時(shí)要知道這是講到了verbalmessag