【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 設(shè)專業(yè)實(shí)驗(yàn)。根據(jù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和課程設(shè)臵，下設(shè)現(xiàn)代工業(yè)控制實(shí)驗(yàn)室、電機(jī)及其控制實(shí)驗(yàn)室、自動(dòng)控制理論實(shí)驗(yàn)室、電力電子與電力傳動(dòng)實(shí)驗(yàn)室、電力系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室、樓宇自動(dòng)化實(shí)驗(yàn)室、羅克韋爾自動(dòng)化技術(shù)實(shí)驗(yàn)室、西門子自動(dòng)化技術(shù)培訓(xùn)中心、電器實(shí)驗(yàn)室等9個(gè)實(shí)驗(yàn) 11 室。實(shí)驗(yàn)室面積1318平方米，設(shè)備總額約673萬(wàn)元?，F(xiàn)為學(xué)生開(kāi)出專業(yè)平臺(tái)課程實(shí)驗(yàn)7門，共開(kāi)出實(shí)驗(yàn)28個(gè)；專業(yè)課程實(shí)驗(yàn)14門，課程設(shè)計(jì)12門，共開(kāi)出實(shí)驗(yàn)36個(gè)，總教學(xué)工作量近4萬(wàn)人時(shí)/年。測(cè)控技術(shù)與儀器實(shí)驗(yàn)中心，是面向測(cè)控技術(shù)與儀器本科專業(yè)和光電信息工程專業(yè)開(kāi)設(shè)專業(yè)實(shí)驗(yàn)。根據(jù)?測(cè)控技術(shù)與儀器專業(yè)?的培養(yǎng)目標(biāo)、基本要求和課程設(shè)臵，下設(shè)四個(gè)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室——傳感技術(shù)與應(yīng)用實(shí)驗(yàn)室、單片機(jī)與數(shù)字信號(hào)處理實(shí)驗(yàn)室、過(guò)程控制與自動(dòng)化儀表實(shí)驗(yàn)室和精密測(cè)試與儀器實(shí)驗(yàn)室，完成該專業(yè)方向上從信息獲取、信息處理、控制理論和方法到測(cè)控系統(tǒng)或儀器設(shè)計(jì)等課程的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。實(shí)驗(yàn)室面積340平方米，儀器設(shè)備約300臺(tái)套，總價(jià)值約140萬(wàn)元。為本科生開(kāi)出平臺(tái)課實(shí)驗(yàn)5門，共開(kāi)出實(shí)驗(yàn)36個(gè)，專業(yè)課實(shí)驗(yàn)12門，共開(kāi)出實(shí)驗(yàn)47個(gè)。光電信息工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)中心，于2003年9月正式成立，面向該專業(yè)開(kāi)設(shè)光電技術(shù)方向?qū)I(yè)實(shí)驗(yàn)。，儀器設(shè)備總額約56萬(wàn)元。為學(xué)生開(kāi)出應(yīng)用光學(xué)、物理光學(xué)，光電技術(shù)、顯示技術(shù)等8門課程實(shí)驗(yàn)，開(kāi)出實(shí)驗(yàn)15個(gè)。總教學(xué)工作量約4200人時(shí)/年。電氣工程學(xué)生科技創(chuàng)新中心于2000年9月成立，實(shí)驗(yàn)中心的面積80平方米，設(shè)備總額60萬(wàn)元。三年多來(lái)致力于引導(dǎo)學(xué)生提高科技素質(zhì)，會(huì)員80人(動(dòng)態(tài))，開(kāi)展了一系列活動(dòng)，參加活動(dòng)學(xué)生人數(shù)超過(guò)500人，對(duì)學(xué)生知識(shí)、工程能力、工程素質(zhì)上協(xié)調(diào)發(fā)展起到了很好的作用。所組織和參加的科技創(chuàng)新和電子競(jìng)賽活動(dòng)，成效顯著，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力方面起到了很好的作用。綜上所述，我院擁有本科教學(xué)實(shí)驗(yàn)面積總數(shù)為3704平方米，3000多臺(tái)套，總價(jià)值約1915萬(wàn)元。3．1．2 實(shí)踐基地校內(nèi)實(shí)習(xí)基地主要有學(xué)校工程訓(xùn)練中心，以及我院創(chuàng)辦的電氣工程學(xué)生科技創(chuàng)新中心。其中，學(xué)校工程訓(xùn)練中心負(fù)責(zé)學(xué)生的金工實(shí)習(xí)和電子工藝實(shí)習(xí)。電氣工程學(xué)生科技創(chuàng)新中心為我院及全校學(xué)生提供科技創(chuàng)新活動(dòng)的場(chǎng)所及必要的儀器設(shè)備，有專職、兼職教師和輔助人員對(duì)學(xué)生進(jìn)行科技指導(dǎo)，已取得良好的效果。校外實(shí)習(xí)基地可分為兩個(gè)層面，一是根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)要求，與企業(yè)共建的生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地或畢業(yè)實(shí)習(xí)基地，電氣工程系的實(shí)習(xí)基地為長(zhǎng)春第一汽車制造廠，自動(dòng)化測(cè)試與控制系的實(shí)習(xí)基地為蘇州友達(dá)光電有限公司。二是為開(kāi)闊視野，進(jìn)一步增進(jìn)學(xué)生對(duì)企業(yè)和公司的生產(chǎn)和設(shè)計(jì)過(guò)程的了解，而組織學(xué)生參觀訪問(wèn)若干企業(yè)和公司，如大連造船廠、大連華錄集團(tuán)公司、哈爾濱量具刃具廠、哈爾濱汽輪機(jī)廠、哈爾濱電機(jī)廠等。蘇州友達(dá)光電有限公司是國(guó)際上第三大液晶顯示產(chǎn)品生產(chǎn)企業(yè)，使用日本最先進(jìn)的成套生產(chǎn)設(shè)備，運(yùn)用高效率的管理模式。該企業(yè)不僅接收自動(dòng)化測(cè)試與控制系的學(xué)生進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)，而且給部分同學(xué)提供了6周的畢業(yè)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)。公司指派工程師進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)勞動(dòng)，由有經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)人員講解培訓(xùn)，學(xué)生既學(xué)技術(shù)又學(xué)管理。在經(jīng)濟(jì)上，公司負(fù)責(zé)提供學(xué)生的路費(fèi)、生活費(fèi)和健康保險(xiǎn)，并安排免費(fèi)住宿，供應(yīng)工作餐。近兩年，該公司已接收了100余人次的生產(chǎn)實(shí)習(xí)，30人的畢業(yè)實(shí)習(xí)，并有近20人畢業(yè)后留在該公司工作。3．1．3圖書(shū)資料狀況我院現(xiàn)有資料室面積為66平方米，圖書(shū)與期刊總藏量為3559冊(cè)。專業(yè)圖書(shū)98種，總冊(cè)數(shù)為1591冊(cè)，其中，中丈圖書(shū)1115冊(cè)，外文圖書(shū)476冊(cè)；科技期刊種類50種，總冊(cè)書(shū)980冊(cè)，其中，外丈期刊15種，共 13 計(jì)923冊(cè)。近三年，年平均定購(gòu)期刊中文40種左右、外文8種，年平均購(gòu)買圖書(shū)和期刊經(jīng)費(fèi)為6000元。四、專業(yè)建設(shè)與教學(xué)改革4．1專業(yè)電氣工程及自動(dòng)化學(xué)院下設(shè)電氣工程和自動(dòng)化測(cè)試與控制兩個(gè)系，三個(gè)本科專業(yè)。電氣工程系的前身是電機(jī)系，建立于1952年，是我國(guó)高校中建立最早的電機(jī)系之一，1998年被批準(zhǔn)獲得電氣工程一級(jí)學(xué)科博士學(xué)位授予權(quán)。電氣工程系設(shè)有電氣工程(電工)博士后流動(dòng)站； 電機(jī)與電器、電力系統(tǒng)及其自動(dòng)化、電力電子與電力傳動(dòng)和電工理論與新技術(shù)4個(gè)博士點(diǎn)，其中電機(jī)與電器學(xué)科被評(píng)為國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科。與學(xué)科相匹配的本科專業(yè)為電氣工程及其自動(dòng)化，現(xiàn)為國(guó)防重點(diǎn)專業(yè)，分為微特電機(jī)、電力系統(tǒng)及其自動(dòng)化、工業(yè)電氣自動(dòng)化、電器、樓宇自動(dòng)化五個(gè)專業(yè)方向。建系50年來(lái)，全系教職員工繼承和發(fā)揚(yáng)了前輩創(chuàng)建的?規(guī)格嚴(yán)格，功夫到家?的光榮傳統(tǒng)，在教學(xué)和科研工作中，為哈工大的發(fā)展和建設(shè)，為我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和科技進(jìn)步做出了重要貢獻(xiàn)。電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)是以強(qiáng)電為主、強(qiáng)弱電結(jié)合的專業(yè)，隨著信息和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，弱電類課程的比重正逐漸增加。為適應(yīng)這一特點(diǎn)，電氣工程系對(duì)學(xué)生實(shí)行寬口徑培養(yǎng)，為學(xué)生設(shè)臵了電工、控制和信息類的課程，滿足新形勢(shì)下對(duì)電氣工程專業(yè)人才的需求。自動(dòng)化測(cè)試與控制系設(shè)有儀器科學(xué)與技術(shù)一級(jí)學(xué)科，包括兩個(gè)二級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)和碩士點(diǎn)：光電信息技術(shù)與儀器工程(原精密儀器及機(jī)械)和測(cè)試計(jì)量技術(shù)及儀器，與學(xué)科相匹配的本科專業(yè)兩個(gè)：測(cè)控技術(shù)與儀器、光電信息工程。測(cè)控技術(shù)與儀器專業(yè)，現(xiàn)為國(guó)防重點(diǎn)專業(yè)，于1998年由原精密儀器及機(jī)械、電磁測(cè)量技術(shù)、自動(dòng)化儀表與控制系統(tǒng)和電子儀器及測(cè)量技術(shù)等專業(yè)合并成立的。其中，在蘇聯(lián)專家指導(dǎo)下，1955年創(chuàng)建了精密儀器專業(yè)，1956年創(chuàng)建了電磁測(cè)量技術(shù)專業(yè)，1959年創(chuàng)建了自動(dòng)化儀表與控制系統(tǒng)專業(yè)，隨后1962年創(chuàng)建了電子儀器及測(cè)量技術(shù)專業(yè)。這些專業(yè)是我國(guó)成立最早的一批專業(yè)，建國(guó)初期為我國(guó)培養(yǎng)了一批高水平學(xué)術(shù)帶頭人和專家。該專業(yè)含蓋了精密儀器、電子儀器、電工儀器、工業(yè)自動(dòng)化儀表等儀器、測(cè)量領(lǐng)域，目前，全國(guó)像這樣將多種測(cè)量、儀器專業(yè)合并成測(cè)控技術(shù)與儀器專業(yè)的高校為數(shù)極少，因此，本專業(yè)特色突出，即集中了原來(lái)各專業(yè)的優(yōu)勢(shì)，光、機(jī)、電、控相結(jié)合，專業(yè)擴(kuò)展到各個(gè)測(cè)量領(lǐng)域，拓寬了專業(yè)口徑，有利于一、二級(jí)學(xué)科的發(fā)展和人才的培養(yǎng)。光電信息工程專業(yè)是于2003年教育部批準(zhǔn)成立的新專業(yè)，該專業(yè)由原精密儀器及機(jī)械專業(yè)衍生而來(lái)，是一個(gè)軍民兩用，光、電、信息技術(shù)與計(jì)算機(jī)應(yīng)用相結(jié)合的寬口徑專業(yè)，培養(yǎng)信息的傳感、獲取、處理、傳輸、應(yīng)用、通訊、顯示、光存儲(chǔ)、圖像處理、自動(dòng)識(shí)別、檢測(cè)與控制、光電制導(dǎo)、跟蹤探測(cè)等領(lǐng)域研究、設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)的高級(jí)技術(shù)人才。本專業(yè)盡管剛剛成立，但它繼承了儀器科學(xué)與技術(shù)一級(jí)學(xué)科的雄厚實(shí)力，同時(shí)在學(xué)科建設(shè)上也賦予了新的增長(zhǎng)點(diǎn)。4．1．2培養(yǎng)方案學(xué)院把人才培養(yǎng)定位于以研究型人才培養(yǎng)為主，兼顧工程型人才培養(yǎng)。相應(yīng)的人才培養(yǎng)目標(biāo)為：培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的，具有寬廣的自然和人文社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)，具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的電氣工程及自動(dòng)化測(cè)試與控制領(lǐng)域的高級(jí)專門人才。為了實(shí)現(xiàn)這一培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)院于2003年對(duì)本科培養(yǎng)方案在01年方案的基礎(chǔ)上進(jìn) 15 行了修訂，修訂后各專業(yè)培養(yǎng)方案的共同特點(diǎn)有以下幾方面：（a）加強(qiáng)自然科學(xué)和人文科學(xué)基礎(chǔ)，確保 學(xué)生有較好的自然科學(xué) 基礎(chǔ)，使其具有充分的發(fā)展后勁；加強(qiáng)學(xué)生文化素質(zhì)教育，促其全面發(fā)展。％。（b）為實(shí)行寬口徑專業(yè)教育，建立了各專業(yè)平臺(tái)課群，將各專業(yè)方向的共同基礎(chǔ)納入該平臺(tái)。電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)是以強(qiáng)電為主、強(qiáng)弱電結(jié)合的專業(yè)，隨著信息和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，弱電類課程的比重逐漸增加。電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)確定三大類共7門平臺(tái)課：電工類：?電機(jī)學(xué)?、?電力電子技術(shù)?；控制類：?自動(dòng)控制理論?、?工業(yè)控制網(wǎng)絡(luò)?；信息類：?檢測(cè)與信號(hào)處理技術(shù)?、?工業(yè)控制計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)?、?計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)?。自動(dòng)化測(cè)試與控制系設(shè)有兩個(gè)本科專業(yè)，即測(cè)控技術(shù)與儀器、光電信息工程。前者以電類課程為主，后者以信息技術(shù)為主，具有光電結(jié)合的特點(diǎn)。兩個(gè)專業(yè)的課程設(shè)臵的共同點(diǎn)都是圍繞?信息?這一主線，包括信息的獲取、分析處理和控制，設(shè)臵了8門專業(yè)平臺(tái)課：機(jī)械學(xué)基礎(chǔ)、信號(hào)與系統(tǒng)、數(shù)字信號(hào)處理、單片機(jī)原理及應(yīng)用、誤差理論及數(shù)據(jù)處理、傳感器原理及應(yīng)用、工程光學(xué)、信息光學(xué)。（c）強(qiáng)調(diào)學(xué)生能力培養(yǎng)。為加強(qiáng)學(xué)生外語(yǔ)能力的培養(yǎng)，確定了多門課程采用雙語(yǔ)教學(xué)；加強(qiáng)實(shí)踐能力培養(yǎng)，在增加畢業(yè)設(shè)計(jì)的時(shí)間的同時(shí)，增加了課程設(shè)計(jì)的比重；鼓勵(lì)學(xué)生參加科技創(chuàng)新活動(dòng)。（d）允許學(xué)生在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，根據(jù)畢業(yè)設(shè)計(jì)的需要自行確定自學(xué)課程或選其他院系的課程，鼓勵(lì)個(gè)性化發(fā)展。電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)還確定了各專業(yè)方向主干課。五個(gè)研究方向各設(shè)臵一門專業(yè)方向主干課作為支柱課程。加強(qiáng)了新技術(shù)的引入，開(kāi)出了嵌入式系統(tǒng)、軟件工程基礎(chǔ)和網(wǎng)絡(luò)控制等新技術(shù)為主的課 16 程，賦予傳統(tǒng)專業(yè)新的內(nèi)涵和時(shí)代氣息。測(cè)控技術(shù)與儀器專業(yè)根據(jù)學(xué)科新的研究方向，為本科生增加選修課。如應(yīng)用密碼學(xué)基礎(chǔ)，自動(dòng)控制元件與設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)化測(cè)控技術(shù)和嵌入式系統(tǒng)設(shè)計(jì)等課程，把最新的科研成果引入教學(xué)。光電信息工程專業(yè)是新成立的本科專業(yè)，在新專業(yè)申報(bào)的可行性論證時(shí)，初步制定了相應(yīng)的本科教學(xué)計(jì)劃。2003年正式招生。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的思考、積累、并傾聽(tīng)校內(nèi)外專家的意見(jiàn)，走訪部分潛在的用人單位，了解科技和人才需求發(fā)展趨勢(shì)，于2003年一2004年對(duì)該專業(yè)的培養(yǎng)方案進(jìn)行了補(bǔ)充、修改和完善。該培養(yǎng)方案強(qiáng)調(diào)理論技術(shù)與工程設(shè)計(jì)相結(jié)合，軟硬件學(xué)習(xí)訓(xùn)練相結(jié)合。培養(yǎng)方案中鼓勵(lì)教師采取多種形式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。近三年來(lái)在各種競(jìng)賽和科技創(chuàng)新活動(dòng)中，共有約69人獲獎(jiǎng)。在這些活動(dòng)中，一批教師做出了無(wú)私的努力，有四名教師因?yàn)楣ぷ鞒錾@得全國(guó)大學(xué)生電子競(jìng)賽優(yōu)秀組織者和優(yōu)秀輔導(dǎo)教師的光榮稱號(hào)。4．2課程4．2．1教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革根據(jù)整個(gè)社會(huì)科技和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展方向以及專業(yè)的發(fā)展態(tài)勢(shì)，多年來(lái)對(duì)各專業(yè)的課程體系進(jìn)行了改革。改革過(guò)程中，堅(jiān)持本科教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)性和知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，綜合提高的原則。理論課程以專業(yè)的共性知識(shí)為主，使學(xué)生在就業(yè)后或深造過(guò)程中具有繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力；實(shí)驗(yàn)教學(xué)則注重實(shí)踐和創(chuàng)新能力培養(yǎng)，適時(shí)引入本領(lǐng)域的新技術(shù)。目前已形成了較為科學(xué)的課程體系。課程建設(shè)則作為全院建設(shè)的重點(diǎn)，建設(shè)過(guò)程中以基礎(chǔ)課和平臺(tái)課建設(shè)為重點(diǎn)帶動(dòng)專業(yè)課建設(shè)，取得了豐碩的成果。電氣工程系面向全校開(kāi)設(shè)3門技術(shù)基礎(chǔ)課，現(xiàn)有國(guó)家精品課2門 17(電子技術(shù)基礎(chǔ)、電工學(xué))、省級(jí)精品課1門(電路)，課程建設(shè)成果顯著，在國(guó)內(nèi)居于領(lǐng)先地位；面向全系開(kāi)設(shè)專業(yè)平臺(tái)課7門，校級(jí)優(yōu)秀課4門(電工學(xué)新技術(shù)實(shí)踐、自動(dòng)控制理論、電機(jī)學(xué)、電力電子技術(shù)測(cè)控技術(shù)與儀器專業(yè)由多學(xué)科融匯交叉而成，既具有多學(xué)科性，其內(nèi)涵又有很強(qiáng)的一致性和系統(tǒng)性。以信息的獲取、分析處理和控制為主線，設(shè)立了精密機(jī)械、信息及處理技術(shù)、自動(dòng)控制和工程光學(xué)技術(shù)四條線的課程群。開(kāi)設(shè)的課程共有31門，其中，面向全校開(kāi)設(shè)技術(shù)基礎(chǔ)課2門，省級(jí)精品課2門(機(jī)械學(xué)基礎(chǔ)、單片機(jī)原理與應(yīng)用)、校級(jí)優(yōu)秀課程2門(數(shù)字信號(hào)處理、傳感器技術(shù)及應(yīng)用)；面向本系開(kāi)設(shè)的專業(yè)平臺(tái)課5門，專業(yè)課24門。光電信息工程專業(yè)的課程設(shè)臵包括三個(gè)層次，即基礎(chǔ)知識(shí)層、技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)層和專業(yè)應(yīng)用知識(shí)層。其中，基礎(chǔ)知識(shí)層與測(cè)控技術(shù)與儀器專業(yè)相同，技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)層：含5個(gè)知識(shí)領(lǐng)域一一光學(xué)和光電技術(shù)、電工與電子技術(shù)、機(jī)械技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、信息技術(shù)。共開(kāi)設(shè)19門課程。學(xué)院確定的課程建設(shè)的目標(biāo)是，確保國(guó)家級(jí)精品課程的領(lǐng)先地位，省級(jí)精品課程建成國(guó)家級(jí)，優(yōu)秀課程建成精品課程或向精品課程要求靠近，在五年內(nèi)將所有專業(yè)平臺(tái)課、專業(yè)主干課程建成優(yōu)秀課程。教學(xué)內(nèi)容改革方面，充分掌握本領(lǐng)域發(fā)展水平和趨勢(shì)的基礎(chǔ)上，確定改革的總體思路對(duì)培養(yǎng)方案中的所有課程全盤考慮，研究課程內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系，明確各門課程在人才培養(yǎng)進(jìn)程中的作用，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行整體優(yōu)化，既避免重復(fù)，又做好搭接；既把必備的專業(yè)知識(shí)教給學(xué)生，又注意內(nèi)容的先進(jìn)性，推陳出新，把學(xué)生最需要的知識(shí)和能力在有限的時(shí)間內(nèi)傳授給他們。對(duì)于每一門課程，則要求在充分了解前、后續(xù)課的基礎(chǔ)上，及時(shí)進(jìn)行課程內(nèi)容的改革與優(yōu)化，把教改成 18 果和學(xué)科最新發(fā)展引入教學(xué)。在?電子技術(shù)基礎(chǔ)?課程中，為了適應(yīng)電子技術(shù)飛速發(fā)展和后續(xù)課程的需要，將原課程改造為《基礎(chǔ)電子技術(shù)》和《集成電子技術(shù)》，采用模擬、數(shù)字交替授課的模式，對(duì)傳統(tǒng)的分立元件內(nèi)容進(jìn)行合理壓縮增加了大規(guī)模集成電路(如PLD)等許多內(nèi)容，本著培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的目的，新開(kāi)出了?在系統(tǒng)可編程邏輯器件及其應(yīng)用?、?電子技術(shù)綜合實(shí)驗(yàn)?等選修課；在?電工學(xué)?課程中，根據(jù)各專業(yè)的不同需求，設(shè)臵了多學(xué)時(shí)、中學(xué)時(shí)、少學(xué)時(shí)三個(gè)層次的課程內(nèi)容，將PLC、EDA等新技術(shù)內(nèi)容引入教學(xué)當(dāng)中。機(jī)械學(xué)基礎(chǔ)在教學(xué)內(nèi)容上進(jìn)行大幅度改革，在保證學(xué)生掌握機(jī)械類課程基本概念和基本設(shè)計(jì)方法的基礎(chǔ)上，將理論力學(xué)、材料力學(xué)、機(jī)械原理、零件設(shè)計(jì)、公差與互換性等多門課程內(nèi)容合并，經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐學(xué)生反映良好，取得顯著效果。4．2．2教材建設(shè)與選用電氣工程及自動(dòng)化學(xué)院歷來(lái)十分重視教材建設(shè)工作，歷史上已有多部全國(guó)聞名的教材，如：《電工理論基礎(chǔ)》(俞大光編)、《電工學(xué)》(秦曾煌編)、《電路理論基礎(chǔ)》(周長(zhǎng)源編)、《自動(dòng)控制理論》(夏德鈐編)、《微電機(jī)原理》(王宗培編)、《傳感器》(強(qiáng)錫富編)等。其中《電工理論基礎(chǔ)》、《電工學(xué)》、《傳感器》幾十年再版不衰。《電工學(xué)》曾獲國(guó)家科技進(jìn)步獎(jiǎng)，印數(shù)達(dá)100萬(wàn)；《MCS51單片機(jī)應(yīng)用設(shè)計(jì)》(張毅剛編)，近幾年多次再版，共發(fā)行了18萬(wàn)冊(cè)。近三年出版教材48本，其中《基礎(chǔ)電子技術(shù)》、《集成電子技術(shù)》、《電路理論基礎(chǔ)》、《電工學(xué)》(上、下冊(cè))、《單片機(jī)原理及應(yīng)用》為國(guó)家十五規(guī)劃教材并進(jìn)入百本精品教材計(jì)劃，按立體化教材模式編寫(xiě)。2002 19 年有4本教材獲國(guó)家優(yōu)秀教材獎(jiǎng)。此外，所選用的教材也都是在國(guó)內(nèi)有一定影響的教材。近期規(guī)劃出版一批具有較高水平，適應(yīng)技術(shù)發(fā)展和教學(xué)改革需要的新教材，部分教材按立體化目標(biāo)建設(shè)，出有影響力的精品教材。新編教材的內(nèi)容將剔除或壓縮陳舊落后的內(nèi)容，把本領(lǐng)域發(fā)展的最新成果引入教材，注重教材的先進(jìn)性。體系編排注重可讀性和可教性，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，引入作者自身的科研成果，重視與實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接。2006年，學(xué)院入選國(guó)家十一五規(guī)劃教材20種。4．2．3教學(xué)方法與手段改革為適應(yīng)教學(xué)改革的需要，積極進(jìn)行教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革。改變傳統(tǒng)的?灌輸式?教學(xué)，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，啟發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生潛能，積極探索互動(dòng)式課堂教學(xué)模式。充分利用和建設(shè)網(wǎng)絡(luò)資源，制作實(shí)用的有助于教學(xué)的CAI課件，提高教學(xué)效率。在教學(xué)中融知識(shí)傳授、能力培