【文章內(nèi)容簡介】 號。（3）讀書筆記展評。低年級學生閱讀雖然不要求寫讀書筆記，但是，教師們鼓勵學生將自己欣賞的詞、句或段摘抄下來，一段時間后展出，比比誰采的“蜜”最多、最甜、最美。中、高年級學生須做讀書筆記，每位語文老師都有目的 的布置學生去做讀書筆記并且檢查、指導、評價學生的讀書筆記。在教給學生讀書筆記方法(摘錄式、提問式、心得體會式)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的良好習慣。興蒙學校有自己特制的讀書筆記和課外練筆。學生很樂意去做“讀書筆記”，有的同學還講究包裝藝術(shù)，繪制各種插圖，起別致的書名如：《成長日記》《心靈獨白》等。讀書筆記成為學生自由吸收和創(chuàng)造的快樂小天地。每學期末，學校都要選出優(yōu)秀的學生讀書筆記評獎，并將證書和讀書筆記本一同放在學校展室內(nèi)，組織學生分批參觀學習。（4）辦好手抄小報，制作讀書卡、書簽，進行古詩文配畫、讀報剪報活動?！拔脑穲蟆闭乖u有聲有色。文苑報是興蒙學校小學部的校報，人人參與，定期收藏。辦報形式靈活，內(nèi)容豐富，圖文并茂。每個班級的學生在老師和家長的幫助下，收集有關(guān)報刊小資料、格言和讀書的心得體會等，然后學生把這些資料集中整理，分類編輯，完成自己的文苑讀書小報，參加學校定期評比展示。這一活動不僅鍛煉了學生的讀寫能力，還極大地培養(yǎng)了學生有選擇地讀書、編輯、篩選知識等綜合能力（5）建立閱讀反饋表。學生們畢竟是孩子，讓他們堅持課外閱讀，持之以恒地自覺融入書海中，確實不容易。為此學校通過“閱讀反饋表”來檢查學生的閱讀情況。學生到學校圖書室或班級圖書櫥借閱一本書，就發(fā)一張“閱讀反饋表”，學生讀完后必須填寫好反饋表，方可再借一本書。反饋表上要學生填寫作者、主要內(nèi)容、精彩片斷、百科小知識等，這樣督促學生借了書就得認真看，而不是借書時興致勃勃，借完后就不再過問。（6）組織閱讀、寫作考級。在“蓓蕾讀書工程”活動中，我校開展了別開生面的“閱讀考級”和“寫作考級”活動?；顒酉扔蓪W生根據(jù)自己的閱讀情況及寫作水平申報級數(shù)，然后統(tǒng)一書目（寫作考級統(tǒng)一命題)、統(tǒng)一時間、統(tǒng)一地點完成考級，最后教師評定并頒發(fā)證書。閱讀根據(jù)閱讀量和閱讀效果分時間段評選閱讀之星，分為三級：初級、中級、高級，每級又分為三檔，即：一星，二星，三星；寫作以興趣、能力及志向采取積分升級制度,依積分之高低分為預備生、小學士、小碩士、小博士這四級。這些活動極大地調(diào)動了學生閱讀、寫作的積極性，使學生的讀寫有機地結(jié)合在一起。我們還以班級為單位編輯作文專集，當學生看到自己的作文編輯到作文選中時其興奮之情可想而知。拓展閱讀大課堂社會是個大課堂，地方文化是寶貴的資源。學校采取請進來走出去的方法豐富學生的閱讀內(nèi)容。充分利用革命烈士紀念館、自然博物館、蓮花山公園、老年公寓、熱電廠等教育基地，定期組織學生到這些基地參觀實、聽英模報告等，讓優(yōu)秀的地方文化震撼學生的心靈、拓寬視野、陶冶情操。四、養(yǎng)成讀書習慣倡導藏書學校以“倡導藏書”為主題，引導學生走進書籍天地，讓書籍真正占領(lǐng)學生的休閑時間，提高休閑生活質(zhì)量。每學期學校都要評選“小小藏書家”（藏書50冊以上或者每學期新增書籍10冊以上），以此來激發(fā)學生藏書的積極性。引導購書如何購書，購適合于學生讀的書，這是許多家長和孩子所關(guān)心和迫切需要解決的問題，在“引導購書”上做好以下兩點：（1）擬定一份書目序列表學校根據(jù)學生不同年齡階段及其接受理解能力，結(jié)合國家教育部、團中央向?qū)W生推薦的優(yōu)秀書目和各科教學要求，圍繞促進學生素質(zhì)提高這個中心，由淺入深，列出必背、必讀和選讀書目。其中文學類書籍占40%左右，科普類書籍占40%左右，其他占20%左右。這就大大降低了學生選書的盲目性和隨意性。（2）做了兩個方面的動員有人說過，一個人的家里有沒有書柜、書柜有多大，可以看出這個人的品位。同樣道理，每個學生的家里案幾床頭，書本是否隨手可取，也可以看出孩子能夠在家庭中受到多少書香的浸染。我校學生大部分來自有一定經(jīng)濟實力的家庭，學校通過家長會或“致家長的一封信”的形式，給家長講明多讀書的好處，使家長自己也愛讀書、舍得花錢為孩子買書、下功夫督促孩子讀書；有的學生有自己的零花錢，通過開展“我的壓歲錢怎么派上用場”“零花錢該怎么花”等主題班會，讓學生明確讀書的重要性，正確處理自己的零用錢，明白“買零食不如買本書”的道理。（3）搞好三個層面的“好書推薦”隨著經(jīng)濟的飛速發(fā)展，出版物如雨后春筍。對此，我們組織了三個層面的“好書推薦”：第一層面是學校和教師，在學校圖書室開辟“新書介紹”欄目，定期為學生推薦新書，教師利用晨會課、閱讀課向?qū)W生推薦自己喜愛的讀物，以學生對教師的個人崇拜吸引學生翻開老師喜歡的書籍；第二個層面是紅領(lǐng)巾廣播站、黑板報等陣地，辟出欄目，讓學生來推薦喜歡的書籍；第三個層面是書店，和書店聯(lián)系，舉辦“紅領(lǐng)巾書市”，由書店工作人員向?qū)W生推薦書目，學生在書市上挑選自己喜愛的書籍?！凹t領(lǐng)巾書市” 每學期舉辦一次，書市中，還可以組織 “圖書交易市場”，促進圖書的流通，也有利于鍛煉學生的綜合實踐能力。自能讀書，養(yǎng)成習慣當前教學中普遍存在著學生課業(yè)負擔較重的情況，學生很難抽出時間去看書，更別說是自覺地進行讀書活動了，因此，在讀書活動開始時，必須向?qū)W生提出一定量的要求，并要強學生制訂相應的讀書計劃，同時要指導學生養(yǎng)成良好的讀書習慣。（1）“不動筆墨不讀書”——學會做讀書筆記俗話說：“好記性不如爛筆頭”。眼過千遍不如手過一遍。語文老師要重視培養(yǎng)學生做筆記的習慣。魯迅先生提出“讀書要眼到、口到、心到、手到、腦到”。讀書動筆，能夠幫助記憶，掌握書中的難點、要點，有利于儲存資料、積累寫作素材，有利于擴大知識面，提高分析綜合能力。做讀書筆記可以：①圈點勾劃。在書的重點、難點或精彩之處畫線或做各種符號。②寫批語。閱讀中，在書的“天頭”“地腳”或其它空白處寫上自己的一些看法或體會。③做摘錄。摘錄書中的重點或名言警句，歷史典故，優(yōu)美的詞語或段落等，以便將來復習或參考用。④列提綱。把文章的提要寫出來，概括出基本內(nèi)容。⑤寫心得。不必拘泥于某一固定形式，隨時將自己遇到的問題、自己的感想記錄下來，或有感而發(fā)，或指摘錯誤，或補充論證。（2）“書讀百遍，其義自現(xiàn)”——多朗讀多背誦“書聲雨聲讀書聲，聲聲入耳”，古人讀書特別強調(diào)要有“朗朗書聲”。要用普通話進行朗讀，一邊讀一邊想象，在頭腦中“放電影”?！翱凇钡搅耍靶摹眳s溜號了，是讀書的一大忌。青少年時代是記憶力最佳時期，多讀多背，能開拓視野，增長知識，陶冶情操，發(fā)展智力?！靶耐ㄖ型馇晔?，胸藏古今萬卷書”，學生對課本中的范文要能熟讀成誦，要能背誦一定量的古詩詞。青少年時代記下來的東西，一定是學生一生中的寶貴財富。（3）“學而不思則罔”——讀書與思考相結(jié)合孔子云：學而不思則罔。讀書時要思考。讀書并不是僅僅把書看一遍，還必須要求學生對書中或文中的內(nèi)容有整體把握，對文章的遣詞用句、立意主題、寫作方法、人生啟迪等有比較細致的思考。對上述一系列要求做到定期檢查、不斷督促，通過長期強化，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的讀書習慣。教師要鼓勵學生在讀書中積極展開思維，反復琢磨語言文字多表達的思想內(nèi)容，大膽提出自己的見解，找出疑難問題，并允許學生提出與作品相反的觀點和意見。任何習慣的形成，都必須經(jīng)過持久的訓練，所以，教師必須引導學生在讀書活動中反復實踐，使學生逐步做到習慣成自然，并探索到適合自己的讀書方法。五、保持讀書熱情保持師生的讀書熱情是“蓓蕾讀書工程”建設(shè)的重要環(huán)節(jié)。為此，我們主要采取了以下措施：評價內(nèi)容的多元化。為了師生多讀書、愛讀書、讀好書，我們借助多種形式與措施來推波助瀾，使校園內(nèi)的讀書熱潮保持下來。我們組織“書香班級”和“讀書明星”等評選活動。評選既有量上的規(guī)定，又有質(zhì)上的要求；既注重閱讀的廣度，又注重閱讀的深度；既關(guān)注閱讀能力考核的成績，也關(guān)注學生閱讀興趣、情感體驗等方面的內(nèi)容。當然，調(diào)動每一個孩子讀書的積極性，讓每一個孩子都能感受到讀書的快樂和成功的喜悅，是進行閱讀評價的第一宗旨。評價方式的多樣化。讀書貴在堅持，重在日積月累，因此對學生平時的讀書評價我們采用自我評價與他人評價相結(jié)合、定期評價與隨機性評價相結(jié)合的方式進行。如果說自我評價是一個內(nèi)化的過程，那么對外顯的讀書行為的評價則更多地依賴于他人的評價，這包括家長的評價，老師的點評，還有學生之間的互評。對于學生我們每學期組織一次以年級為單位的讀書交流會，推出一批讀書明星；組織寫作能力較好的學生向報刊雜志積極投稿，享受讀書的喜悅、讀書的成果。開展“蓓蕾讀書工程”一年多來，我校師生們少了些浮躁，多了些書香，群體素質(zhì)悄然提高，三十多位教師的論文、隨筆在省市報刊雜志上發(fā)表或獲獎。六十多篇學生的習作見于省報省刊。“誦文化經(jīng)典，建書香校園，促和諧發(fā)展”活動的開展，精神了我校師生，學校特色得以彰顯，學校逐步走上內(nèi)涵發(fā)展之路。我們將延著此路走下去，走出精彩，走向輝煌第三篇：推文化建設(shè),促和諧發(fā)展加強醫(yī)院文化建設(shè) 推進醫(yī)院和諧發(fā)展新醫(yī)一附院宣傳科段桂洪新鄉(xiāng)醫(yī)學院第一附屬醫(yī)院始建于1896年，前身是英屬加拿大人開辦的基督教博濟醫(yī)院，1982年易名為新鄉(xiāng)醫(yī)學院第一附屬醫(yī)院至今，是豫北地區(qū)規(guī)模最大的集醫(yī)療、教學、科研于一體的省級綜合性醫(yī)院。醫(yī)院文化是醫(yī)院的靈魂，是醫(yī)院生存和發(fā)展重要的戰(zhàn)略資源和寶貴的物質(zhì)及精神財富，是提高醫(yī)院整體素質(zhì)和核心競爭力的重要內(nèi)容，是決定醫(yī)院和諧發(fā)展的精髓。作為一所具有115年歷史的三級甲等醫(yī)院,近年來，新鄉(xiāng)醫(yī)學院第一附屬醫(yī)院有步驟、分階段地開展了一系列醫(yī)院文化建設(shè)活動，取得了豐碩成果。一、“仁心仁術(shù)、博濟惠民”的醫(yī)院精神深入人心“仁心仁術(shù)、博濟惠民”的醫(yī)院精神是醫(yī)院在長期發(fā)展建設(shè)中所形成的醫(yī)院宗旨、敬業(yè)精神和職業(yè)道德，是醫(yī)院和職工價值觀的集中表現(xiàn)，也是患者對醫(yī)護人員評價的體現(xiàn)。(1)培養(yǎng)職工自豪感，加強職工凝聚力一個醫(yī)院要弘揚文化事業(yè)，就必須有核心的精神來凝聚職工。早在1999年，新鄉(xiāng)醫(yī)學院第一附屬醫(yī)院發(fā)動本院職工、社會人士共同設(shè)計醫(yī)院院徽、編譜院歌《新醫(yī)一附院》、確定“仁心仁術(shù)、博濟惠民”的院訓，院徽、院歌、院訓作為無形而又強大的資產(chǎn)讓每一名職工感受到集體的存在并為之自豪。2006年10月，歷經(jīng)十余年