【文章內容簡介】 校的發(fā)展、遠景和目前制約學校發(fā)展的癥結，乃至教育發(fā)展慢會制約當地經濟的長遠發(fā)展等問題，營得他們對教育的支持和資金的贊助投入。這樣得到社會的鼎力相助既可以減輕政府的壓力，也可以使學校的各項行為受到社會的監(jiān)督，把學校融入到社會之中，對學校的發(fā)展會有積極推進的作用，也保障了教育教學工作的順利開展。，推進素質教育進程。由于我國基礎教育的模式多年來實行的是應試教育，而要實現(xiàn)由應試教育向素質教育的轉變，關鍵在于家庭、學校、社會都來重視素質教育，不斷解放思想，更新觀念，用正確的思想指導行動，使當前素質教育的實施得以順利進行。（一）、各級干部需要解放思想各級領導干部特別是教育行政部門的領導，其一言一行都特別對素質教育的實施產生影響，如果一直按應試教育的標準來考核學校的教學質量，考核教師的教學成績，給各學校排名次按升學率，其結果只能影響學校辦學、教師教書育人的積極性，這需要各級領導干部轉變傳統(tǒng)的思想和觀念，充分認識應試教育的種種弊端和實施素質教育的意義，樹立新的素質教育觀念，關心和支持本區(qū)域教育事業(yè)的發(fā)展，不斷探索、不斷實踐，努力找出一條適合本區(qū)域實際的素質教育發(fā)展的新路子。（二）、廣大中小學教師需要解放思想教師是實施素質教育的實際組織和參與者，而素質教育的成敗，就取決每個教師怎樣去組織教學，實施教育，這就需要每個教師都解放思想，正確理解素質教育的含義，拋棄應試教育的傳統(tǒng)觀念，樹立正確的價值觀、技術觀、育人觀、和人才觀，在實踐的過程中，不斷探索總結經驗。首先要樹立教師職業(yè)的緊迫感和危機感，幾年之后，我們必將落后于這個飛速發(fā)展的時代。培養(yǎng)高素質的優(yōu)秀人才，實施素質教育，要求我們第一位教師要有較高的素質，只有樹立獻身教育的思想，提高自身各方面的素質，才不至于被時代所淘汰；其次是轉變課堂教學觀，樹立素質教育的思想?；A教育要實現(xiàn)應試應試教育向素質教育的轉變，關鍵是教師轉變傳統(tǒng)的課堂教學觀，把課堂教學落實素質教育的主渠道。教師進行教書育人，主要通過課堂來實現(xiàn)，教師只有通過改變傳統(tǒng)的教學方法和原則，按素質教育的要求進行課堂教學，才能培養(yǎng)學生積極主動、生動活潑的全面發(fā)展；再次是對素質教育進行理論探索和實踐的總結。一個優(yōu)秀的教師，首先是一個教育理論的學者，他們不僅能教好書，培養(yǎng)好學生，還能不斷鉆研教育理論，對教育教學活動進行總結、研究和探討，不斷的更新教育教學理念，素質教育的實施，就要求我們每個教師不僅學好素質教育的理論知識，還要對教育實踐活動進行總結、研究、探索實施素質教育的方法和途徑，積極撰寫有價值的理論文章，然后理論聯(lián)系實際，指導素質教育的全面實施。（三）、社會各界需要解放思想，關心素質教育的實施教育工作涉及千家萬戶，學生不僅在接受學校的教育，還受到到家庭、社會的影響，而且在人的發(fā)展中，社會因素對發(fā)展起著決定性的作用。素質教育的實施同樣需要社會各界的積極參與，素質教育在學校里實施，如果得不到家長及社會的理解和支持。他們仍然用應試教育的思想來評價教育質量，必然使素質教育難以深入、持久的進行。只有社會各界都來重視素質教育，深刻認識以升學為目的的應試教育的弊端，改變對學生的評價，積極支持以培養(yǎng)學生全面發(fā)展為目的的素質教育，關心其發(fā)展，在家庭教育中配合學校教育，才能產生一種人人關心素質教育，人人重視和支持素質教育的社會環(huán)境，以此促進素質教育的全面實施，從多方面培養(yǎng)學生學會求知、學會生存、學會勞動、學會辦事的能力。??實踐使我們認識到教育工作的開展與社會各界的支持是建立在相互理解、相互體諒、相互信任的基礎上的，一個教育質量低下，群眾不認可的學校是很難想象群眾能主動自愿地對學校工作予以支持，所以我們應重視和關心教師隊伍的素質提高，我認為加強教師隊伍建設要從七個方面做起。加強學校黨組織建設，發(fā)揮黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用。在重要崗位配備黨員教師，同時注重發(fā)展政治素質好，業(yè)務能力高的一線教師入黨，組織教師加強對黨的理論知識的學習，有助于使教師樹立責任感和使命感。，規(guī)范教師行為。只有建立和完善政治學習制度、業(yè)務學習制度、教研制度、評比制度等一系列管理規(guī)章，規(guī)范教師的行為，才能使學校出現(xiàn)教師比教學質量，學生比學習成績的好校風、好學風。，一切為教育開綠燈。我們的學校不是獨立的個體，他是一個綜合體，是家庭、學校和社會三結合的統(tǒng)一體。協(xié)調好各部門，一是能從政策上把握學校各項規(guī)章、制度和行為不失原則，形成法律的保障；二是可以取得各部門的支持，協(xié)調好各種社會關系，保證學校的安全穩(wěn)定；三是協(xié)調好各部門可以為學校、為教師謀取物質上的幫助，創(chuàng)造為學校服務的環(huán)境，保證教育教學秩序的穩(wěn)定和持續(xù)發(fā)展。鼓勵教師開展業(yè)務進修，從時間、費用等方面予以提供有利條件，并在上級主管部門的指導下利用教師資格制度、職稱制度以及其他政策杠桿使廣大教師沿著政治素質強、業(yè)務能力高的方向發(fā)展。，敢抓敢管。教師人數多，思想有高低，政治態(tài)度有差別，不嚴加管理是很難做到步調一致的。所以應要求教師以［教師法］、［教師職業(yè)道德規(guī)范］為準則，嚴格要求自己的行為，并時時刻刻對照自己，開展自查自糾，批評和自我批評活動。對于教師有損形象的行為決不能遷就姑息。我認為：管人，首先是敢管，“敢”字的基礎，一是合理，二是合情，不怕人反對；其次是嚴，嚴的尺度，一是不姑息，二是不過分；再次是平，平的標準，一是平等待人，二是無親無疏，只要我們公正、公平的對待工作中的問題，做好思想必能使教師心悅誠服，即使當時不能理解，過后認真思考自己的行為也理解領導的做法。，以身示范。打鐵先得本身硬，作為領導者，必須嚴格要求自己，時時處處，事事做出榜樣，才能有說人的資本，領導者要以熱愛教育事業(yè)的赤誠之心影響和帶動教師，才能使教育工作順利開展。，幫助他們解決實際困難和問題，做教師的堅強后盾。常言道“人心換人心”做為一個領導者，要得到廣大干部教師的信賴，最重要的是以誠相待，交談推心置腹，這就需要我們用實際行動關心教師，促進人人互助、相互關心的良好風氣形成。，提高教育教學質量。做為學校，考核是對教師學期或學年工作表現(xiàn)的匯總，反映的是教育教學的績效，能夠鼓勵先進，鞭策后進。學?？己酥贫饶芊衽c教育教學相適應，能否符合實際工作，直接關系到教育教學工作的開展，所以學校考核方案的制定一是要根據上級的政策；二要根據學校的實際情況，加強對教師的考核，實施公開、公正、公平的考核評比制度，制定出適合本校長遠發(fā)展的考核細則，引入競爭機制，每學期對教師的德、能、勤、績進行全面考核，考核結果匯入教師檔案，真正做到獎懲分明，將會極大限度的調動教師的積極性，推動學校工作的順利開展。、學期工作計劃，在備課上要求堅持“五備”，課堂上體現(xiàn)“三為主”原則，對學生成績的考核，切實利用素質手冊采取等級制，并經常督導和檢查常規(guī)教學，使廣大教師克服教學上的隨意性，教學全過程領導班子要帶好頭，全體教師實干，學生、家長、社會監(jiān)督，必將促進素質教育的順利開展。，鼓勵教師撰寫教學論文，在搞好考研的同時，舉辦各種競賽必將推動教學工作的開展。如組織班主任、科任教師座談會，研討如何做好班務工作，如何抓好尖子生的培養(yǎng)，轉化困難生，如何控掇，如何提高教學質量等方面的問題，將會收到良好的效果。，寓教育于活動之中，推動素質教育進程。在抓好教學工作的同時，我們還應著重抓好文藝體育等多方面的工作。一是開足音樂、體育、美術課，二是舉辦一些有益的能活躍校園文化生活、調動學生學習積極性、激發(fā)學生奮發(fā)向上精神的活動。如組織拔河、越野、會操、書法、繪畫及科技發(fā)明、科技制做等活動，這將有助于培養(yǎng)學生的團隊意識、責任意識和使命意識，這些將為教學工作注入一支高強度的興奮劑。，實施資源共享。農村教育發(fā)展緩慢，那么制約教育發(fā)展的瓶頸又在哪里呢，隨著農村學校布局調整的深入，規(guī)模學校逐步形成，但偏遠鄉(xiāng)村學校的教師的素質、學校的設備已經遠遠不能適應新時代的教育教學要求，歸根結底是資源的問題。學校就象在公路上飛馳的汽車，沒有平坦的道路，汽車也會象牛車；沒有好駕駛員，行駛就容易偏離方向；沒有好發(fā)動機，汽車就會常出故障，導致事故的發(fā)生。因此我認為農村教育的發(fā)展應該從人財物三方面入手，一是人，提高教師的素質；二是財，政府的投入到位；三是物，學校的設施要與教育發(fā)展相適應。這就要求我們充分利用現(xiàn)有的資源，發(fā)揮最大的潛能，全方位實施教育資源的共享。（一）、發(fā)揮規(guī)模學校優(yōu)勢，實現(xiàn)農村教學設備共享。農村學校布局調整后，教育教學設備得到了集中使用，在一定程度上促進了學校的發(fā)展，但教學設備陳舊，資金及時投入欠缺，也是客觀存在的現(xiàn)實。要解決這個矛盾，就要立足現(xiàn)實，一是要充分利用本校的現(xiàn)有資源發(fā)揮最大的潛能；二是要組成本區(qū)域學校聯(lián)盟，優(yōu)勢互補?！吧谟谶\動”，教育也是如此，只有使教育資源流動起來，活躍起來，變被動為主動，才能彌補當前教育的投入不足；三是實施農村規(guī)模學校引領發(fā)展。資金的投入有計劃地向規(guī)模學校傾斜，樹標兵學校，使之成為龍頭，學校間成為：學，有榜樣；做，有楷模，必將帶動農村薄弱學校的發(fā)展，形成和諧發(fā)展的態(tài)勢。（二）發(fā)揮優(yōu)秀教師引領，實現(xiàn)農村教師資源共享。農村教師受條件的限制，視野窄，接受新教育理念程度不深，導致教育觀念、教學方法的滯后。要想改變這種現(xiàn)狀，我認為應該從以下幾方面切入：。首先要組織教師認真學習、研究教育教學理論，以理論為指導，用新的教育教學理念洗腦，更新觀念，使之脫胎換骨；第二要求真務實地進行教研，通過本校教師間的聽、評、說、反思、交流、研討，提高自己的業(yè)務能力，并切實把新的教育教學理念融入到我們的實際教學中；第三實施優(yōu)秀教師業(yè)務引領，通過優(yōu)秀骨干教師的傳、幫、帶，提高教師的整體素質。，掛名校、學名師、學技能。“內強素質，外樹形象”，這是我們老生常談的言辭，如果我們只是在本區(qū)域的小圈中徘徊，猶如“井底之蛙”，古人還有游學之道，教育豈能坐井觀天。因此，我們可以采取“走出去，請進來”的策略，掛靠名校、名師，定期派出教師到名校培訓，一是從教育教學管理上向名校學習；二是與名師一幫一結對子做學生，跟蹤錄制名師的整個教學和教研的全過程，學習名師的先進教育理念和教育教學方法，并寫出心得體會，定時向學校反饋信息，以名校的先進經驗促進農村學校教師素質的整體提高。，實施網絡協(xié)調聯(lián)動農村教育的思想得不到突破，教育就不能得到真正的跨越，“閉門造車”“孤芳自賞”“敝帚自珍”永遠不能走在科研的前沿。當前跨越時空的教育平臺――網絡，已經給我們的農村教育的發(fā)展開創(chuàng)一條長足發(fā)展的道路。生活中，有不認識、不會寫或不理解的字詞，我們可以向新華詞典請教，在網絡快速發(fā)展的現(xiàn)在，我們可以向因特網請教一切，只要輕輕點動鼠標就可在網絡上神游世界，開闊視野，吸取大量的營養(yǎng)。農村學校已經具備了實施網絡協(xié)調聯(lián)動的基礎，關鍵是我們如何利用好網絡，如何利用網絡真正為教育教學服務，為學校創(chuàng)建一個謀求發(fā)展的平臺。一是按照信息技術的教育要求進行教育教學；二是利用網絡進行教研，深入教育論壇進行研討，吸取有價值、有營養(yǎng)的理念與經驗；三是創(chuàng)建教育聊天室，針對教師和學生，以課堂實錄和研討為主。一方面向一些專家、學者發(fā)出邀請，成為特約貴賓，為教師提供一定的專業(yè)引領；另一方面實施網絡的常規(guī)教學，與我們實際教學同步，進行課堂實錄和點評，為學生創(chuàng)建一個自學的平臺，更為教師的教育教學創(chuàng)建一個交流的平臺。總之，只要我們潛心研究教育教學，以科學發(fā)展觀為指導轉變觀念，樹立正確的人才觀、教育觀，實現(xiàn)綠葉紅花皆春色全方位發(fā)展，一定會創(chuàng)出一條農村教育和諧發(fā)展的新途徑。第四篇：加強農村水利建設構建和諧新農村加強水利建設構建和諧新農村2011年1月29日，《中共中央國務院關于加快水利改革發(fā)展的決定》正式公布，這是新世紀以來的第8個中央一號文件，也是新中國成立62年來中共中央首次系統(tǒng)部署水利改革發(fā)展全面工作的決定。7月9日，中國最高規(guī)格的水利工作會議在北京閉幕，第一次把治水放到了治國的高度，這是新中國成立以來首次以中共中央名義召開的水利工作會議。農田水利是發(fā)展農業(yè)生產、提高農業(yè)綜合生產能力的重要基礎設施,是提高農民生活水平和生活質量的重要條件,是改善農村生態(tài)與環(huán)境的重要保障。加強農村水利建設既是加強農村基礎設施建設的重要舉措,也是新農村建設的重要