【文章內容簡介】 杰”，今應為“適時務者為俊杰”。社會歷史的大發(fā)展已決定了個人發(fā)展的最大環(huán)境、最大上限，制約著可選擇度，決定著大學生成功的機率,影響很具體,，我們應學會認識和把握形勢與政策。形勢是制定政策的依據(jù)，政策影響形勢的發(fā)展。我們必須吃透政策的原意，懂得靈活變通，具備創(chuàng)新能力。與此同時，我們還應順應形勢與政策，發(fā)展自我：找準自己的發(fā)展目標，結合自己的優(yōu)勢，定位自己的方向及發(fā)展地位；依據(jù)個人目標，制定切實可行的方案，努力奮斗，構建知識結構體系，拓展素質，不斷提高個人能力，打造出“誠、勤、信、行”的品牌大學生；利用形勢與政策，為我所用，形成對形勢與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力，培養(yǎng)超前的把握形勢與政策的膽識，“藝高人膽大，膽大藝更高”，利用形勢與政策，實現(xiàn)自我大發(fā)展。樹立一個遠大理想，做一個成功人士！關注世界。當今世界飛速發(fā)展，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的時代過去了。地球村里的變化日新月異。生在當代，作為大學生的我們，豈能做那四角的書柜？拋掉陳舊的觀念，擁抱外面精彩的世界，才是我們應該做的。其次，青年是推動社會和歷史前進的一支重要力量。無論是人類社會發(fā)展的歷程中，還是中華民族發(fā)展的歷程中，青年都發(fā)揮了重要作用。而大學生是青年中，知識層次較高，最具潛力，最有創(chuàng)造性的群體，因此，當代大學生的精神面貌和人生價值取向，將直接影響到國家的未來，事關中華民族偉大歷史復興的全局。再者，當今國內外形勢風云變幻，進入21世紀的中國正面臨著難得的機遇和巨大的挑戰(zhàn)，當代大學生也面臨著深刻的國內外環(huán)境，所以，在高校大學生中廣泛開展形勢政策教育，對當代大學生如何在紛繁復雜的國內外形勢下，正視我國面臨的機遇與挑戰(zhàn)，堅定信念，振奮精神，努力學習，報效祖國，具有重大的現(xiàn)實價值，與深遠的歷史意義。綜上所述，作為21世紀的大學生，為了更好的把握住自己，必須在努力學好專業(yè)知識的同時應該學習好《形勢與政策》課，這樣在我們才能更好的為祖國明天的建設添磚加瓦。最后，我想說，學校開設的《形勢與政策》課非常有必要。因為，高等學校的形勢與政策教育是高校大學生思想政治教育的重要內容，是提高大學生綜合素質、開闊胸懷視野、增強責任感和大局觀十分重要的方面，它使我們更深刻地認識了中國，了解了世界，認識了我們與世界的差距，以及我們自身的不足，使我在思想上邁進了一大步，也為我們走出學校進入社會提前上了一課，讓我們感受到社會的形勢和國家政策，好讓我們更有準備的為人民服務，為國家作出應有的貢獻。第四篇：北京師范大學珠海分校教務處（范文）北京師范大學珠海分校教務處師（珠）教文【2006】11號本科生畢業(yè)論文（設計）工作條例為加強對畢業(yè)論文工作的管理，根據(jù)教育部辦公廳（2004年4月8日）《關于加強普通高等學校畢業(yè)設計（論文）工作的通知》和《北京師范大學本科生畢業(yè)論文（設計）工作條例》精神，結合我校實際，制定本條例。第一條 教學目的本科生畢業(yè)論文（設計）（以下簡稱畢業(yè)論文）是實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的重要教學環(huán)節(jié)，是學生綜合運用所學基礎理論、專業(yè)知識和基本技能進行科學研究工作的集中訓練，畢業(yè)論文的質量也是衡量教學水平、學生畢業(yè)與學位資格認證的重要依據(jù)。通過畢業(yè)論文的教學環(huán)節(jié)，要具體實現(xiàn)以下教學目的：培養(yǎng)學生獨立思考、探求真理的科學精神，強化學生的社會責任意識。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神，提高學生的科學研究能力。鞏固和擴展學生所學的基礎理論、專業(yè)知識和基本技能，提高學生運用理論知識分析、解決問題的實踐能力。檢查其他環(huán)節(jié)教學工作的得失，檢驗人才培養(yǎng)質量，總結經(jīng)驗教訓，進一步提高教學質量和辦學水平。第二條撰寫過程的要求畢業(yè)論文（設計）工作大致要經(jīng)過選題、調研（包括收集資料、實驗、實習等）、開題報告、撰寫論文（編寫論文提綱、撰寫初稿、修改定稿）或設計方案、答辯等階段。畢業(yè)論文的選題要求如下：（1）論文題目內容不能脫離培養(yǎng)目標和專業(yè)特點，應有利于鞏固、深化和 1擴充學生所學知識，使學生受到全面的鍛煉；應根據(jù)社會經(jīng)濟、政治、文化和科技發(fā)展的需要，盡可能結合社會實踐、生產(chǎn)、科研、實驗室建設等任務，注重發(fā)揮專業(yè)的優(yōu)勢和特長，靠近未來的就業(yè)方向。（2）要考慮學生的專業(yè)基礎和實際水平，題目不宜過大，應是學生在短期內經(jīng)過努力能基本完成或易于獨立地取得階段性成果的課題。（3）實行教師指導與學生自選相結合的辦法，由學院負責協(xié)調工作。（4）畢業(yè)論文原則上為一人一題。如需由兩個或幾個人共同完成的，應由指導教師提出，經(jīng)主管教學副院長（主任）批準，但每個學生必須獨立完成其中所承擔的部分工作，并以獨立撰寫論文的形式進行。撰寫畢業(yè)論文的時間不得少于一個學期，確定選題和組織工作可提前到第七學期或第六學期放假之前。論文的撰寫要符合學術規(guī)范，遵循《北京師范大學珠海分校本科學生畢業(yè)論文撰寫格式》的有關規(guī)定，按專業(yè)學術論文的體例撰寫（可參照本專業(yè)有代表性的期刊論文格式），每篇畢業(yè)論文應有300字左右的論文摘要，并要求譯成英文摘要（如果需要用外語書寫論文，除用外語書寫摘要外，應在文后附中文摘要）。摘要之后要有35個關鍵詞，文末附主要參考文獻。論文篇幅，文科一般為7000~9000字，理科一般為5000~7000字。畢業(yè)論文一律按學校統(tǒng)一的格式要求、參考學校統(tǒng)一設計的模板，打印裝訂成冊（見《北京師范大學珠海分校本科學生畢業(yè)論文撰寫格式》、《北京師范大學珠海分校本科生畢業(yè)論文參考模版》）。第三條 對指導教師的要求原則上應由具有中級(含)以上專業(yè)技術職務的教師、科研人員或工程技術人員擔任畢業(yè)論文指導教師；助教不能獨立指導畢業(yè)論文（設計），但可以協(xié)助指導教師工作。提倡建立校內外指導教師相結合、以校內教師為主體的指導教師隊伍。校外指導教師同樣應具有中級(含)以上專業(yè)技術職務，聘請校外指導教師指導畢業(yè)論文，學生所在院（系）應安排校內教師合作指導。指導教師應具有從事專業(yè)研究工作、實際設計的經(jīng)驗，具有與課題相關范圍內較全面的知識，教風嚴謹、業(yè)務水平高、責任心強，能夠做到為人師表、教書育人、嚴格要求學生。為保證論文質量，每位教師指導論文原則上不超過12篇，有助教協(xié)助或有校外指導教師合作指導的教師，最多可以指導20篇。指導教師要向學生講清選題意義，提出明確要求；介紹有關參考資料，指導擬定論文寫作提綱；指導學生填寫開題報告，定期檢查學生論文撰寫進展情況，按要求填寫論文指導記錄；及時解答學生在論文寫作過程中的疑問。指導老師要認真審閱學生論文初稿，并提出具體修改意見；應在學生答辯前審查完畢業(yè)論文（包括相關資料），實事求是地填寫論文評語和評定成績。指導教師必須對學生進行學風教育，并對畢業(yè)論文的真實性把關負責