【文章內(nèi)容簡介】 不敗，我要讓我的理想之花盛開。學(xué)生的記錄使人感動，也讓人感到欣慰。在班會的激勵下學(xué)生們養(yǎng)成一個積極向上，奮發(fā)拼搏的好習(xí)慣，功夫不負(fù)有心人。第一次月考，我班就從第11名前進(jìn)到了第4名，第二次躍至第1名?？墒虑椴⒉皇窍胂蟮哪敲错樌?，看到成績有了大幅提高，學(xué)生開始自滿、驕傲、做任何事都漫不經(jīng)心，這直接導(dǎo)致第三次月考成績下滑到年級第7名。針對這種情況，我根據(jù)勵志教育安排及時調(diào)整思路，繼續(xù)召開了班會。這次班會的主題為：《成功沒有捷徑，唯有勤奮》，而這次班會地點(diǎn)選在了操場中，頂著三九的嚴(yán)寒，重溫了自己的目標(biāo)，指出了滴水可穿石，不是力量大而是功夫深。看著熱血再次沸騰的學(xué)生，我因勢利導(dǎo)，提出了班級口號：熱血沸，雄心起，壯志酬千里。這個口號在進(jìn)高考考場的前一瞬還回蕩在一中校園上空。這次班會成功召開給大家?guī)砹斯奈?，更增?qiáng)了他們的自信。為高三更為艱苦的學(xué)習(xí)打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)。過年之后，高考越來越近，學(xué)生心理壓力越來越大。勵志教育又適時的下發(fā)了《積極的心態(tài)，光明的未來》的主題活動課，活動課以九個人過橋的實(shí)驗(yàn)演示了心態(tài)對人能力的影響，告訴學(xué)生積極的心態(tài)就會有積極的結(jié)果，并通過《和平戰(zhàn)士》視頻教給學(xué)生考場上的技巧，這次班會讓學(xué)生學(xué)會了如何征服自己、戰(zhàn)勝自己并最終取得成功。勵志教育主題活動課從根本上觸動了學(xué)生的心靈，讓他們懂得了責(zé)任和義務(wù)，不斷增強(qiáng)戰(zhàn)勝困難的信心、毅力和勇氣。它很大程度上促進(jìn)了班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的建立，讓學(xué)生由被動的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動學(xué)習(xí)，激發(fā)了他們的內(nèi)動力，讓學(xué)生用自己的力量真正成長起來。二、成長記錄——老師、學(xué)生溝通的橋梁成長記錄以“學(xué)生只記進(jìn)步不記懺悔，只記快樂不記煩惱”的要求使學(xué)生每天都有積極的心理暗示，他們的心情和計劃能及時的和老師進(jìn)行交流，它架起了 老師與學(xué)生情感的溝通的橋梁，換來的是師生心靈的相通。師生貼心，才能同心同德，班級才能和諧?！敖裉熘形缥矣挚匆姀垞P(yáng)邊吃饅頭邊學(xué)習(xí)，這樣的刻苦是我所沒有的，我要向他學(xué)習(xí)”?？删褪菑倪@個成長記錄中我除了看到張揚(yáng)的刻苦之外，還看到他的節(jié)儉。怎么回事呢？通過側(cè)面了解我知道張楊家境貧寒，隨時面臨輟學(xué)的威脅。我一面幫張揚(yáng)向?qū)W校申請?zhí)氐戎鷮W(xué)金，一面向全班發(fā)出號召捐款，并帶頭捐了200元。同學(xué)們積極響應(yīng)，當(dāng)我把錢送到張揚(yáng)手中，他含著感動的淚水笑了。他在成長記錄中這樣寫到：在這個班集體中我感到由衷的溫暖，我要努力學(xué)習(xí)，將來用更大的愛心回報幫助過我的人，回報社會。終于不負(fù)重望，張揚(yáng)以603分的好成績，步入中國空軍工程大學(xué)。有了這次愛的教育，我班學(xué)生好像長大了，懂事了，在后來的生活中知道節(jié)約了，而且還知道幫助人了，每個學(xué)生臉上都洋溢的幸福友愛的笑容。我們還共同創(chuàng)立了521（我愛你）愛心基金會，以便幫助更多需要幫助的人。在另一個學(xué)生成長記錄中我看出了濃濃的無奈，他這樣寫到：他晚上又出去了，我怎么拽都沒有拽住。這使我意識到可能是和他關(guān)系不錯的學(xué)生出去上網(wǎng)了。在我和他面對面的交談中我知道了他的好友郝歡，天資不錯，卻迷戀上了網(wǎng)絡(luò)游戲，以至于成績急速滑坡，而他的勸告在郝歡那沒有起到任何作用。了解到這些之后，我首先在班內(nèi)發(fā)起了一場辯論會，辯論的題目為《網(wǎng)絡(luò)給我們的生活帶來的利弊》，我還指定郝歡為正方主辯。郝歡在準(zhǔn)備過程中成長記錄是這樣寫的：網(wǎng)絡(luò)原來在我的心目中只是交友、玩游戲的代名詞，現(xiàn)在我才知道它還可以有這么多用途，看來我得很好的應(yīng)用。這次辯論會正方獲得大勝。我們以此為契機(jī)成立了《我愛我家》網(wǎng)絡(luò)精神文明家園，網(wǎng)絡(luò)主管當(dāng)然是郝歡，我讓他建立校友錄，并且把班級宣言及每個人的志向一同打上去。當(dāng)說到他自己的理想和宣言時，他愣了一下，問我：“老師，我可以嗎？”我肯定的點(diǎn)點(diǎn)頭，并且說：“你很棒，一定行！但我們必須重新規(guī)劃一下，因?yàn)槲覀兊臅r間不多了。”當(dāng)天晚上我們制定了學(xué)習(xí)計劃，并幫他復(fù)習(xí)。我終于把沉迷于網(wǎng)絡(luò)中得他的解脫了出來，使他找到了新的目標(biāo)。在接到貴州大學(xué)錄取通知書后他來到學(xué)校，對著我深深的鞠了一躬說道：老師，謝謝您，沒有您就沒有我的今天。而我想說的是，正是成長記錄使我更加深入的了解了我的學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)了他們成長中的快樂、煩惱。及時的給予幫助使他們盡快的成長起來。成長記錄記錄下了學(xué)生進(jìn)步的足跡和師生心靈的互動，老師對學(xué)生的肯定和表揚(yáng)給學(xué)生帶來了自信和學(xué)習(xí)動力。同時學(xué)生對老師的付出給予回報?！袄蠋煟@是金嗓子含片，你吃點(diǎn)吧，對嗓子好”，“老師，天氣炎熱，別忘了多喝水”，“老師，下雪了，路上注意安全”。等等這些都昭示著濃濃的關(guān)心之情，昭示著我的學(xué)生長大了，昭示著勵志教育的成功。三、勵志信的啟迪——班級文化建設(shè)的構(gòu)建勵志信是依據(jù)教育激勵理論和教育心理理論設(shè)計，既有德育的內(nèi)容又有勵志的內(nèi)容?？粗鴮W(xué)生每日抑揚(yáng)頓挫的讀著信，我靈機(jī)一動，每封勵志信都有不同的主題，我圍繞不同的主題建設(shè)自己的班級文化。記得高三第一封勵志信主題為：我一定要考上理想大學(xué)。我根據(jù)這個主題，讓每個學(xué)生書寫了自己的理想大學(xué)，讓班干部張貼在班內(nèi)形成一個時鐘的樣子。我借機(jī)送給他們一個標(biāo)語：給自己一個目標(biāo)，讓生命為之燃燒。這給了學(xué)生很大的鼓舞，有一個學(xué)生成長記錄中寫道：自從制定了目標(biāo)之后，我覺得自己有用不完的力量，每天只睡五六個小時即可，我要為我的夢而奮斗。還有一封信以樂觀向上、積極進(jìn)取為主題的，班內(nèi)的同學(xué)們寫下了面對挑戰(zhàn)時的心態(tài)，有的同學(xué)寫道：面對挑戰(zhàn)，我愿為卒，行動雖緩，卻不曾后退一步。有的同學(xué)寫道：學(xué)有恒心，做有耐心。有的同學(xué)考試失利后寫道：不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹。等