【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 維護(hù)自己的合法權(quán)利。（四）我國(guó)農(nóng)村中學(xué)生對(duì)于我國(guó)法制現(xiàn)狀持消極態(tài)度。比如，在“您認(rèn)為在法院打贏官司主要靠什么”一題中有22%的人選擇“權(quán)力、金錢(qián)”有26%的人選擇“找熟人”，只有40%的人選擇“法律的公平正義和法官的秉公執(zhí)法”。由此我們可以看出現(xiàn)今農(nóng)村中學(xué)生對(duì)于我國(guó)法制持不信任態(tài)度，認(rèn)為人情比執(zhí)法更重要。這也使其受社會(huì)上不良風(fēng)氣影響所造成的。（五）我國(guó)農(nóng)村中學(xué)生活的法律知識(shí)的渠道較窄。在“您生活中的法律知識(shí)從什么地方來(lái)的”一廳中有52%的人選擇“學(xué)校的課本上”。這說(shuō)明農(nóng)村中學(xué)生了解法律大部分來(lái)源于自己的課本，而從其他渠道獲得信息的很少。這也間接體現(xiàn)出我國(guó)農(nóng)村中學(xué)生對(duì)于法律的不重視。由此，我們可以看到，雖然我國(guó)農(nóng)村中學(xué)生在法律方面的認(rèn)識(shí)上有很大進(jìn)步，但仍有其嚴(yán)重不足的地方。這也就更要我們加大對(duì)法制的宣傳教育和引導(dǎo)。為此我們可以做的還有很多。（一）首先是國(guó)家方面。我認(rèn)為國(guó)家必須承擔(dān)起宣傳法律的責(zé)任。因?yàn)樗莆樟藝?guó)家的有力資源有條件承擔(dān)責(zé)任。我認(rèn)為首先要有明確可行的立法，該省青少年的立法。建立一個(gè)全面的青少年立法體系。再次，要明確立法的主旨，真正做出保護(hù)青少年合法權(quán)利的目的。其次，還要有錢(qián)大嚴(yán)明的執(zhí)法力度。只有加大執(zhí)法力才能使青少年真正認(rèn)識(shí)到國(guó)家對(duì)于普法的決心，才能增強(qiáng)青少年對(duì)于我國(guó)法制現(xiàn)狀的信心，才能有效的清除不利于青少年健康成長(zhǎng)的不良事物。（二）社會(huì)上也要營(yíng)造文明向上的環(huán)境。一個(gè)不良的社會(huì)環(huán)境將誘導(dǎo)人們特別是善于模仿學(xué)習(xí)的青少年走上歧途。因此，作為營(yíng)造社會(huì)環(huán)境的成年群體，要負(fù)責(zé)任的營(yíng)造一個(gè)文明向上的環(huán)境，為青少年的健康成長(zhǎng)提供保障。（三）學(xué)校方面，我認(rèn)為學(xué)校應(yīng)開(kāi)設(shè)法制課程，加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)生和教師的法制培訓(xùn)教育，通過(guò)“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”等法制學(xué)習(xí)增強(qiáng)學(xué)生法制意識(shí)。如旁聽(tīng)審判、聽(tīng)取少年翻翻絲、開(kāi)設(shè)法制講座、開(kāi)設(shè)模擬法庭等方式。教師也要以身作則，通過(guò)個(gè)人良好的人格魅力影響學(xué)生。（四）家庭方面，我認(rèn)為家庭教育對(duì)于青少年的發(fā)展發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，是預(yù)防控制青少年犯罪的重要環(huán)節(jié)。父母應(yīng)該多擠出時(shí)間與子女進(jìn)行交流，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的認(rèn)識(shí)方法。正確對(duì)待社會(huì)事務(wù)，形成良好的辨識(shí)能力與自我控制的能力，為青少年以后樹(shù)立自主健康成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。所以，改善我國(guó)農(nóng)村青少年乃至全國(guó)公民的法律認(rèn)識(shí)，提高他們的道德素養(yǎng)、法律素養(yǎng)，使其做到“知法、懂法、守法”需要我們?nèi)鐣?huì)的共同努力。我們應(yīng)使其走在健康良好的法制到道路上，創(chuàng)造我國(guó)未來(lái)良好的法制環(huán)境，使其健康成長(zhǎng)。第四篇：關(guān)于中學(xué)生法律意識(shí)調(diào)查報(bào)告關(guān)于中學(xué)生法律意識(shí)調(diào)查報(bào)告一、調(diào)查目標(biāo)：青少年是祖國(guó)的未來(lái)、民族的希望，是社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)者和接班人，中學(xué)生法律意識(shí)的高低，直接關(guān)系著我國(guó)依法治國(guó)的前景,對(duì)我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)發(fā)揮著舉足輕重的作用。我國(guó)青少年教育和保護(hù)工作取得了很大成績(jī)，青少年犯罪率在世界上一直是比較低的。但近年來(lái)由于各種消極因素和不良環(huán)境的影響，我國(guó)青少年犯罪率日漸突出，給社會(huì)、家庭和個(gè)人造成了嚴(yán)重的危害和巨大的不幸，也對(duì)實(shí)現(xiàn)依法治國(guó)的戰(zhàn)略目標(biāo)提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。通過(guò)調(diào)查，了解中學(xué)生的法律意識(shí)的現(xiàn)狀，存在的問(wèn)題，以及找出培養(yǎng)提高的途徑，促進(jìn)我國(guó)法治社會(huì)的發(fā)展。二、調(diào)查時(shí)間及對(duì)象： 調(diào)查對(duì)象：渭南市富平中學(xué)學(xué)生 調(diào)查時(shí)間：2016年12月，2017年1月三、調(diào)查方法與過(guò)程調(diào)查方法本次調(diào)查采取的是目的抽樣和隨機(jī)抽樣相結(jié)合的方法。此次調(diào)查主要采用問(wèn)卷法, 該問(wèn)卷分為卷首語(yǔ)、基本信息欄、四十道選擇題。題目主要從三個(gè)層次，第一是來(lái)了解中學(xué)生對(duì)法律的了解情況，第二是調(diào)查中學(xué)生是否會(huì)在學(xué)習(xí)生活中運(yùn)用法律武器，第三是了解中學(xué)生對(duì)現(xiàn)階段普法及提高法律效應(yīng)的看法。調(diào)查對(duì)象和過(guò)程此次調(diào)查共發(fā)放了調(diào)查問(wèn)卷400份，回收問(wèn)卷400份，有效問(wèn)卷400份，有效回收率100%，其中男172，占43%，女228，占57%，獲得了許多有效的信息，對(duì)在校學(xué)生法律意識(shí)現(xiàn)狀有了一個(gè)基本的了解。四、現(xiàn)狀及分析、中學(xué)生接受法制教育的渠道很廣泛，但學(xué)校是主渠道 從中學(xué)生接受法制教育的渠道來(lái)看，學(xué)校、家庭、書(shū)籍、媒體等都起到了很好的作用，40%的學(xué)生表示法律知識(shí)主要是通過(guò)學(xué)校老師的教授獲得的，可以看出學(xué)校是中學(xué)生接受法制教育的主要渠道，發(fā)揮著不可替代的作用，20%的學(xué)生表示通過(guò)新聞媒體也獲得了一定的法律知識(shí)，表明在信息時(shí)代，各類(lèi)信息傳播載體也成為中學(xué)生獲取法律知識(shí)的重要載體。相比學(xué)校、媒體，家庭教育就顯得比較低，只有10%的學(xué)生表示父母會(huì)有意培養(yǎng)他們的法律意識(shí)，但是家庭教育作為學(xué)生教育的重要組成部分，在青少年教育中發(fā)揮著重大影響，所以需要繼續(xù)加大家庭對(duì)青少年的教育。在調(diào)查中我們還發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為學(xué)校所開(kāi)展的法制教育效果一般，很多活動(dòng)當(dāng)時(shí)反響很好,可是并沒(méi)有起到實(shí)質(zhì)性效果,而有些活動(dòng)說(shuō)教性較強(qiáng),缺乏吸引力,由此我們應(yīng)該在學(xué)校的法制教育中加強(qiáng)創(chuàng)新,采用多渠道,多開(kāi)展一些趣味性活動(dòng),讓學(xué)生能在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)。中學(xué)生法律權(quán)利意識(shí)較弱調(diào)查顯示，67%的學(xué)生當(dāng)自己的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，不能積極主動(dòng)地利用法律武器維護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)益，而是以消極的態(tài)度對(duì)待法律，甚至?xí)艞壏晌淦?，采用?bào)復(fù)的手段來(lái)討回“公道”。但89%的學(xué)生在事關(guān)自己的利益時(shí)，卻選擇采取盡可能的手段，逃規(guī)避法為自己謀利，當(dāng)自己的行為侵犯了他人的權(quán)益時(shí)，比如晚上熄燈后大聲喧嘩，影響他人休息，不經(jīng)允許隨意拿別人的東西，考試作弊等，完全不顧及他人的權(quán)利，甚至極力逃避，推卸責(zé)任，缺乏承擔(dān)法律責(zé)任的意識(shí)的勇氣。這表明中學(xué)生缺乏權(quán)利意識(shí)，他們自身遇到問(wèn)題時(shí)，極力回避，缺乏對(duì)自己權(quán)利的維護(hù)，又缺乏對(duì)他人權(quán)利的尊重，多數(shù)學(xué)生不了解自己的權(quán)利，不明晰權(quán)利的范圍，不知道權(quán)利表達(dá)與落實(shí)的途徑。沒(méi)有形成全面的權(quán)利意識(shí)。中學(xué)生已有法律意識(shí),但法治觀念淡薄中學(xué)生大多認(rèn)同法律在日常生活中的重要作用。調(diào)查顯示，在遇到侵害時(shí)，大多數(shù)學(xué)生都會(huì)選擇向老師反映、向家長(zhǎng)反映，只有很少數(shù)學(xué)生會(huì)選擇忍氣吞聲，但是在權(quán)益受到侵害時(shí)，80%的學(xué)生表示很少運(yùn)用,也不知道如何運(yùn)用法律手段來(lái)維護(hù)自己的權(quán)益。由此可見(jiàn)，中學(xué)生法制教育日益受到重視，對(duì)青少年法制宣傳教育的力度不斷加大，大多數(shù)中學(xué)生以初步具有法律意識(shí)。但法制觀念仍然淡薄。中學(xué)生大都具有一定的自護(hù)意識(shí)但當(dāng)自己的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，多數(shù)學(xué)生不能運(yùn)用法律維護(hù)自己合法權(quán)益。由于傳統(tǒng)法律意識(shí)的思維慣性，也由于教育與宣傳輿論的局限，中學(xué)生的法律意識(shí)處于一種被動(dòng)的守法狀態(tài)，認(rèn)為守法就是遵守刑法。我們經(jīng)?？吹椒ㄖ菩麄鳈谥械膬?nèi)容大多數(shù)是因違法犯罪所受到的懲罰，使中學(xué)生感覺(jué)到的是法律的無(wú)情，而并沒(méi)有感覺(jué)到法律是他們生存的需要，是他們行為的準(zhǔn)則，是他們利益的維護(hù)者。五、思考及建議實(shí)行“依法治校”，營(yíng)造培養(yǎng)中學(xué)生現(xiàn)代法律意識(shí)的氛圍。學(xué)校的法治環(huán)境如果是民主、平等的，必然對(duì)學(xué)生法律意識(shí)的正確樹(shù)立起到積極正面的影響，反之亦然。學(xué)校對(duì)學(xué)生的教育和管理活動(dòng)要有章可循，程序合法。學(xué)校制定校紀(jì)校規(guī)時(shí)，要確保所建立和使用的規(guī)章制度不違背法治的精神，與國(guó)家現(xiàn)階段所頒布和使用的法律法規(guī)不沖突，并“嚴(yán)格按照教育法律的原則與規(guī)定，開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)，尊重學(xué)生人格，維護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，形成符合法治精神的育人環(huán)境，不斷提高學(xué)校管理者、教師的法律素質(zhì)，提高學(xué)校依法處理各種關(guān)系的能力。各科教學(xué)都應(yīng)有機(jī)地滲透德育教育，法制課、思想政治課和思想品德課，更應(yīng)對(duì)學(xué)生認(rèn)真系統(tǒng)地進(jìn)行行為規(guī)范、社會(huì)公德、法律知識(shí)和法制意識(shí)教育。教師在備課時(shí)，要聯(lián)系學(xué)生的思想與行為實(shí)際，在講課時(shí)，力求以事講法，生動(dòng)活潑、具有趣味性，讓學(xué)生愛(ài)聽(tīng)善想，以增強(qiáng)學(xué)生聽(tīng)講的興趣，從而提高教學(xué)效果。