【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 鄉(xiāng)里小兒競(jìng)遮道訕笑，冕亦笑。（選自【注釋】①[隴]通“壟”，田埂。②[竊]偷偷地。③[撻]用鞭子打。④[因]于是。⑤[土偶]泥塑的偶像。⑥[恬]神色安然的樣子。⑦[安陽(yáng)]古地名。⑧[韓性]當(dāng)時(shí)著名學(xué)者。⑨[被]同“披”，穿著。()（2分）A.①或以錢幣乞之 ②或牽牛來(lái)責(zé)蹊田者B.①且為眾人 ②北山愚公者，年且九十（選自《愚公移山》）C.①執(zhí)策映長(zhǎng)明燈讀之 ②執(zhí)策而臨之（選自《馬說》）D.①已而復(fù)如初 ②已而夕陽(yáng)在山，人影散亂(選自《醉翁亭記》)26．翻譯句子。(4分)(1)今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶？譯：___________________________________________________________________(2)兒癡如此，曷不聽其所為？譯：___________________________________________________________________ 27。理解填空。（3分）從甲文可以看出．方仲永的父親是一個(gè)____________的人，方仲永之所以淪為眾人，是因?yàn)開___________。從乙文可以看出，王冕具有____________的品質(zhì)。．28．仿照示例，請(qǐng)你用一句名人名言對(duì)方仲永作以恰當(dāng)點(diǎn)評(píng)。（2分）示例：王冕：聰明出于勤奮，天才在于積累。（華羅庚）方仲永：_______________________________________________________________四、深層閱讀賞析（12分l 閱讀下面一篇小說，完成文后題目。告訴你一個(gè)秘密一路開花從步入學(xué)堂的第一天開始，他就如一朵僻幽的山花，在漫漫的人海中，獨(dú)自地開謝著。站在偌大的群體里面，他時(shí)常感覺自己像一塊玻璃。譬如，清晨做廣播操時(shí)，站在他身前和身后的兩位同學(xué)，總能將眼神透過他的身軀，嘰嘰喳喳說笑不停；譬如，有人在課堂上傳作業(yè)本，快到達(dá)他所在的位置時(shí)，別人寧可叫他前面的同學(xué)，也不愿順手把本子給他??他渴望走到同學(xué)們中間去，與他們一起在溢滿草香的校園小徑上歡笑，一起簇?fù)碇艑W(xué)，一起到西山湖里抓魚。在旁人看來(lái)，這都是些平凡至極的事情，可對(duì)于寡言自閉的他來(lái)說，卻是一連串閃亮而又模糊的夢(mèng)。體育課上，老師讓做一個(gè)名為“抱團(tuán)”的游戲眾人手拉手，圍成一個(gè)大圈，不斷奔跑，老師站于中間，等混亂之時(shí)大聲說一個(gè)數(shù)字后，眾人迅速抱團(tuán)，每團(tuán)的人數(shù)必須與老師口中所說的數(shù)字相等，要不，就判為輸家，得出一個(gè)節(jié)目。不管老師說“5”還是說“6”，他都是輸家。很多次，他想要沖入人群之中，與他們抱成一團(tuán)，卻每每都被冷漠的眼神擋了回來(lái)。那個(gè)午后成了他一生的傷痛。因?yàn)?，只有他一個(gè)人輸。后來(lái)，他在眾人的噓嘆聲中完成了最后一次表演。夜晚，①他伏在門窗緊鎖的書房里哭得一塌糊涂。幾近天亮的時(shí)候，他給班主任寫了一封長(zhǎng)長(zhǎng)的求助信，希望能通過老師的幫助來(lái)獲得同學(xué)的認(rèn)可。哪怕，一次也好。次日午后，班上的兩個(gè)壞同學(xué)先后被叫了出去?；貋?lái)后，他們特意看了一眼角落里的他。他惶恐不已，他以為老師把他倆嚴(yán)厲批評(píng)了一頓。因?yàn)?，他在信中點(diǎn)名指出就是他倆唆使周旁同學(xué)不要與他交朋友。如果真是這樣，那麻煩可就大了。放學(xué)后，他靜坐在教室里，想等他們走后他再回去。豈料，他們竟也一起坐在教室里。等人走得差不多的時(shí)候，他倆走了過來(lái)，他想跑，可腿腳一下子不聽使喚了。他握緊了書本，心想：要是他們動(dòng)手的話，我也得作點(diǎn)反抗吧？“哥們，我們一起回去吧！”兩雙熱情的手同時(shí)搭上他的肩膀。抬頭觸及他們真誠(chéng)的眼神，他站起來(lái)了。他第一次與他們說笑著走過溢滿草香的校園小徑。②他的雙眼里一路都噙滿了淚水。后來(lái)，他的朋友越來(lái)越多。他做任何事，碰上任何困難，只要旁人看到，就算他不開口，他們也會(huì)前來(lái)幫忙。他無(wú)時(shí)無(wú)刻不在感激著自己的班主任。他想，是老師把自己的誠(chéng)意傳達(dá)給了同學(xué)們。因此，他開始努力學(xué)習(xí)，想用最好的成績(jī)來(lái)回報(bào)老師。高考之后的畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)上，其中一位落榜的壞同學(xué)朝他走來(lái)，坦然地說：“我決定補(bǔ)習(xí)，將那些遺落的知識(shí)重新?lián)旎貋?lái)。當(dāng)然，謝謝你兩年前對(duì)我的肯定和鼓勵(lì)，希望明年我們能在大學(xué)相見！”說完，那位同學(xué)向他伸出了手掌。他迷惑地握住這雙真誠(chéng)溫暖的手，內(nèi)心涌起一陣風(fēng)暴。會(huì)后，他終于鼓起勇氣，拉住這位同學(xué)悄然問道：“你說我鼓勵(lì)了你，什么時(shí)候？”那住同學(xué)從兜里摸出一張陳舊的紙條，上面寫道：“告訴你一個(gè)秘密：你注意到班上那個(gè)最自閉的同學(xué)了嗎？我向他做了一個(gè)調(diào)查，問班上最熱情、最有潛力的同學(xué)是誰(shuí)，真沒想到，他給我的答案竟然是你！我想，他不曾與旁人交往，也就不可能對(duì)誰(shuí)存有私心和偏見。因此，這個(gè)答案該是最為公正的。最后，希望你不要把這個(gè)秘密告訴其他任何一位同學(xué)，免得傷了你們之間的和氣！”握著這張時(shí)隔兩年的紙條，③他的淚水奔涌而出。一直以來(lái)，他都以為是自己的誠(chéng)意感動(dòng)了周旁的同學(xué)，殊不知，原來(lái)是老師的良苦用心起了作用。當(dāng)然，他一輩子都不可能知道，這樣的“秘密紙條”不光是這位同學(xué)收到過。那位年過半百的班主任，曾一天寫一張紙條，發(fā)一張紙條，足足花了兩個(gè)月的時(shí)間，才把這個(gè)“秘密”傳達(dá)給班上的每一個(gè)人。（選自《微型小說選刊》2009年第18期）29．小說中三處寫到他的哭，請(qǐng)分別說說他哭的原因。（3分）①_________________________________________________________________________ ②_________________________________________________________________________ ③_________________________________________________________________________ 。請(qǐng)用一句簡(jiǎn)潔而完整的話說說他是一個(gè)怎樣的人。(3 分)_________________________________________________________________________ 31．故事中的“秘密紙條”直至文末才道出，請(qǐng)你分析這樣寫的作用。（3分）__________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 。請(qǐng)寫出你閱讀本文后最深的一點(diǎn)感悟。（3分）___________________________________________________________________________五、作文{50分）30．根據(jù)給定題目，按要求寫一篇記敘文。題目：我__________同桌本篇作文的寫作要求如下：①根據(jù)你個(gè)人的生活經(jīng)歷，在橫線上填上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，例如：“和”“尊重”“喜歡”“討厭”等；②敘事清楚，結(jié)構(gòu)完整；③內(nèi)容充實(shí)，詳略得當(dāng)；④靈活運(yùn)用描寫手法刻畫人物；⑤恰當(dāng)運(yùn)用描寫、抒情、議論等表達(dá)方式；⑥寫一篇600字以上的記敘文。(第三篇：八年級(jí)語(yǔ)文月考試卷一、積累與運(yùn)用下列加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是（）A、逶迤（wēiy237。）岷（m237。ng）山黔（qi225。n）境泥氈（zhān）B、打顫（zh224。n）嗚咽（y226。）驀地（m238。d236。）火燎(li225。o)C、焦灼（zhu239。）泥濘（n236。ng）猝（c249。）然平仄（z226。）D、扳（bǎn）機(jī)牦（m225。o）牛咀嚼（jǔju227。）絢（xu224。n）麗找出下列詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字并改正。千錘百練苛捐雜稅踉踉愴愴花天酒地萬(wàn)賴俱寂翩翩起舞四渡赤水鼾然入夢(mèng)心如刀絞下面對(duì)課文表述不正確的一項(xiàng)是()A．《棗核》一文中，“棗核”是一條敘事線索，更是一條凝聚著鄉(xiāng)情的感情線索。B．《最后一課》刻畫韓麥爾先生主要運(yùn)用了心理描寫，表現(xiàn)了他強(qiáng)烈的愛國(guó)主義精神。C．《始終眷戀著祖國(guó)》是一篇人物通訊，課文以時(shí)間先后為序，這是明線，又以錢學(xué)森眷戀著祖國(guó)的深情貫之，這是暗線。D．《泊秦淮》一詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)世風(fēng)和時(shí)局的憂憤。請(qǐng)選出下列成語(yǔ)運(yùn)用正確的一項(xiàng)（）A、他們到底扶持起了多少畜牧企業(yè)沒有人記得清，只記得他們所到之處，大量畜牧企業(yè)脫穎而出。B、辯論會(huì)上，選手們唇槍舌劍，巧舌如簧，精彩激烈的場(chǎng)面贏得了現(xiàn)場(chǎng)觀眾陣陣掌聲。C、對(duì)于孩子的毛病，他總是不以為然，覺得這些毛病無(wú)關(guān)緊要，不必大驚小怪。D、鄧稼先作為一個(gè)在國(guó)內(nèi)外嶄露頭角的優(yōu)秀青年物理學(xué)家，在公開場(chǎng)合便銷聲匿跡了。默寫填空。(7分)(1)《七律長(zhǎng)征》一詩(shī)中運(yùn)用了夸張的修辭手法的句子是：，(2)《四渡赤水出奇兵》這首歌詞中，運(yùn)用比喻的修辭手法形象的表現(xiàn)紅軍和人民群眾密切關(guān)系的詞句是，(3)《過雪山草地》這首歌詞中，揭示紅軍戰(zhàn)士不怕苦、不怕難的根本原因的詞句是：，___________________________。(4)《春望》中表達(dá)了戰(zhàn)亂時(shí)思念親人、盼望得到家人音訊的詩(shī)句是。(5)《泊秦淮》中批評(píng)統(tǒng)治者醉生夢(mèng)死的詩(shī)句是(6)在《十一月四日風(fēng)雨大作》一詩(shī)中最能表達(dá)詩(shī)人把金人趕出國(guó)土，使國(guó)家恢復(fù)漢唐強(qiáng)盛的愿望的兩句詩(shī)是，(7)《過零丁洋》中表達(dá)詩(shī)人舍生取義決心的句子是（8），而今邁步從頭越。（9）不到長(zhǎng)城非好漢，（10）耳朵里有不可捉摸的聲響，極遠(yuǎn)的又是極近的，極洪大的又是極細(xì)切的，像，像，像像。（1）仿照例句的句式，在下面的橫線上補(bǔ)寫相應(yīng)的內(nèi)容。例句：如果我是陽(yáng)光，我將照亮所有的黑暗。如果我是清風(fēng)，我將如果我是春雨，我將綜合性學(xué)習(xí)與探究：(6分)教師節(jié)到了，學(xué)校要開展“教師頌”的主題文娛晚會(huì)，由你擔(dān)任主持人，請(qǐng)你根據(jù)所給的節(jié)目，在節(jié)目一和節(jié)目二之間設(shè)計(jì)一段生動(dòng)的串連詞。（要求：語(yǔ)言凝練而優(yōu)美，并能緊扣節(jié)目?jī)?nèi)容）節(jié)日一：詩(shī)朗誦——《紅燭頌》表演初二（10）班節(jié)目二：舞蹈——《長(zhǎng)大后我就成了你》表演者王娟李琴串連詞：（2)下面場(chǎng)合下，主持人所說的一句話最好是()晚會(huì)帷幕徐徐拉開，女主持人姿態(tài)優(yōu)莢地步出舞臺(tái)，不小心跌倒在地，觀眾嘩然。此時(shí)，女主持人從容站起來(lái)，神態(tài)自若地說了一句話，場(chǎng)內(nèi)立刻掌聲四起。A．對(duì)不起，我太緊張了，請(qǐng)不要見笑。B．剛才，我是被大家的熱情傾倒了。C．對(duì)不起，我太激動(dòng)了，失禮了。D．不好意思，剛才我跌倒了，幸好沒有扭傷腳。二、現(xiàn)代文閱讀。（一）可是他有足夠的勇氣把今天的功課堅(jiān)持到底。習(xí)字課完了，他又教了一堂歷史。接著又教初級(jí)班拼他們的ba、be、bi、bo、郝叟老頭兒已經(jīng)戴上眼鏡，兩手捧著他那本初級(jí)讀本，跟他們一起拼這些字母。他感情激動(dòng)，連聲音都發(fā)抖了。聽到他古怪的聲音，我們又想笑，又難過。??！這最后一課，我真永遠(yuǎn)忘不了！忽然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來(lái)普魯士兵的號(hào)聲——他們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來(lái)，臉色慘白，我覺得他從來(lái)沒有這么高大?！拔业呐笥寻?！”他說，“我——我”但是他哽住了，他說不下去了。他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個(gè)大字：“法蘭西萬(wàn)歲！” 然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說，只向我們做了一個(gè)手勢(shì)：“散學(xué)了，———你們走吧?！睆淖值渲胁椤佰拧弊?，用部首檢字法應(yīng)先查部，再?gòu)脑摬慨嬛胁檎?。?分）破折號(hào)的用法一般有：A、表示意思的轉(zhuǎn)折；B、表示解釋、說明；C、表示意思遞進(jìn)；D、表示說話斷斷續(xù)續(xù)；E、表示語(yǔ)音的停頓。請(qǐng)指出文中三處破折號(hào)的用法。[只填序號(hào)]（3分）①窗外又傳來(lái)普魯士兵的號(hào)聲——他們已經(jīng)收操了。（）②“我的朋友??！”他說，“我—我—”（）③“只是向我們做了一個(gè)手勢(shì)：“散學(xué)了，——你們走了?！保ǎ┥衔膶戫n麥爾先生是從、等方面描寫的。（3分）文中畫線的句子寫“我們又想笑，又難過”?！跋胄Α笔且?yàn)?；“難過”是因?yàn)?。?分）1韓麥爾先生聽到鐘聲、號(hào)聲，臉色慘白的原因是：（）（1分）A、韓麥爾先生上完最后一課感到非常疲勞，所以臉色慘白。B、鐘聲、號(hào)聲宣告最后一課的結(jié)束，暗示著德語(yǔ)將要代替法語(yǔ)，這對(duì)韓麥爾先生是一個(gè)沉重的打擊，臉色慘白是他內(nèi)心悲痛的表現(xiàn)。C、鐘聲、號(hào)聲宣告最后一堂法語(yǔ)課結(jié)束的時(shí)間到了，他的法語(yǔ)課不能上了，他面臨著失業(yè)。1韓麥爾先生轉(zhuǎn)身在黑板上寫了兩個(gè)大字“法蘭西萬(wàn)歲”，為什么，要使全身的力量？（2分）（二）閱讀下面短文，完成1317題。（