八一中學(xué)未成年人自我保護安全教育活動方案(編輯修改稿)
2024-11-14 18:04 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 進行勸說。也是不得已的一種辦法。二組結(jié)束了發(fā)言。教師：其他組通過剛才的探討，有沒有要補充的？六組一生：用甜言蜜語討好歹徒尋找機會逃生，撥打110。教師：具體用什么樣的甜言蜜語？（生撓頭，一下子沒想出來）教師：大家想到的都是小童應(yīng)該如何做，大家想了很多辦法，簡單總結(jié)就是智斗。那么大家想一想，一個未成年人面對一個持刀歹徒，還有可能會有什么反應(yīng)？ 一生：嚇壞了，自亂陣腳，沒有辦法，只知道苦苦哀求，最終被歹徒所害。一生：與歹徒勇敢地搏斗。教師：最有可能的結(jié)果？（生答被害）力量太懸殊，無能力抗衡。通過比較這些方法，大家認為小童在這種情況下，最好的辦法就是什么？（學(xué)生齊答，教師板書）無能力，智斗教師：小童都15歲了，像我們班15歲的同學(xué)，個頭也不矮了。而且現(xiàn)在流行跆拳道，假設(shè)小童那么巧，就練過跆拳道，還真有兩下子。自己也估量著能制服歹徒。在這種情況下，可以怎么做？（學(xué)生齊答，教師板書）有能力，勇敢搏斗教師：小童在和中年歹徒激烈搏斗奪匕首的過程中，匕首誤傷到了歹徒的要害，歹徒死亡。殺人償命，小童是不是也要償命？ 引起了學(xué)生簡單爭論，有幾生提到了正當(dāng)防衛(wèi)。教師肯定后板書：正當(dāng)防衛(wèi)教師：正當(dāng)防衛(wèi)這一名詞對我們來說還比較陌生，那么，應(yīng)如何去理解他呢？請看：課本70頁“相關(guān)鏈接”，哪個同學(xué)把前三行讀一下？ 一學(xué)生大聲朗讀。教師：最后有關(guān)鍵的一句話：不負刑事責(zé)任?！扼@魂出租屋》這是一個真實的故事，小童到底怎樣了呢？大家肯定非常關(guān)心，對吧？那我們就來接著欣賞我們同學(xué)精彩的表演。第二幕虎口余生小童苦苦哀求：叔叔，我還小，饒了我吧，求求您了。中年人惡狠狠：不行！小童急中生智說道：“叔叔，不如我?guī)湍阋黄鸶砂?，反正繼父也不疼我，我不回家了，我認你當(dāng)干爹，將來你老了，我也好照顧你?！敝心耆耍ㄗ鞒了伎紤]一會兒狀）：你小子還挺乖巧的，好吧，我認你這個干兒子！一段時間后，中年人逐漸信任了小童。一天： 中年人：去！給我買盒煙！小童出了出租屋，找到一個公用電話亭（作撥110狀，聲音急促）：110嗎？我被歹徒劫持了！小童扣上電話，警察很快趕來抓住了歹徒。教師：小童用他的機智逃脫了厄運，這是故事真正的精彩結(jié)局。這幾位同學(xué)的表演也非常生動、精彩，但是表演中有一個細節(jié)，不知大家注意到?jīng)]有？警察怎么就那么迅速地趕到出租屋抓住了歹徒呢？（稍停頓）是不是我們以后遇到類似的緊急情況，就這樣：老師做撥打110狀：通了（聲音急促）喂！110嗎？我被搶劫了！啪！把電話掛上了，不長時間，110神兵天降！學(xué)生自動簡單交流，部分學(xué)生立刻看出了問題。教師：對，有細心的同學(xué)已經(jīng)看出問題了。誰來說一下？ 一生：表演中小童沒說地址，這樣會導(dǎo)致110找不到。教師：對！要說明地點，同時簡單扼要的介紹情況。下面我考驗一下我們同學(xué)。假如現(xiàn)在我們教室里闖進了一名歹徒，并且劫持了一名同學(xué)，現(xiàn)在撥通了110，你該怎么說？一個學(xué)生：110嗎？我們這兒有歹徒劫持了人質(zhì)，地址是臨沭縣第二初級中學(xué)南教學(xué)樓二樓最東頭的七年級六班教室。（有學(xué)生為他細致的地址名鼓掌）教師：除了打110要注意，打其他緊急呼救電話也要注意。大家知道的緊急電話還有哪些？學(xué)生集體回答：111122．教師：這些緊急電話分別是干什么用的？（生答）好了，現(xiàn)在我們從《小鬼當(dāng)家》中的莫費和中學(xué)生小童身上了解到了這么多的自我保護手段，非常的機智、精彩。那么我們同學(xué)能不能也談?wù)勛约夯蛏磉叺娜耍蠹铱粗鴮W(xué)案（7分鐘）生活連線： 教師：哪個同學(xué)談一談自己在生活中遇到危險或困難并實施自我保護的例子？也可談自己身邊的人經(jīng)歷的類似事情。一生：去年暑假中午在家午休，家里電線老化引起火災(zāi)，用濕毛巾捂住嘴跑出去，撥打了119，并找鄰居幫忙。一生：一次我姐姐放學(xué)回家的路上，一個陌生的男青年老是尾隨著，姐姐看前面有個中年婦女，故意大聲叫媽，讓后面的陌生男青年聽見。陌生男青年很快消失。大家看著同步78頁三、情景再現(xiàn)，1組主要處理（1）、（2）兩題；2組負責(zé)（3）、（4）兩題；3組負責(zé)（5）；4組負責(zé)（6）、（7）；5組負責(zé)（8）；6組負責(zé)第2題?；卮饡r就以這個小組選出的代表發(fā)言為主，其他組當(dāng)然可以補充發(fā)言。給你們1——2分鐘的時間在小組內(nèi)探討交流。（教師巡視了解小組交流情況）以小組為單位展示（其他小組不時有補充爭論）：① 119,隔離容易著火的物品，如火勢較大，不要冒
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