【文章內(nèi)容簡介】 統(tǒng)一了認識，形成了共識：推進學校的民主政治建設是政治體制改革的需要。學期初在學校召開的教代會上，我把其做為辦校的指導方針寫在校長工作報告上，并在各項工作中認真貫徹落實了這一方針。推進學校的民主政治建設對學校的改革、發(fā)展和穩(wěn)定發(fā)揮了積極的促進作用。實踐使我們認識到這樣做有利于擴大教職工民主參與，加強學校的科學管理；有利于加強教職工群眾民主監(jiān)督，推進學校的黨風廉政建設；有利于密切學校黨群、干群關系，調(diào)動干部和職工兩個積極性；有利于堅持和完善教職工代表大會制度，加強學校民主政治建設。我們體會到，從積極發(fā)展社會主義民主，鞏固已有改革成果，繼續(xù)深化學校的各項改革的需要來說，積極推進學校的民主政治建設勢在必行。推進學校的民主政治建設從學校當前面臨的形勢來看，只能加強不能削弱。在當前學校大力發(fā)展的過程中，各種矛盾、熱點、難點問題將會越來越多，實行民主決策、民主管理和民主監(jiān)督更有必要。由于領導和教職工統(tǒng)一了思想認識，形成了共識，所以民主政治建設工作在我校一直受到高度重視，以教代會為主要形式的多渠道民主管理和民主監(jiān)督在學校管理和工作中發(fā)揮了重要作用。二、推進學校民主政治建設的幾點體會體會之一，在推進學校民主政治建設過程中，領導班子是關鍵。一方面由于存在著“官本位”和“人治”思想，都想自己說了算，好象當官說了不算，這個官白當。另一方面由于學校都實行校長負責制，可以說校長的權力很大，所以領導班子民主作風建設問題非常重要。我們學校這幾年非常重視領導班子成員思想作風建設，重視培養(yǎng)班子成員的民主作風，學校的事情都經(jīng)過班子成員集體研究討論統(tǒng)一意見后再做決定。在領導方式上，我尊重系統(tǒng)領導職權范圍內(nèi)的行政指揮權力，從不越級指揮，真正實現(xiàn)了一級對一級的負責制。這樣做，校長的權威不但沒有被削弱，反而贏得了和衷共濟的良好局面。民主政治帶來了班子的團結，班子團結產(chǎn)生出很強的向心力和凝聚力，推動了民主政治建設工作健康發(fā)展。體會之二，在推進學校民主政治建設過程中，群眾是基礎。“十五大”報告中指出：社會主義民主的本質(zhì)是人民當家作主。國家的一切權力屬于人民。學校是知識分子比較集中、文化層次比較高的地方，他們的思辯能力、參政欲望比較強，這使學校的民主政治建設有了很好的群眾基礎。多年來，我校充分相信廣大教職工群眾，真正把他們當成學校的主人，該由群眾討論決定的事情，就由他們來討論決定；該讓群眾知道的事情，就向他們公開；該走民主程序的，決不個人說了算，讓他們知校情、議校事、監(jiān)校風。事實也說明，廣大教職工群眾能夠正確處理好個人、集體、學校三者利益關系，能夠管理好學校的各項事務。由于有了廣大教職工群眾的積極參與，就保證了決策的科學化、民主化，使得各項決策有了群眾基礎，執(zhí)行起來暢通無阻。體會之三，在推進學校民主政治建設過程中，要突出重點。學校教代會制度是廣大教職工參與學校管理的重要渠道，民主政治建設的重點是以教代會為龍頭。所以要全面落實教代會的各項職權，加強教代會制度化、規(guī)范化建設，注重教職工代表的培訓，提高他們參政議政的能力。要使每位代表認識到，民主不是挑剔，監(jiān)督不是整人。當前大力提倡校務公開，這是新形勢下對民主管理、民主監(jiān)督權利的基本制度，既有明確的法律依據(jù)，又有長期的實踐經(jīng)驗，在新形勢下需要更好地加以堅持、完善和發(fā)展。當前，又要根據(jù)形勢的發(fā)展變化，不斷豐富、充實新內(nèi)容，以推進這一制度的完善和發(fā)展。在今后的教育教學中，我將繼續(xù)積極參加“校園民主政治建設年”的學習，堅持教代會制度，努力提高學校各級領導全心全意為教職工服務的自覺性，激發(fā)教職工主人責任感，推動學校教育教學工作的大發(fā)展第四篇：拓寬教育渠道拓寬教育渠道，大力開展愛國主義教育在社會主義現(xiàn)代化建設新時期，我們教育工作者應以鄧小平同志建設由中國特色社會主義理論為指導，認真貫徹落實三個面向指示，對學生加強思想政治教育，培養(yǎng)“四有”人才。對學生進行思想政治教育的內(nèi)容有很多，我特別注重的是愛國主義教育。多年來，在愛國主義教育方面，我下了深功夫，做了許多工作。我覺得，拓寬教育渠道，大力開展愛國主義教育，效果非常顯著。，對學生進行愛國主義教育。我在語文教學過程中，不僅僅注重傳授知識、培養(yǎng)能力，而且特別注重對學生思想品德方面的教育。多年來，我堅持以愛國主義為主線，以革命思想啟蒙教育為核心。在講讀過程中，深入分析，挖掘思想內(nèi)，激發(fā)學生的愛國之情；在作文教學中，聯(lián)系學生的教學和生活實際，抓住思想教育的契機，激發(fā)學生的愛國之情。鼓勵學生立志努力學習，為將來建設祖國學好科學文化知識。，深入挖掘教學內(nèi)容，對學生進行愛國主義教育。愛國主義是千百年來樹立起來的對自己的祖國懷有最深厚的感情，是中國人民政治品質(zhì)和道德面貌的一個重要特征，是中國人民建設祖國、保衛(wèi)祖國的力量源泉，也是學生發(fā)奮學習的動力。所以，應該從小就培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。小學語文教材中，有許多可以進行愛國主義教育的課文。其中有一些贊美祖國壯麗河山、幅員遼闊的課文，如《桂林山水》、《長城》等；有一些贊美中華民族悠久歷史、優(yōu)秀人物和光榮傳統(tǒng)的，如《難忘的一課》、《我的自白書》、《詹天佑》等，這些課文，字里行間洋溢著作者的愛國之情，是最生動的愛國主義教材。在講讀課文的時候，我注意引導學生去理解、思索和體會，抓住比較關鍵的字詞、句子、段落，深入分析，挖掘思想內(nèi)容，使學生與作者產(chǎn)生共鳴，入境動情。例如，在講讀《詹天佑》一文時，我不只是讓學生了解詹天佑是愛國工程師，主持修了中國第一條自己設計、自己施工的京九鐵路，而是讓學生在掌握課文內(nèi)容的基礎上，向?qū)W生進行愛國主義教育。我設計了這樣的問題：為什么說詹天佑是愛國主義工程師？他是怎么樣修筑鐵路的？引導學生們抓住“阻撓、要挾、嘲笑、輕蔑”幾個詞分析，說明詹天佑修筑鐵路有多困難和艱苦；引導學生分析“勘探鐵路”、“開鑿隧道”、“設計路線”三個重點段，這是具體的事例，這說明詹天佑是懷著為中國人爭氣的思想來工作。學生明白了，詹天佑為中國人爭了氣，他的確是我國杰出的愛國工程師。作者寫這篇文章，贊美了詹天佑的愛國精神。通過分析，學生不僅對這位偉大的愛國工程師肅然起敬，愛國之情也油然而生。在教學《艱苦的歲月里》一文時，我向?qū)W生講述窮苦人是怎樣受剝削和壓迫的，是怎樣受苦受難的，是共產(chǎn)黨領導人民翻身得解放，建立新中國，人民才過上了安定幸福的生活。讓學生反復朗讀課文，體會在艱苦的歲月里，紅軍是怎樣斗爭的。我設計了這樣的問題：小紅軍能有多大？他為什么不上學讀書呢？你還知道多少像小紅軍一樣的少年呢？學生經(jīng)過爭論，作出了滿意的回答。我隨即引導說：“是啊，英勇奮戰(zhàn)，才建立了新中國。你們的年齡相仿，你們會怎么做？”這樣提問，大大縮短了學生與課本的差距，把學生的思維擴展