【文章內(nèi)容簡介】 不是比喻句。⒋加詞法。有此比喻句不用喻詞，我們可以加上喻詞來辨析它。比喻就明顯了。如“彎彎心月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖?！奔由稀昂孟瘛焙缶妥兂伞皬潖澋脑聝汉孟裥⌒〉拇⌒〉拇瑑簝深^尖?！蔽?、關(guān)于“較喻”的知識較喻是一種“喻中有比”的比喻，其特點是把被比喻物(本體)和比喻物(喻體)放在一起相比，既顯示出它們之間的相似點，又突出本體和喻體在和程度上的不同。例如“那正在恕放的芍藥，開得比朝霞還要鮮艷”，作者以朝霞和芍藥的相似點“鮮艷”來形容芍藥怒放時鮮艷而美麗的姿容，從而構(gòu)成比喻。但不像明喻和暗喻那樣，用喻詞“像”或“是”來聯(lián)系本體和喻體，而是用“比??還??”來表示二者在相似點上的差異，以強(qiáng)調(diào)芍藥鮮艷程度之深?？梢?，較喻和明喻、暗喻有所不同：明喻、暗喻的本體和喻體是平比的關(guān)系，而較喻的本體和喻體之間是差比的關(guān)系。但較喻也不同于通常所說的“比較”：“比較”同類事物實際的比較，如“哪里知道臨到最后上，卻得了比往年更壞的兆頭!”，而較喻則是不同事物在形象上的比較。較喻的句子有下列幾種情況：①您說，這比山高比海深的情誼，我們怎么會忘記？——作者把中朝人民鮮血凝成的情誼比作高山和大海，然而在相似點“高”和“深”上本體“情誼”又超過了喻體“山”和“?！?，形象地表達(dá)了志愿軍戰(zhàn)士對朝鮮大娘感激、崇敬和依依不舍的心情。你這種用“比??還??”、“賽過”、“勝過”等詞連接，表示本體在相似點上超過喻體的較喻，也可稱為“強(qiáng)喻”，強(qiáng)喻一般帶有褒義色彩。②我的生活沒指望了，連狗都不如!——作者將狗的境況作為喻體，與凡卡的遭遇比較，相比之下，本體“我的生活”還不如狗的境遇。這就強(qiáng)烈控訴了沙皇制度下的舊俄羅斯兒童的命運(yùn)。像這種在相似點上比不上喻體的較喻，又可稱為“弱喻”。弱喻多數(shù)帶有貶義色彩。③桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情?！@個句子用的喻詞是“不及”，形式上看似為弱喻，但從意志上分析，詩人是用“桃花潭水”與汪倫之“情”相比，本體“情”在相似點“深”上超過了“桃花潭水”，因此也是強(qiáng)喻。④為人民利益而死，就比泰山還重；替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕。——這是在一句話中，從正反兩個方面交替使用強(qiáng)喻和弱喻的例子。作者先以“泰山”為喻體，從正面極言“人民利益而死”的意義比“泰山”還重；又從反面用“鴻毛”設(shè)喻：替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的人賣力，就比“鴻毛”還輕。兩相對照，全面深刻地闡明了為人民服務(wù)應(yīng)該具備的生死觀。較喻帶有濃厚的情感色彩，往往兼有夸張的意味，能夠抒發(fā)強(qiáng)烈的愛憎感情，常出現(xiàn)于散文、小說、詩歌等文學(xué)作品，議論文中也時有所見。六、關(guān)于同類事物之間能否構(gòu)成比喻的問題同類事物不可構(gòu)成比喻，是一個傳統(tǒng)的觀點。可是這個傳統(tǒng)的觀點，有必要作修正和補(bǔ)充。近幾年來，有好幾位任教的老師發(fā)表文章，認(rèn)為同類事物也可以構(gòu)成比喻，只要本體和喻體在概念的內(nèi)涵和外延上不相重合，而又有相似點，就可以構(gòu)成比喻。例如：“教師是辛勤的園丁?！边@是一個公認(rèn)的比喻句。然而，“教師”和“園丁”都是人，何以能構(gòu)成比喻？這是因為“教師”和“園丁”是兩種不同類型的人，在概念的內(nèi)涵和外延上并不重合?！敖處煛敝笓?dān)任教學(xué)工作的人，“園丁”指從事園藝的工人，表明它們的內(nèi)涵不同?！叭恕卑床煌姆诸悩?biāo)準(zhǔn)可以分出不同的類型：按性別分，有男人和女人；按年齡分，有老年人、中年人、青年人、少年兒童、幼兒和嬰兒；按職業(yè)分，有工人、農(nóng)民、軍人、醫(yī)生、教師、演員等?！皥@丁”是從“工人”中按工種標(biāo)準(zhǔn)分出來的，而不是按“人”的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)分出來的，因此“教師”和“園丁”在處延上并不重合。但“教師”和“園丁”都為了他們的工作對象而付出了辛勤的勞動，即有著相似點，因而就能構(gòu)成比喻。至于像“這排房子很像教室”“弟弟的長相很像哥哥”之類句子，當(dāng)然不能算是同類比喻，而是同類比較，因為它們在概念的外延上是重合的。類似“小艇像獨木船”這類比喻句，在修辭學(xué)著作和論文中常可見到。例如：△ ??教師是人類靈魂的工程師。（吳士文《修辭學(xué)習(xí)》中析為暗喻）△ ??你可以那樣簡，我可以這樣簡，簡體字層出不窮：人人都成了倉頡。（張志公《現(xiàn)代漢語》中析為暗喻）△ ??一個人站在便道旁邊的電線桿子下，已經(jīng)變成一個雪人。（鄭頤壽《比較修辭》中析為暗喻）△??三個臭皮匠，抵個諸葛亮。（宋振華《現(xiàn)代漢語修辭學(xué)》中析為兩個借喻）第五篇：如何判斷比喻句和非比喻句如何判斷比喻句和非比喻句 什么叫比喻句？比喻就是通常說的打比方，即用具體的、淺顯的、熟知的一個事物或情境來比方另一個抽象的、深奧的、生疏的事物或情境的一種修辭手法。比喻使人容易理解，能變抽象為具體，深奧為淺顯，還能使人產(chǎn)生聯(lián)想和想象。比喻句常有比喻詞，如“像似的”“像一樣”“好比”“是”“變成”“仿佛”等。如：露似真珠月似弓。（明喻）陽光下盛開的百合花就是您的笑容。（暗喻）兩只小蟲都淹沒在老松樹下黃色的淚珠里。（借喻）應(yīng)該注意：有“好像”“像”“是”一類詞的句子，不一定都是比喻句。判斷一個句子是不是比喻句，關(guān)鍵要看句子里是不是在“打比方”。有的同學(xué)一看到含有“像”、“好像”“仿佛”等詞語的句子就認(rèn)為一定是比喻句，其實，這是一種誤解。在小學(xué)語文課本中，有五種“像”字句并不是比喻句。一、表示比較。（《南京長江大橋》）句中的“輪船”和“扁舟”是同一類事物，通過比較，突出長江水的浩大。，這樣美麗。（《賣火柴的小女孩》）句中以前的奶奶和現(xiàn)在的奶奶形象，是同一個人在不同情況下的比較。這句中的“像”表示相同，故不是比喻句。二、表示舉例1.“你騙誰，像你這樣的大官會沒有錢？”（《“你們想錯了”》）句中用“像”字引出方志敏作為例子，說明凡是當(dāng)官的就一定有錢。2.“像您這樣的高個兒干不了這重活兒??”（《挑山工》）句中用“像”字引出“我”作為例子，說明凡是“高個兒”都當(dāng)不了挑山工。三、表示猜測，目不轉(zhuǎn)睛地看著我，好像表示感激。（《小珊迪》）句中的“好像”前后不涉及兩項事物，只是表示猜測。??（《可愛的草塘》）句中用“好像”引出推測，是為了加強(qiáng)語氣，說明估計的準(zhǔn)確性。，好像在哪兒見過。這句中的“好像”也是表示推測、判斷，不是比喻。四、表示聯(lián)想。他好像面對著大海??（《月光曲》）句中用“好像”引出皮鞋匠產(chǎn)生的聯(lián)想。??咯咯地叫著，用嘴啄著木板，好像說：“小主人，快放我出去吧！”（《今天我喂雞》）句中用“好像”表示作者由雞的“咯咯叫”、“啄木板”，聯(lián)想到是對小主人的說話。五、表示說明 ：“在大森林里，你不能像個客人，得像個主人??”（《大森林的主人》）句中用“像”來直接闡述某一道理。，說：“我是狼狗，所以有些像狼??”（《會搖尾巴的狼》）句中用“像”來指出某種情況。那么，怎樣識別“像”字句是否是比喻句呢？這就要看句子是否同時具備了以下兩個條件：一是“像”字前后要有兩個不同類的事物；二是這兩個事物要有相似點。如果同時具備了這兩個條件，那就是比喻句；否則。比喻句舉例 1．小河清澈見底，如同一條透明的藍(lán)綢子，靜靜地躺在大地的懷抱里。2．山坡上，大路邊，村子口，榛樹葉子全都紅了，紅得像一團(tuán)團(tuán)火，把人們的心也給燃燒起來了。3．站在柳絲輕拂的西湖邊放眼遠(yuǎn)眺，只見湖的南北西三面是層層疊疊、連綿起伏的山巒，一山綠，一山青，一山濃，一山淡，真像一幅優(yōu)美的山水畫。4．平靜的湖面，猶如一面碩大的銀鏡。5．孤山東邊的白堤和西南的蘇堤，就像兩條綠色的綢帶，輕柔地飄浮在碧水之上。6． 明凈的湖水晃動著綠島和白云的倒影，仿佛仙境一般。7． 岸邊的華燈倒映在湖中，宛如顆顆寶石綴在湖面之上。8．那里的天空總是那么湛藍(lán)、透亮，好像用清水洗過的藍(lán)寶石一樣。9．港灣里閃耀的燈光，像五顏六色的焰火濺落人間。10．馬路上一串串明亮的車燈，如同閃光的長河奔流不息。11．金黃的向日葵，碧綠的白楊樹，紫紅的喇叭花，還有數(shù)不盡的鮮花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美麗的珠寶，顯得更加生機(jī)勃勃。12．花越開越密，越開越盛，不久便掛滿了枝頭。走近看，仿佛是一個個活潑的小喇叭，正鼓著勁兒在吹呢。13．石頭就是書。你們看，這石頭一層一層的，不就像一冊厚厚的書嗎？ 14．荷葉上有幾顆像鉆石那么閃亮的小露珠。15．西湖，就是鑲嵌在這天堂里的一顆明珠。16．在藏語中，拉薩是圣地的意思，那么，這湛藍(lán)的天就是圣地的窗簾了。17．一到夜晚，整個香港就成了燈的海洋。18．香港，真是一顆無比璀璨的“東方之珠”。，它是知識的源泉。，它能夠陶冶人的感情與氣質(zhì)，使人高尚。因為你的習(xí)性受書籍的影響不亞于朋友。:“書是時代的生命”。:“書是致富的信息”。:“書是人類的營養(yǎng)品”。:“書是不開口的老師”。:“書是心中的啟明星”。:“書是通向彼岸的船”。:“書是人生的向?qū)А薄?“書是饑餓時的美餐”。,善讀之可以醫(yī)愚.?！@是一代對另一代精神上的遺訓(xùn)，這是行將就木的老人對剛剛開始生活的青年人的中選，這是行將去休息的站崗人對走來接替他的崗位的站崗人的命令。,俯首甘為孺子牛。,。，就像晚年石鐘乳一樣 43錢鐘書圍城里說：打呼嚕像放長線的風(fēng)箏。,一面鏡子。，結(jié)果是不在好的：你就得不到多方面的優(yōu)點。必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來，倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了。47天上的云像連綿的峰巒，像湍急的河流，像威武的雄獅，像奔騰的駿馬。48夜幕四合，周圍的群山，像高大的山神，像神秘的古堡，像沮喪的巨人，像一條連綿不斷的地毯。，像一道亮麗的彩虹，像仙女飄舞的裙帶，像一座七彩小橋，像一朵朵耀眼，絢麗的云。，淚水迷糊了我的眼睛。，會發(fā)熱，是個大火球。，地壩變成了露天舞臺。，兩眼紅紅的，像一只惡狼。，嚇得像受了驚的小鳥飛也似的逃跑了。，大地變成了一片綠毯。，像一匹純種烈馬，在金波粼粼的海面上飛掠而過。結(jié)構(gòu)就像人體內(nèi)的神經(jīng)結(jié)和神經(jīng)網(wǎng)的關(guān)系那樣嚴(yán)密。、紅撲撲的，看上去真像一個可愛的大蘋果，我真想去咬上一口。，泰山峰上的松樹連成一片，濃濃的，看上去就像人的顴骨上橫著的一道劍眉。，全校同學(xué)像熱鍋上的螞蟻一樣擠成一團(tuán)。，我們的飛機(jī)緊緊追在后面，像豺狗追小白兔一樣，一前一后。，像蘆花，像棉絮的大雪降落下來。,在水里游來游去，想捉他，他已經(jīng)跑了。 ,在空中飄舞,想抓住他，他已經(jīng)融化了。, 不能遠(yuǎn)走高飛 ,痛苦無奈像秋千一般, 蕩了出去又回來。，我的淚水像斷了線一樣，奪眶而出。修改病句何為“病句”？ 顧名思義，“病句”就是有病的句子。句子是我們在日常生活中交流思想、表達(dá)情感的基本語言單位。想叫句子充分發(fā)揮交際作用，起碼的要求是“字從文順”，合乎語法規(guī)范。如果一個句子文不從，字不順，不合乎語法規(guī)范，那它就有語病。通俗地說就是，凡是讀起來不通順，感覺別扭、含混不清的句子都是病句。如何辨析病句。（1）感讀——憑語感，凡是讀起來別扭，聽起來含混的，就可能有語病。如：她有一個女兒，同許多年輕的媽媽一樣，愿意把孩子打扮的漂亮一些。[辨析]誰“同許多年輕的媽媽一樣”呢？讀到這里，就含混不清。在“同”前加一個“她”字，語意就清晰了。（2）梳理——由主干到枝葉逐步檢查。先縮掉句子的附加成分，化簡后，留下句子的主干（即所要表達(dá)的中心意思），然后檢查句子的主干，再檢查附加成分是否有語病。此法能迅速地確診句子的搭配不當(dāng)、成分殘缺、語序不當(dāng)?shù)炔∫?，實踐中最常用。如：同學(xué)們以敬佩的目光注視著和傾聽著班長的報告。[辨析]此句要表達(dá)的主要意思是“同學(xué)們??注視著和傾聽著??報告”，“注視著”同“報告”搭配不當(dāng)。應(yīng)改為“同學(xué)們以敬佩的目光注視著班長，傾聽著他的報告。（3）類比——用同義詞替換，關(guān)聯(lián)詞替換、仿照原句造句等比較法來檢查語病。如：我們交流了意見，心情舒暢了許多。[辨析]用同義詞“交換”替換“交流”加以比較，“交換”比“交流”通暢，合乎習(xí)慣。（4）分析——從事理上進(jìn)行分析，檢查是否自相矛盾和符合邏輯。如：清晨，雄雞報曉三更時，我起床了。[辨析]“清晨”與“三更”不是同一時間，前后矛盾。修改病句的主要方法：（1）增——殘缺的成分要增補(bǔ)上 2）刪——重復(fù)多余的詞語要刪除（3）調(diào)——語序不當(dāng)?shù)囊{(diào)整（4）換——搭配不當(dāng)?shù)脑~語要更換修改病句的原則是：對癥下藥、原意不變、多就少改。小學(xué)語文六年級修改病句（病因及例子）病因：成分（份）殘