【文章內(nèi)容簡介】 “兩題”。(1)“四定”：定時間、定地點、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。(2)“五備”:備教材、備教參、備大綱、備考綱、備學(xué)生。(3)“五統(tǒng)一”：統(tǒng)一教學(xué)目標、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一練習題、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一單元測試。(4)“五點”:重點、難點、知識點、能力點、教育點。(5)“兩法”:教師的教法和學(xué)生的學(xué)法。(6)“兩題”:課堂練習題和課后作業(yè)題在集體備課時，我們將主要討論上課內(nèi)容、重點、難點、注意點及學(xué)生容易出錯的地方、教學(xué)策略等等，經(jīng)過各抒己見,充分討論, 形成比較一致的意見和實施教案。各位老師在這一教案的基礎(chǔ)上，融入自己的教學(xué)風格，進行實施、總結(jié)和反思，最終形成對某一教學(xué)內(nèi)容的最優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計。保質(zhì)保量按時完成地理集備任務(wù)。（二）、上課加強課堂管理力度，堅持啟發(fā)式教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習地理的興趣，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。繼續(xù)抓好學(xué)法指導(dǎo)和良好學(xué)習習慣的養(yǎng)成，落實好讀圖識圖填圖能力以及綜合分析能力的培養(yǎng)。減輕學(xué)生學(xué)習負擔，作業(yè)當堂消化，必做題全批全改，做好使用的“旁批”。每課寫好教學(xué)反思，記錄下自己的點滴進步、不足與改進措施，不斷完善自身，成為真正的“學(xué)習反思型”教師。課堂活動時，結(jié)合任務(wù)型教學(xué)法，根據(jù)學(xué)生能力分配任務(wù)，使小組成員都能參與其中，最終使不同層次的的學(xué)生都能有所收獲。及時反饋改進：人總是在不斷的反思中進步的。為了吸取經(jīng)驗，總結(jié)教訓(xùn)，每課寫好教學(xué)反思，記錄下自己的點滴進步、不足與改進措施，不斷完善自身，成為真正的“學(xué)習反思型”教師。（三）、教研積極開展公開課活動，組織好教師聽課、評課、議一課。聽課時要有：（一）課前要有一定的準備工作。（二）聽課要認真觀察和記錄（三）聽課后要思考和整理；評課時要從：一）從教學(xué)目的上分析、二）、從處理教材上做出分析、三）、從教學(xué)程序上分析、四)、從教學(xué)方法和手段上分析、五)、從教師教學(xué)基本功上分析、六)、從教學(xué)效果上分析，等6個方面入手；共同探討歸、納本冊教材知識要點、難點、遷移點，明確教材體系和知識結(jié)構(gòu)。做好課題研究的準備工作。各教師認真分析和總結(jié)教學(xué)中的疑難問題，尋找共性問題，進行分析歸納，醞釀小課題，旨在提高（四）、同時還要做好各類測試的復(fù)習工作，認真學(xué)習考試說明，探討復(fù)習教學(xué)策略，做好測試的組織、閱卷、分數(shù)統(tǒng)計和閱卷分析等有關(guān)工作。每次測試之后，組內(nèi)第一時間探討測試的反饋情況，分析其中得失，利用集體備課認真分析個中原因，懲前毖后，查漏補缺，絕不諱疾忌醫(yī)。篇三：初一地理備課組工作計劃 青竹湖湘一外國語學(xué)校 備課組教學(xué)工作計劃初一地理2013－2014學(xué)第一學(xué)期一、備課組情況備課組長：楊軍七年級地理備課組人員配備偏年輕，楊軍、楊添翼老師有循環(huán)教學(xué)的經(jīng)歷，學(xué)科專業(yè)知識比較扎實，態(tài)度端正，伍勇霞老師為已經(jīng)有了一年的新教材經(jīng)驗，虛心好學(xué)，積極要求進步。湘教版新版教材的應(yīng)用，對組內(nèi)成員都是一個共同學(xué)習的契機，全組老師團結(jié)和睦，愛崗敬業(yè)，工作勤奮，以校為家。二、指導(dǎo)思想在新課標理論和暑期工作會議精神的指導(dǎo)下，在實際工作中落實科學(xué)發(fā)展觀，將“把每一個學(xué)生放在心上”融入地理教學(xué)中。進一步將新課程改革推向更深層次，積極參加教科研活動，努力使全組教學(xué)水平，業(yè)務(wù)能力有較大的提高。以學(xué)生發(fā)展為本,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力為重點,幫助學(xué)生形成積極主動的學(xué)習方式，提高自主學(xué)習的能力；切實減輕學(xué)生的學(xué)習負擔。我們的教學(xué)應(yīng)處理好基礎(chǔ)與創(chuàng)新的關(guān)系、提高學(xué)生的地理思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖意識；注重科學(xué)的教學(xué)、總結(jié)、復(fù)習，合理地評價學(xué)生。三、學(xué)情分析學(xué)生剛從小學(xué)升入初中，有強烈的好奇心和求知欲，對一門新的學(xué)科也是一個很好的教學(xué)契機，把握他們的特點就能讓他們順利適應(yīng)本科目的學(xué)習。他們對地理知識有一些模糊的認識，還沒有形成良好的地理學(xué)習方法。對于空間概念的建立和認識抽象的地理規(guī)律均有一定的難度，而本期教學(xué)內(nèi)容中的“地球”“地圖”“世界的氣候”對他們來說是一個挑戰(zhàn)，學(xué)會了則能激發(fā)地理學(xué)習興趣，學(xué)不懂則會漸漸喪失信心，影響進一步的地理教與學(xué)。此外，與小學(xué)銜接也需要一個過程，學(xué)習習慣的培養(yǎng)、作業(yè)的態(tài)度等方面都需要重點訓(xùn)練和強化。四、教材分析（一）新課程基本理念。地理課程選擇與生活密切相關(guān)的地球與地圖、世界地理、中國地理和鄉(xiāng)土地理等基礎(chǔ)知識，引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)地理問題，理解其形成的地理背景，提升學(xué)生的生活品味，增強學(xué)生的生存能力。地理課程引導(dǎo)學(xué)生從地理的視角思考問題，關(guān)注自然與社會，使學(xué)生逐步形成人地協(xié)調(diào)與可持續(xù)發(fā)展的觀念，為培養(yǎng)具有地理素養(yǎng)的公民打下基礎(chǔ)。地理課程著眼于學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)，充分重視校內(nèi)外課程資源的開發(fā)利用，著力拓寬學(xué)習空間，倡導(dǎo)多樣的地理學(xué)習方式，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習、合作交流、積極探究。（二）教學(xué)內(nèi)容及地位簡析第一章《讓我們走進地理》介紹了我們身邊的地理知識以及怎樣學(xué)習地理。第二章《地球的面貌》包括地球的形狀和大小，經(jīng)緯網(wǎng)知識和地球的海陸分布和海陸變遷，是學(xué)習地理的基礎(chǔ)。第三章《世界的居民》屬于人文地理內(nèi)容，本章從宏觀的闡述世界的人口、人種、語言、宗教、聚落以及世界文化遺產(chǎn)的保護。第四章《世界的氣候》，從本章知識在整個教材體系的地位來看，是后面學(xué)習分區(qū)地理知識以及中國地理知識的基礎(chǔ)之一。第五章《世界的發(fā)展差異》引入世界的發(fā)展差異、國際合作、國際組織等政治經(jīng)濟概念，為學(xué)生以后學(xué)習各大洲、認識國家和地區(qū)的人文地理概況起到基礎(chǔ)性作用。五、教學(xué)措施（一）常規(guī)管理：每周進行一次集體備課，提前一周通知主講人，確定主講內(nèi)容，并做好記錄。按照教務(wù)處的統(tǒng)一要求，組內(nèi)各任課教師與教學(xué)進度同步