奧數(shù)教學工作總結20xx(編輯修改稿)
2025-11-11 22:34 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 中,我將繼續(xù)一步一個腳印地實施自己制定的工作計劃,帶好自己所教班級的學生,提高他們的成績和綜合素質(zhì)。在做好教育教學工作的同時,積極配合學校的各項工作，學校交給的任務堅決完成，不論是學校分到的哪一項工作,我都要配合同事盡自己的最大努力把工作做好。在以后的教學工作中，我要不斷總結經(jīng)驗，努力提高自己的教學水平，使自己的教學水平不斷提升！“讓自己更優(yōu)秀”是我不斷的追求！第三篇：奧數(shù)教學反思??045247。??09=（）100個0101個0思維訓練反思學習奧數(shù)，可以提升學生的數(shù)學能力，以及思維能力。我們班的情況是這樣，在家長方面：跟他們溝通的過程中，學生家長挺支持學生學奧數(shù)的，他們的目的很明確，就是為了考中學。要是為了考中學學奧數(shù)的話，強加給學生，效果不大。在學生方面：在第3周學習的過橋問題，第4周講得是差倍問題，第6周講得是和倍問題。從這幾周的學習中發(fā)現(xiàn)學生5班的學生學習積極性比6班要高一些，5班有幾個男孩子對奧數(shù)還是比較喜歡的，不管是平時的課本教學還是講思維訓練題，他們的表達能力與反應能力都明顯比其他孩子快一此。在考試試卷中也發(fā)現(xiàn)5班的孩子比6班的孩子做得好。但是如果讓所有孩子全都掌握，在6班幾個孩子好像有點困難，這樣強加于學生的話會不會影響他們對數(shù)學的學習興趣。我現(xiàn)在有這樣的困惑就是，學生學習了一節(jié)課后，但是練習的時間比較少。在課堂教學中培養(yǎng)思維。別注意要求學生在解題時說出自己的解題思路 在解決問題中不能只問學生要答案，要讓孩子養(yǎng)成，說題意，說思路，說算式（說出列出的每一步算式的意思）的習慣，逐步培養(yǎng)孩子能有根有據(jù)，有條有理的進行思考，比較完整地敘述思考過程，說明理由。我認為學生思維能力的發(fā)展需要有一個長期的培養(yǎng)和訓練過程。奧數(shù)還是有一定難度的，我個人認為學習奧數(shù)一個就是興趣很重要。在5班講奧數(shù)題還稍微好一些，有幾個男孩就是對奧數(shù)的興趣比較濃厚。但是在6班成功是學習奧數(shù)的持久動力。要讓學生感受成功的喜悅。理解題意也很關鍵。學生的理解能力還有待加強，得養(yǎng)成讀題的好習慣。光一個過橋問題，講了又講，有些同學就是不會，我認為這跟他理解題意有關。在課堂教學中培養(yǎng)思維。別注意要求學生在解題時說出自己的解題思路 在解決
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