【文章內(nèi)容簡介】 活環(huán)境、文化背景、民族、地區(qū)等方面存在的差異，在課程、教材、教學、評價等方面鼓勵多樣性和靈活性。一、認清新課程改革的目標。從思想上重視課程改革目標的能動性。全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育。使學生具有愛國主義、集體主義精神、熱愛社會主義，逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀；養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。二、具體做法：基礎教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作，實施科學新課程標準，除了要用新的教學理念武裝自己以外，最重要的是在科學的教學中參考和滲透“新課標”的要求。認真學習基礎教育課程改革同時培訓材料，明確目標和任務，理清新課程的結構、理念。學生是科學學習的主體。學生對周圍的世界具有強烈的好奇心和積極的探究欲，學習科學應該是他們主動參與和能動的過程。把科學課程建立在滿足學生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗的基礎之上，提供他們能直接參與的各種問題，比單純的講授訓練更有效。教師真正做到科學學習活動的組織者，引領者和親密的伙伴，對學生在科學學習活動中的表現(xiàn)給予了充分的理解和尊重，并以自己的教學行為對學生產(chǎn)生了積極的影響。嚴格設計好每一節(jié)課的學生實驗與課堂演示實驗。實驗是探究式教學與探究式學習的最主要的載體之一，依靠實驗，一些客觀的科學現(xiàn)實能夠轉變了學習探究的科學規(guī)律，從而使學習在科學的實驗操作過程中體會著科學規(guī)律有存在，體驗著科學知識的形成。創(chuàng)造性的挖掘課程教學資料，布置探究式的課外作業(yè)。為了結合探究性學習方式的要求，轉變評價方式與知識的形成的方式，我充分挖掘教材資源，使課外作業(yè)盡可能地有探究性的課題。雖然那些課題不是真正意義上的課題，但是通過學生的自主探究，學生在科學學習的興趣與探究能力上有長足的進步。通過努力，本學期已經(jīng)取得了一定的成績，但是在實施新課程的過程中還存在很多困惑，以待于以后在教育教學過程中解決：一是知識的全面性問題，特別是一些原有教材中沒有而新增的內(nèi)容，有待于進一步去學習；二是如何更好地把信息技術與新課程進行整合的問題；三是新課程的實施需要更多的外界條件的支持，但是學校的條件往往達不到這方面的要求，如何去合理地解決好這一問題。四是如何把新課程的實施與學生升學更好的融合的問題，有待于進一步去思考。今后我將繼續(xù)保持，并爭取更大的進步。小學六年級下冊科學學科教學工作總結,日常生活中遇到的問題,不能把上下課的鈴聲當作科學課教學的起點和終點,而要在實驗室的建設上多作工作,讓實驗室處處充滿科學創(chuàng)新的活力,成為科學的殿堂,開放的場所,多一點人文氣息依據(jù)新課程標準,科學課的重點不在科學知識的學習上,而是在學習科學知識的基礎上掌握科學方法,熱愛科學,可在實驗室側面的窄墻上貼一些科學家的畫像和名言,并利用每節(jié)課課前3分鐘的時間輪流讓學生講科學家的故事,開展我學科學家,介紹科學家事跡,科學家敢于探索,崇尚真理的精神會引起學生心靈的觸動和感悟,在實驗室的后墻角設立科普書報城,可以利用科普影院播放科普知識和科技動態(tài)影片,如:《我們的地球》專題片,《登月之旅》實況紀錄片等,細雨無聲地對學生進行科學知識的教育,有選擇,有改進,有創(chuàng)造,多一點創(chuàng)新氛圍培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力也是科學教育的根本目標,因此有必要讓實驗室自己說話,讓學生時時刻刻看到創(chuàng)新,讀到創(chuàng)新,想到創(chuàng)新,使學生體會到創(chuàng)新就在身邊,還是在課下的自主探究中,都能靈活運用各種方法,最貼近學生生活的科普文學,以及學生獲獎的科技小論文和適合學生動手操作的科學實驗等,和諧美觀,每一處都顯示著設計者的巧妙用心,孩子們在這些設計中受到潛移默化的影響,激發(fā)了創(chuàng)新,對高科技,對生活科學,對科學實驗,多一點個性空間科學課要提倡學生自主學習,在實驗室后面的墻上用玻璃制成一個透明的櫥窗,將學生制作的各種動植物標本擺放進去,讓學生利用課前課后時間盡情觀察,飼養(yǎng)籠,飼養(yǎng)一些小動物如:雞,鴿子,兔子,它為學生提供了觀察思考的機會,能鍛煉他們的動手能力,在實驗室的前面墻角放一個展櫥,分成多層,使其能放更多的物品,把學生在課上課下及科技活動中制作的小發(fā)明，小創(chuàng)造等科技作品陳列出來,使學生的個性得到充分展現(xiàn),設置一個科學工具箱,放置實驗和研究過程中必須使用的工具,材料,如易拉罐,各種金屬條,塑料瓶,海綿,泡沫,木塊,木炭,橡皮,硬紙板,皮筋,氣球,乒乓球,斷鋸條,各種彈簧,玻璃片,使它應有盡有,多一點活動時間我聽說了,就忘了。我看見了,就領會了。我做過了,成為展示他們探究活動成果的舞臺,實驗,栽培,飼養(yǎng),小制作,小發(fā)明,小課題研究,科學知識競賽,科普知識講座等實踐活動,讓學生運用已有的知識,自己獨立思考,去解決各種各樣的問題,去經(jīng)歷探索研究的過程,讓每一面墻都說話,六年級科學教學工作總結一、工作回顧開學初，嚴格按擬定實驗教學工作計劃和學生分組定期完成實驗進度表，按實驗目錄認真開展實驗教學工作，基本完成實驗手冊規(guī)定的演示實驗和學生分組實驗，并填寫了相關的表冊資料，學生分組實驗還填寫了學生實驗報告單。在認真開展實驗教學的同時還注意培養(yǎng)學生愛科學、學科學的興趣。不但在實驗室里完成各項實驗，還讓學生走向生活、走向社會，使學生在生活中學習。為了上好實驗課，每上一節(jié)課實驗老師都要做好充分的準備，認真研究教材，熟悉實驗的操作步驟，考慮實驗中的安全因素，堅持“課前準備，課后整理”的原則開展實驗教學。對實驗儀器的保管和使用都有嚴格的規(guī)定，嚴格按有關規(guī)定操作，并教育學生在使用中加強注意，對易損、易壞儀器小心輕放，從而降低了儀器的損失率。二、具體做法完成情況開學初，嚴格按實驗目錄，結合本校實驗儀器配備情況，擬定實驗教學工作計劃和學生分組定期完成實驗進度表，理清實驗教學思路，從而指導實驗教學的開展，順利完成了本冊教材中實驗、并對學生實驗操作能力進行了考核登記，評定了學生的實驗成績。儀器的使用與保管隨著實驗室的建成，實驗儀器的保管有了良好