【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 演，我也不希望有這樣的歷史了。就這樣，這座藝術(shù)殿堂變成了一片廢墟。這是每一個(gè)中國(guó)人的恥辱，每個(gè)來(lái)過(guò)圓明園的人都知道，中國(guó)要不受外族欺侮，就得自強(qiáng)。所以我們要努力學(xué)習(xí)，學(xué)好本領(lǐng)，振興中華。《最后一分鐘》讀后感作者南寧市清川小學(xué)五四班周田潤(rùn)讀了《最后一分鐘》這首詩(shī)，我感到憤怒和喜悅。1997年7月1日，英國(guó)政府無(wú)條件地把香港的統(tǒng)治權(quán)歸還中國(guó)政府。經(jīng)歷了百年滄桑的香港終于回歸祖國(guó)，香港人民終于和大陸的同胞團(tuán)聚。當(dāng)香港回歸倒計(jì)時(shí)牌上的數(shù)字為0時(shí)，香港人民沸騰了，大陸同胞也沸騰了。百年里的痛苦都在這一刻煙消云散。百年前，清政府被迫和英國(guó)政府簽定不平等的條約，將香港的統(tǒng)治權(quán)交給了英國(guó)。香港的同胞在這段時(shí)間內(nèi)受到英國(guó)政府的欺壓，許多香港同胞也無(wú)法與內(nèi)地同胞見(jiàn)面。英國(guó)政府的行為便我感到無(wú)比的憤怒，香港本來(lái)就是中國(guó)的土地，而卻被英國(guó)強(qiáng)行搶走了。但是在1997年7月1日，香港回歸了。離開(kāi)祖國(guó)百年的香港終于回到了祖國(guó)的懷抱，中國(guó)與英國(guó)的那張發(fā)黃的條約終于撕碎。中國(guó)人民盼到了期待已久的那一天來(lái)到了。讀到這兒，我感到無(wú)比的高興。憎恨與惋惜──讀《狼牙山五壯士》有感陜西省西安市蓮湖區(qū)機(jī)場(chǎng)小學(xué)五年級(jí)⑵班 陳初涵提起《狼牙山五壯士》想必大家都不陌生吧！它主要的內(nèi)容是：在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，八路軍某部的五位壯士，為了掩護(hù)群眾和主力部隊(duì)轉(zhuǎn)移，誘敵上山，英勇殺敵，最后把敵人引上狼牙山頂峰，英勇殺敵的故事。相信大家讀完了這個(gè)故事深有感觸，我也有感受要和大家交流呢！讀完了這個(gè)故事后我憎恨敵人的殘酷，殺人不眨眼的行為，而就是這種行為導(dǎo)致了我國(guó)人民對(duì)日軍、對(duì)侵略者的仇恨；我惋惜五位壯士的犧牲，五位壯士是多么的英勇，不怕敵人，盡管他們只有五個(gè)人，可在百萬(wàn)個(gè)敵人面前，五位壯士誰(shuí)也不低頭；誰(shuí)也不后退；誰(shuí)也不向敵人屈服。他們用他們五個(gè)人性命換來(lái)了人民和連隊(duì)主力的性命。所以，他們的犧牲是可歌可泣的，是壯烈的。說(shuō)到這有些同學(xué)羞愧地低下頭，是呀！五位壯士在百萬(wàn)日軍面前都不屈服，而我們卻在一道難題面前屈服，比如：有的同學(xué)在做數(shù)學(xué)題或閱讀題時(shí)，如果碰到一個(gè)難題，他們大概想一想，想不出來(lái)，那么他們就會(huì)空在那里，第二天去抄同學(xué)的答案或永遠(yuǎn)不寫。有時(shí)我在想：為什么五壯士都能在百萬(wàn)日軍面前不屈服，而我們卻要向一道難題屈服呢？同學(xué)們，現(xiàn)在我們有了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，我們生活在和平的年代里，我們應(yīng)該珍惜它，它是無(wú)數(shù)革命先輩用鮮血換來(lái)的。讓我們振作起來(lái)吧！讓我們向軟弱說(shuō)再見(jiàn)吧！讓我們?nèi)W(xué)習(xí)五壯士那種不在困難面前屈服的精神吧！舍生忘死五壯士──讀《狼牙山五壯士》后感 上海市實(shí)驗(yàn)小學(xué)五年級(jí)⑶班 隋魯鳶看完了《狼牙山五壯士》一文，我的心久久不能平靜，深為五壯士的英勇行為所感動(dòng)。狼牙山五壯士為了掩護(hù)主力部隊(duì)轉(zhuǎn)移，留守狼牙山，打退了日軍的四次沖鋒，打死了幾百人。最后，因弓折弦斷，彈盡糧絕而跳崖獻(xiàn)身。狼牙山五壯士是一個(gè)無(wú)私無(wú)畏、頑強(qiáng)不屈的集體。他們把生的希望讓給別人，把死的危險(xiǎn)留給自己。為了掩護(hù)二班戰(zhàn)友和連長(zhǎng)的撤退，堅(jiān)持再打一會(huì)兒。在完成了所有的任務(wù)以后，五壯士準(zhǔn)備撤退。當(dāng)時(shí)，在他們的面前有兩條路：一條是主力部隊(duì)轉(zhuǎn)移的路線，如果走這條路，他們可以很快地回到同志們的身邊；另一條路是三面懸崖峭壁的絕路。五壯士為了引開(kāi)敵人，讓主力部隊(duì)繼續(xù)安全轉(zhuǎn)移，依然選擇了那條絕路。他們這種臨危不懼、視死如歸的舉動(dòng)，令人震撼！狼牙山五壯士對(duì)黨無(wú)限忠誠(chéng)。在他們跳崖之前，正副班長(zhǎng)馬寶玉和葛振林還為胡福才、胡德林和宋學(xué)義三位戰(zhàn)士介紹入黨。最后，班長(zhǎng)馬寶玉胸懷著三位戰(zhàn)友的入黨介紹信，五位英雄高呼著“中國(guó)共產(chǎn)黨萬(wàn)歲！打倒日本帝國(guó)主義！”的口號(hào)，飛身跳下懸崖。日本鬼子見(jiàn)了以后，驚得目瞪口呆。他們這時(shí)才發(fā)現(xiàn)與３０００之眾整整激戰(zhàn)一天的八路軍，僅僅只有五個(gè)人，而他們卻損失了好幾百人。日寇不得不為八路軍英勇無(wú)畏的精神所折服。讀了這篇文章，我熱淚盈眶。五壯士與日寇頑強(qiáng)斗爭(zhēng)的英勇事跡，深深教育了我。他們?yōu)榱丝箲?zhàn)的勝利，付出了慘重的代價(jià)。我要向他們學(xué)習(xí)，要經(jīng)常想想五壯士跳崖的壯烈情景，在困難面前決不退縮。現(xiàn)在，我要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了，我要好好建設(shè)祖國(guó)。1234567890ABCDEFGHIJKLMNabcdefghijklmn!@$%^amp。amp。*()_+.一三五七九貳肆陸扒拾。青玉案元夕東風(fēng)夜放花千樹(shù)更吹落星如雨寶馬雕車香滿路鳳簫聲動(dòng)玉壺光轉(zhuǎn)一夜魚龍舞蛾兒雪柳黃金縷笑語(yǔ)盈盈暗香去眾里尋他千百度暮然回首那人卻在燈火闌珊處相關(guān)專題第四篇：【教案】五年級(jí)上第七單元2圓明園的毀滅 教學(xué)要求１、掌握課文的生字詞。認(rèn)識(shí)６個(gè)生字，會(huì)寫１４個(gè)生字；能正確讀寫“估量、損失、殿堂、銷毀、瑰寶、灰燼、舉世聞名、眾星擋月、玲瓏剔透、亭臺(tái)樓閣、詩(shī)情畫意、天南海北、奇珍異寶”等詞語(yǔ)。２、有感情地朗讀課文。背誦課文。３、理解課文內(nèi)容，了解圓明園輝煌的過(guò)去和毀滅的經(jīng)過(guò)，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)文化、仇恨侵略者的情感，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。４、領(lǐng)悟文章的表達(dá)特點(diǎn)。學(xué)習(xí)與運(yùn)用整理資料的方法。通過(guò)朗讀課文，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，小組合作探究學(xué)習(xí)本課知識(shí)。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文化、仇恨侵略者的情感，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。教學(xué)重點(diǎn)理解課文中重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子的深刻含義，體會(huì)圓明園的建造和毀滅反映祖國(guó)的強(qiáng)盛與衰敗，喚起學(xué)生捍衛(wèi)祖國(guó)神圣尊嚴(yán)的責(zé)任感。教學(xué)難點(diǎn)理解重點(diǎn)語(yǔ)句：“圓明園的毀滅是祖國(guó)文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失。”這句話的深刻含義及與中心思想的關(guān)系。教學(xué)時(shí)間3課時(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備圓明園園景的照片或圖片，生字卡片。教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)一、課前談話，引發(fā)興趣，或者是從電視節(jié)目，課外書上，家長(zhǎng)那里了解到有關(guān)圓明園的資料，請(qǐng)舉手？誰(shuí)來(lái)向大家介紹介紹圓明園呢？（學(xué)生說(shuō)。）：同學(xué)們說(shuō)得對(duì)，現(xiàn)在的圓明園是一片廢墟。它是怎樣成為廢墟的呢？圓明園原來(lái)是什么樣呢？課文《圓明園的毀滅》會(huì)告訴我們一切的。（板書課題：）二、范讀課文，學(xué)生初步了解課文內(nèi)容讀后簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)。三、學(xué)生自學(xué)課文、新詞。對(duì)照課后生字表讀準(zhǔn)字音，利用熟字記清生字字形，注意易錯(cuò)的地方。，劃出生字、詞，并結(jié)合上下文理解詞義，不理解的做記號(hào)。，標(biāo)出自然段序號(hào)，并思考：圓明園是被誰(shuí)毀滅的？（1860年被英法侵略者毀滅的。）四、檢查自學(xué)情況，出示生字卡片損失蘇州幻想唐朝博物館藝術(shù)統(tǒng)統(tǒng)奉命、齊讀生字卡片，糾正不正確讀音。，說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字字形易錯(cuò)。區(qū)別：“幻”與“幼”、“博”與“搏”、“統(tǒng)”不要寫成“”。，大家討論。通過(guò)查字典或結(jié)合已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)解決。“讀讀寫寫”，并對(duì)詞義加以理解。（注意糾正字音）然后回答思考題。五、自己朗讀課文，質(zhì)疑問(wèn)難六、布置作業(yè)；。第二課時(shí)一、看照片或圖片，引入本課時(shí)通過(guò)第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道圓明園原來(lái)是非常美麗的，現(xiàn)在的頤和園只是圓明園的三分之一。現(xiàn)在我們就欣賞圓明園的美景。（放錄像或幻燈片。）二、課文是怎么描寫這么美麗的景色的呢請(qǐng)打開(kāi)書，自己朗讀全文，找到課文的這部分描寫。三、指名朗讀第二自然段，說(shuō)說(shuō)從這里你知道了圓明園的什么特點(diǎn)討論后板書：皇家園林：圓明園萬(wàn)春園長(zhǎng)春園。四、自己朗讀第三自然段？聯(lián)系課文前后內(nèi)容用一句話概括出來(lái)。（板書：建筑宏偉、園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華。）：什么叫瑰寶？什么叫精華？，談一談哪些地方體現(xiàn)出它是建筑藝術(shù)的精華、園林藝術(shù)的瑰寶？。（邊討論邊板書：金碧輝煌、玲瓏剔透、熱鬧街市、田園風(fēng)光、中外風(fēng)景名勝。），欣賞圓明園的美景。：這一段描寫太妙了，把圓明園的舉世聞名的美景展現(xiàn)在我們眼前，那么你喜歡這一段中的哪些語(yǔ)句，請(qǐng)你有感情地朗讀，大家一同欣賞。五、老師提問(wèn)看來(lái)圓明園真不愧為園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華。同學(xué)們，圓明園的珍貴還不止這些，還有更令人贊嘆的地方，是什么呢？，分析這句話的句式、作用。（過(guò)渡句，起承上啟下的作用。），看有哪些珍貴的歷史文物。（讀后回答并板書：青銅禮器、名人書畫、奇珍異寶。）、藝術(shù)館？（收藏的文物歷史久遠(yuǎn)、品種繁多。）。六、讀二、三、四自然段，欣賞這座舉世聞名的皇家園林的美景第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)提問(wèn)，引入本課時(shí)，我們已經(jīng)知道圓明園被稱為“園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華”，這是為什么？（結(jié)合板書回答。）、4自然段，大家再欣賞一次。：就是這樣一座舉世聞名的寶園卻被毀滅了。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)在什么時(shí)間毀滅它的？（學(xué)生答后板書：英法侵略者，1860年10月。）二、自己出聲讀課文第五自然段。，討論分析，問(wèn)：你從中體會(huì)到了什么？（體會(huì)到了侵略者的罪大惡極；清朝統(tǒng)治者的腐敗無(wú)能。）（投影出示卡片）讀一讀，聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)帶點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，再說(shuō)說(shuō)從帶點(diǎn)詞語(yǔ)中體會(huì)到了什么。（1）1860年10月6日，英、法聯(lián)軍侵入北京，闖進(jìn)圓明園。他們把園內(nèi)凡是能拿走的東西，統(tǒng)統(tǒng)掠走，拿不動(dòng)的，就用大車或牲口搬運(yùn)。實(shí)在運(yùn)不走的，就任意破壞、毀掉。（2）圓明園的毀滅是祖國(guó)文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失！，并加以體會(huì)。三、教師提問(wèn)多么好的圓明園就這樣被搶劫一空，并化為灰燼，這不可估量的損失是無(wú)法彌補(bǔ)的。①我們應(yīng)該怎么辦？（痛恨侵略者，維護(hù)世界和平，肩負(fù)起保衛(wèi)祖國(guó)、建設(shè)祖國(guó)的神圣使命。）②應(yīng)該帶著什么樣的感情讀這段？（憤怒。）③練習(xí)有感情地朗讀。四、朗讀全文，思考課文的中心思想是什么？讀后概括出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)課文的哪些內(nèi)容最能表達(dá)中心思想。（本文深刻揭露了英法侵略者大肆掠奪我國(guó)歷史文化遺產(chǎn)、肆意踐踏我國(guó)文化藝術(shù)的罪惡，表達(dá)了作者對(duì)侵略者罪惡行徑的憤慨。）五、提問(wèn)課文題目是圓明園的毀滅，為什么用很長(zhǎng)的篇幅描寫圓明園的美景？它與中心思想有什么關(guān)系？（起反襯作用，更加突出中心。）六、指名分三部分朗讀課文，體會(huì)中心思想七、總結(jié)深化圓明園的毀滅又一次證明了“落后就要挨打”，因此我們應(yīng)努力用自己的雙手建設(shè)強(qiáng)大、繁榮的祖國(guó)，使“火燒圓明園”的歷史悲劇永遠(yuǎn)不再重演。同學(xué)們，有沒(méi)有這樣的信心啊？（答：有！）八、作業(yè)布置：抄寫自己感受最深的句子，練習(xí)背誦。九、板書設(shè)計(jì)圓明園的毀滅園林藝術(shù)的瑰寶輝煌 建筑藝術(shù)的精華 毀滅(愛(ài))最大的博物館、藝術(shù)館(恨)反思：2狼牙山五壯士教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。能正確讀寫下列詞語(yǔ)：日寇、晉察冀、指揮、尸體、懸崖、磨盤、斬釘截鐵、壯烈豪邁、堅(jiān)強(qiáng)不屈、昂首挺胸。會(huì)用“斬釘截鐵”“堅(jiān)強(qiáng)不屈”造句。2．有感情地朗讀課文。理清課文脈絡(luò)。背誦五壯士英勇跳崖的部分。學(xué)習(xí)五壯士堅(jiān)貞不屈的英雄氣概和為人民利益壯烈獻(xiàn)身的大無(wú)畏精神。通過(guò)反復(fù)朗讀、學(xué)習(xí)重點(diǎn)句段來(lái)感受五壯士堅(jiān)貞不屈的英雄氣概和為人民利益壯烈獻(xiàn)身的大無(wú)畏精神。：激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，學(xué)習(xí)五壯士堅(jiān)貞不屈的英雄氣概和為人民利益壯烈獻(xiàn)身的大無(wú)畏精神。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：這篇課文教學(xué)的重難點(diǎn)應(yīng)放在理解描寫五壯士痛殲敵人、英勇跳崖的動(dòng)作和神態(tài)的語(yǔ)句上，體會(huì)五壯士偉大的獻(xiàn)身精神以及忠于黨和人民的崇高品質(zhì)，從中受到思想教育。課時(shí)安排：2課時(shí)課前準(zhǔn)備：① 課前搜集抗日故事，了解抗戰(zhàn)英雄。②有條件的地區(qū)可聽(tīng)取抗日老英雄的報(bào)告。教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)（一）導(dǎo)入在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，英雄的中華兒女，不畏強(qiáng)敵，同敵人展開(kāi)了殊死的搏斗，這期間涌現(xiàn)出許許多多可歌可泣的動(dòng)人故事，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)五位英雄的故事。（二）檢查預(yù)習(xí)情況讀生字表中的生字，并組成詞語(yǔ)：日寇、晉察冀、指揮、尸體、懸崖、磨盤、斬釘截鐵、壯烈豪邁、堅(jiān)強(qiáng)不屈、昂首挺胸。說(shuō)說(shuō)下列生字在書寫中應(yīng)注意些什么：寇尸崖豪詞語(yǔ)解釋：斬釘截鐵：比喻處事或說(shuō)話堅(jiān)決果斷、毫不猶豫。驚天動(dòng)地：形容聲音響亮或事業(yè)偉大。氣壯山河：形容氣魄像高山那樣雄偉、豪邁。居高臨下：站在高處，對(duì)著低處，形容所據(jù)的地勢(shì)有利。（三）請(qǐng)你快速默讀課文，看看課文是按怎樣的順序?qū)懙?，可以分為幾部分？教師提?