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五年級下學期科學教學工作總結及擴展資料(編輯修改稿)

2024-11-10 02:04 本頁面
 

【文章內容簡介】 傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排第節(jié)課的活動。組織好課堂教學,關注全體學生,注意信息反饋,調動學生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性,同時,激發(fā)學生的情感,使他們產生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,課堂提問面向全體學生,在實驗方面,盡量讓學生親自動乎操作,以此來引發(fā)學生學科學的興趣,增加學生學習科學的興趣。不斷提高自己的教學水平。積極參與聽課、評課等教研組活動,虛心向同行學習教學方法,博采眾長,補己之短,提高教學水平,井做到在學習中實踐,在實踐中反思,在反思中提高。在本學期,我開展了《測量力的大小》的公開課,本次公開課是本人作為新老師的處女作,那么在這次活動中,我聽取了其他的老師對我提出的各種意見,這讓我深刻的意識到自己在科學教學方面本身存在的問題,以及今后該努力和學習的方面。培養(yǎng)多種興趣愛好,到圖書館博覽群書,不斷擴寬知識面,為教學內容注入新鮮血液。三、存在的問題及今后的努力方向。深入學習新的科學教學模式的方法要點,并熟練應用到教學當中。認真學習和總結教學經驗,不斷提高自己的教學水平和知識水平,以適應新形勢的需要。有少數學生認識不夠,參與活動不積極。少數學生在實驗教學過程中,怕麻煩,走捷徑,沒有認真動手做,導致學生動手能力較差?!敖馃o足赤,人無完人”,在教學工作中難免有缺陷,例如,課堂語言平緩,平時考試較少,語言不夠生動,對于后進生的態(tài)度經常是比較急躁,這些都需要我在工作中逐步的改進,認真對待每一位學生。走進新的世紀,社會對教師的素質要求更高,在今后的教育教學工作中,我將更嚴格要提高學生的潛力,就要在教學中加強對學生科學素養(yǎng)、發(fā)現問題、分析問題和解決問題潛力的培養(yǎng)。平時教學與復習,都不能“重結論,輕過程,重簡單應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而就應重視獲取知識的過程,讓學生掌握學習科學的“基本學科思維方法”。備課時,我認真學習科學課程標準,深入領會科學課的基本理念,精心設計教學環(huán)節(jié),細心琢磨課堂預設。上課時,引領學生走進科學學習的過程,經歷一個典型的“觀察—發(fā)現—推測—驗證”的科學探究活動過程,力爭把學生的初始想法進行整理、分析和概括,最終轉化為科學概念。抓住課堂生成的機遇,培養(yǎng)學生發(fā)現問題,愿意積極探索的科學精神。有效地組織課堂教學,上好每一節(jié)課。積極探索有效的評價方法,提高科學學習的積極性。評價既要關注結果,更要關注過程,注重科學知識結論的構成過程,注重教學流程,徹底改變直接灌輸、直奔結論的教學方式和死記硬背、重復練習的學習方法。探索并逐步加大過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的評價,探索并逐步加大綜合應用所學知識和本領解決生活問題潛力的評價。一學期下來,同學們和我都在科學素養(yǎng)方面有所發(fā)展,科學實驗潛力都有所提高。四、科學教學的感悟透過一學期的嘗試教學,我認為要讓探究成為科學學習的`主要方式:在科學探究中,要為學生帶給足夠的有結構的材料,留給學生足夠的探究時間。教育學生在著手解決問題前先思考行動計劃,包括制定步驟、選取方法和設想安全措施。建立合作學習小組,使學生在獨立思考的基礎上進行小組討論,共同探究,協同操作,相互交流,群眾評價,把感性認識上升到理性認識。注意指導學生自己得出結論,教師不要把自己的意見強加給學生。注意搜集第一手資料,教會學生觀察、測量、實驗、記錄、統(tǒng)計與做統(tǒng)計圖表的方法,組織好探究后期的研討,引導學生認真傾聽別人的意見,完善自己的探究計劃??茖W學科的教學是一個周期性較長的過程。因此,教學方法是否能夠獲得成功,更多的取決于其周圍是否有“教育合力”存在。喊了幾年《科學》是“主科”。但是從上到下沒有人把《科學》當成是主科來對待。具體表此刻:⑴課時的安排量少,五年級總課時數為32課,一周只安排兩節(jié),需要16周時間,再說,有的課需要2—3節(jié)試驗才能完成,有的課則需要連續(xù)觀察一周、一個月、甚至一個學期才能完成其教學。⑵學生雖然很喜歡科學,并且很愿意在課外或機動時間繼續(xù)探究科學奧秘,但語數老師補課,作業(yè)量大導致學生沒有時間顧及這門學科,更得不到家長的支持,主要原因只是在統(tǒng)考“指揮棒”的鞭撻下,人們不得不循規(guī)蹈矩地做不愿做的事情。五、今后努力的方向精心解讀課程標準,
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