我說你猜教學設計-教學教案(編輯修改稿)
2025-11-10 01:35 本頁面
【文章內容簡介】 伙伴的形式完成整個交際過程，而不是簡單的一問一答的形式。這樣，避免將“聽”和“說”機械分割，強調交流的傳遞，關注聽者的反應，讓學生的練習實現(xiàn)了真正的“雙向互動”。三、反饋評價，調控達標口語交際課的教學過程中，“反饋評價，調控達標”同樣重要。在課堂上，教師力求體現(xiàn)評價的全面性：既評價說的同學的表現(xiàn)，也評價聽的同學的態(tài)度；評價的指導性：既評出優(yōu)點，又評出需要改進的地方；評價的多元性：既有老師評，又有學生評??這樣的分析評價，讓學生進一步明白口語規(guī)范、語言習慣、聽說態(tài)度、非語言交際方式等方面的標準要求，從而充分發(fā)揮評價的激勵導向作用，力求使學生在評議中達到口語訓練的目的。在教學過程中，教師力求從傳統(tǒng)的高高在上的位置走下來，來到學生中間，去做交流中的普通一員，認真傾聽學生的發(fā)言，坦誠發(fā)表自己的見解，創(chuàng)設一種平等的師生關系。注重營造平等和諧、輕松愉快的交流氛圍，促使學生想說、敢說、樂說、會說?！窘虒W過程】一、創(chuàng)設情境，激趣導入師：今天，王老師要請我吃飯，但是她一定要我猜出她請我吃的是什么才行。你們能幫幫我嗎?我說，你們猜。準備好了嗎?八只腳，抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞，生來橫行又霸道，嘴里常把泡沫吐。答案是兩個字，猜一種水中的動物。(生：我知道了，是螃蟹。)師：猜對了，你真棒!謝謝你的幫助，你怎么猜得這么準?(學生反饋)師：看來呀，同學們都喜歡猜謎語，而且還很會猜，知道運用聯(lián)系句子的意思，來大膽猜想。今天我們就舉行一個“我說你猜”的游戲活動，好嗎?(板書課題：我說你猜)師：告訴同學們一個好消息，我們的學習伙伴樂樂和文文也來丁，聽聽他們都說了什么？二、練讀對話，角色體驗練讀對話，了解交際內容。(1)自由朗讀樂樂和文文的對話，遇到不認識的字借助拼音，讀準生字，把句子多讀幾遍，盡量讀得通順、流利。(2)樂樂和文文都說了什么?他們是怎樣說的?(文文真棒，能聯(lián)系樂樂說的三個詞，猜出是電視。)師生互動演示。(1)師：剛才，樂樂和文文的對話真精彩，我也想來試試，誰愿意上臺和我一起給樂樂和文文配音?(2)指名三名學生分別上臺和教師共同示范對話，讓學生自主選角色進行表演，教師配合井相機評價：從交流時的聲音是否響亮和態(tài)度是否親切友好進行評價，對給文文配音的同學進行表揚，不僅猜出了樂樂說的事物，還能給樂樂出一個謎語。學生練習后演示。(1)同座學生選角色練習對話。(2)指名三組學生上臺示范表演對話，教師相機評價。三、拓展話題，體驗實踐師：同學們表演得真棒!因為在交流時，說的同學說得清楚、聲音響亮，聽的同學聽得認真，而且他們還很有禮貌，在下面的游戲中，比比誰說得最清楚，聽得最認真!(相機板書：說明白認真聽有禮貌)現(xiàn)在，我宣布：“我說你猜”正式開始。邀請你的小伙伴組成小組，在對話中用上準備好要別人猜的內容，看誰最能說，誰最會猜。學生自由選擇對話伙伴，練習交際，教師巡視、指導。指名三組上臺表演交際，師生共同評價。指名學生與老師共同表演示范，拓展話題，教師在對話中，問：猜對了，你真棒!我想知道你是怎么猜到的呢?根據(jù)學生的回答，教師引述評價：你真是個聰明的孩子，還會運用聯(lián)系句子，來大膽猜想，我真佩服你!你能說一個讓我來猜嗎?4
公司管理相關推薦
鄂ICP備17016276號-1