【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 一個(gè)時(shí)期學(xué)生教育的重要內(nèi)容。每個(gè)月要開(kāi)展一次主題活動(dòng)。主題明確。宣講內(nèi)容必須以社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德和個(gè)人品德等“四德”為基本范圍；廣為宣講歷史上以及身邊涌現(xiàn)的體現(xiàn)助人為樂(lè)、見(jiàn)義勇為、誠(chéng)實(shí)守信、敬業(yè)奉獻(xiàn)、孝老愛(ài)親等優(yōu)秀品德的事跡。初定四個(gè)專(zhuān)題（九月—明禮知行；十月—愛(ài)國(guó)精神；十一月無(wú)私奉獻(xiàn)；十二月尊老孝親）（三）、以行為規(guī)范為根本，塑造健全人格各校要本著“成人，方可成才”的教育理念，全面、深入、扎實(shí)地開(kāi)展學(xué)生思想道德教育和日常行為規(guī)范管理，努力塑造學(xué)生完美健全的人格形象。注重認(rèn)知教育。身為教育者，我們堅(jiān)信，一個(gè)人的智商可以有高下差異，一個(gè)人的能力可以有高低區(qū)別，但一個(gè)人的品行不應(yīng)該有好壞之分。我們每一個(gè)教育工作者都要給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)文明、健康、上進(jìn)的成長(zhǎng)環(huán)境。因此，每一個(gè)剛跨入學(xué)校門(mén)檻的學(xué)生，各校都要將教這些新生如何做一個(gè)懂規(guī)矩、合規(guī)范的合格的小學(xué)生。各校要在新生第一天來(lái)校即對(duì)新生進(jìn)行日常行為規(guī)范教育，重點(diǎn)解說(shuō)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，讓新生從入學(xué)第一天起就能按照學(xué)校制定的行為規(guī)范嚴(yán)格要求自己。其他年段也要及時(shí)進(jìn)行教育與強(qiáng)化。堅(jiān)持常抓不懈。學(xué)生良好的行為規(guī)范的養(yǎng)成，不是一朝一夕一蹴而就的，需要教育者嚴(yán)格地、持之以恒地訓(xùn)練方能取得理想效果。各校要在教育進(jìn)程中把學(xué)生日常行為規(guī)范教育作為學(xué)生德育工作的第一要?jiǎng)?wù)，充分利用各種場(chǎng)合、使用各種手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。各校要通過(guò)升旗儀式、早會(huì)、班會(huì)課、黑板報(bào)、紅領(lǐng)巾廣播等機(jī)會(huì)開(kāi)展形式多樣的教育，培養(yǎng)學(xué)生在家庭、在學(xué)校、在社會(huì)應(yīng)該具有的良好行為習(xí)慣，切實(shí)做到“五無(wú)”（即地上無(wú)痰跡、紙屑；墻上無(wú)污痕、鞋?。蛔郎蠠o(wú)刻劃；衛(wèi)生無(wú)死角；出言無(wú)臟話(huà)。）、“五帶”（即把禮儀帶進(jìn)學(xué)校；把微笑帶進(jìn)教室；把孝敬帶回家里；把謙讓帶入社會(huì)；把仁愛(ài)帶給他人）、“五心”（即忠心獻(xiàn)祖國(guó)、愛(ài)心獻(xiàn)社會(huì)、關(guān)心獻(xiàn)他人、孝心獻(xiàn)父母、信心留自己），提高廣大學(xué)生道德認(rèn)知水準(zhǔn)和明辨是非的能力，為構(gòu)建和諧校園營(yíng)造良好的氛圍。加強(qiáng)檢查評(píng)比。本學(xué)期中心校擬就《文明班級(jí)評(píng)比條例》進(jìn)行修訂，重點(diǎn)突出學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成，從而塑造一個(gè)健全的人格。各校也要努力發(fā)揮大、中隊(duì)學(xué)生干部的主體作用，就“五項(xiàng)評(píng)比”等工作進(jìn)行整改與優(yōu)化，以激勵(lì)先進(jìn)，鞭撻后進(jìn)，以此正面影響學(xué)校校風(fēng)、班風(fēng)建設(shè)。深化心健教育。心理健康教育對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展、全面提高學(xué)生素質(zhì)具有重要作用。各班每周都要安排一定的時(shí)間進(jìn)行心理健康教育，至少要有一次與心健有關(guān)的專(zhuān)題班隊(duì)活動(dòng)。各校還要通過(guò)各科的課堂教學(xué)、各種的宣傳陣地進(jìn)行相關(guān)滲透與教育。對(duì)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生要及進(jìn)進(jìn)行個(gè)別咨詢(xún)和輔導(dǎo)，鼓勵(lì)有關(guān)教師利用等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育與疏導(dǎo)。（四）、以校園文化為載體，營(yíng)造良好環(huán)境校園是學(xué)生樹(shù)立理想、放飛青春、張揚(yáng)個(gè)性、展現(xiàn)風(fēng)采的地方。這里充滿(mǎn)著青春與激情，這里展示著追求與創(chuàng)造，這里充滿(mǎn)著理想與希望。生動(dòng)活潑的校園文化是學(xué)校精神風(fēng)貌的集中反映，是學(xué)校辦學(xué)特色和發(fā)展個(gè)性的體現(xiàn)，它對(duì)啟迪學(xué)生智慧、開(kāi)闊學(xué)生視野、展示學(xué)生個(gè)性、挖掘?qū)W生潛能、塑造學(xué)生人格具有重大而深遠(yuǎn)的意義。優(yōu)化良好的育人環(huán)境。校園環(huán)境是一部無(wú)字的教科書(shū)，是一種潛在的教育因素。今年暑期，中心校以福州市創(chuàng)建全國(guó)文明城市為契機(jī)，把建設(shè)良好的 育人環(huán)境作為發(fā)展教育的增長(zhǎng)點(diǎn)，對(duì)校園環(huán)境進(jìn)行了全方位改造。希望各校也要根據(jù)自身特點(diǎn)，充分挖掘德育資源，舍得投入，努力營(yíng)造豐富多彩的校園文化。營(yíng)造溫馨的班級(jí)氛圍。精心布置的班級(jí)既是全班師生共同學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)的環(huán)境，也表達(dá)著班主任和全體學(xué)生共同的期望與追求，是班級(jí)引為自豪的標(biāo)志，更是班級(jí)團(tuán)結(jié)奮斗的不懈動(dòng)力。各班級(jí)要為班級(jí)成員營(yíng)造出溫馨濃厚的班級(jí)氛圍。希望以班級(jí)布置為契機(jī)，各班能彰顯班級(jí)特色，凸顯班級(jí)精神。開(kāi)展豐富的校園活動(dòng)。各校在上學(xué)期興趣小組活動(dòng)的基礎(chǔ)上，不斷深化此項(xiàng)工作，開(kāi)展更加多姿多彩的課外文化生活，有利于學(xué)生在充滿(mǎn)朝氣的精神氛圍中，張揚(yáng)個(gè)性，施展才華，陶冶情操。中心校開(kāi)展有籃球組、羽毛球組、乒乓球組、跳繩組、經(jīng)典誦讀組、科學(xué)組、美術(shù)組、書(shū)法組、棋類(lèi)組、電腦組等十來(lái)組活動(dòng)，各校也要相應(yīng)開(kāi)展學(xué)生喜歡的活動(dòng)。為推動(dòng)我中心小學(xué)積極開(kāi)展青少年科技教育活動(dòng)，有效提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，經(jīng)研究，決定舉辦2012年硋灶中心小學(xué)科技創(chuàng)新大賽。活動(dòng)的主題：體驗(yàn)、創(chuàng)新、成長(zhǎng)?；顒?dòng)內(nèi)容有二項(xiàng)：1）科技創(chuàng)新項(xiàng)目（即小發(fā)明）2）科幻畫(huà)）具體要求見(jiàn)中心校所發(fā)《關(guān)于舉辦2012年硋灶中心科技創(chuàng)新大賽的通知》各校也可以以?；蚰甓位虬酁閱挝?，開(kāi)展諸如趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、球賽、讀書(shū)比賽等學(xué)習(xí)、文體競(jìng)賽活動(dòng)，豐富學(xué)生課余生活，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。通過(guò)個(gè)人競(jìng)技、集體對(duì)抗以及師生同樂(lè)等趣味項(xiàng)目，展示學(xué)生才華天賦，增進(jìn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，加強(qiáng)班集體凝聚力，培養(yǎng)學(xué)生們班級(jí)榮譽(yù)感，以此給學(xué)生的學(xué)習(xí)生活留下一段難以磨滅的記憶。德育工作繁瑣細(xì)碎，而育人工作又任重道遠(yuǎn)。全體教師一定要積極配合、共同努力，爭(zhēng)取學(xué)校德育工作能成為學(xué)校再上新臺(tái)階的新亮點(diǎn)，成為我校教育 質(zhì)量和辦學(xué)效益新的生長(zhǎng)點(diǎn)。二、教學(xué)工作 指導(dǎo)思想：以福清市教育局工作要點(diǎn)為依據(jù)，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為目的，以課程改革為核心，以教育創(chuàng)新為主線(xiàn)，以提高教師的全面素質(zhì)為突破口，以提高教育教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為根本出發(fā)點(diǎn)，堅(jiān)持教學(xué)教研一齊抓，充分發(fā)揮教科研在教育改革中的靈魂作用，力爭(zhēng)教學(xué)質(zhì)量上一個(gè)新的臺(tái)階，課程改革邁出一個(gè)新的步伐，教學(xué)研究工作開(kāi)創(chuàng)一個(gè)新的局面。（一）、加強(qiáng)新課程理論學(xué)習(xí)與研究，確保課程改革順利實(shí)施。理念是先導(dǎo)，學(xué)習(xí)是保證。為進(jìn)一步轉(zhuǎn)變廣大教師的教育觀(guān)念，把廣大教師的教育理念提升到一個(gè)新的層面，本，我們要繼續(xù)加強(qiáng)教師的理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，采用理論聯(lián)系實(shí)際的辦法。圍繞新課程改革，在研究性學(xué)習(xí)、探究式教學(xué)和教師專(zhuān)業(yè)化等方面進(jìn)行理論學(xué)習(xí)。組織教師們以集中學(xué)習(xí)和分散學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，確保學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)組織形式和學(xué)習(xí)效果。通過(guò)加強(qiáng)對(duì)修改課標(biāo)、新教材、新教法的研究，引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變思想，探索“以學(xué)生發(fā)展”為本的教學(xué)模式，建立以“尊重、民主、平等、合作”為特點(diǎn)的新型師生關(guān)系，確保新課程改革的順利實(shí)施。同時(shí)，引導(dǎo)教師利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)資源，開(kāi)闊眼界，及時(shí)了解最新教育思想和先進(jìn)教育教學(xué)理論，與新思想接軌，與先進(jìn)同行，確保教學(xué)研究的前瞻性。加強(qiáng)校內(nèi)之間互幫互學(xué)，營(yíng)造一個(gè)良好的教職工學(xué)習(xí)氛圍，共同探討教法學(xué)法，提高課堂教學(xué)效率。盡量縮小校內(nèi)班級(jí)之間的差距，有效地提高全校的教學(xué)水平。教師要樹(shù)立“學(xué)而不厭光榮，不學(xué)無(wú)術(shù)可恥”的終身學(xué)習(xí)的觀(guān)念，努力掌握一手教學(xué)本領(lǐng)，做一個(gè)有良好聲望的教師。要引導(dǎo)教師做好讀書(shū)筆記，課堂教學(xué)后記教學(xué)隨記。并經(jīng)常交流，使先進(jìn)的教育思想牢牢扎根于每位教師心中，從而更有的放矢地指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，更好地為教育教學(xué)服務(wù)。要通過(guò)開(kāi)展“拜師帶徒，青勝于藍(lán)；互幫互學(xué)，齊頭并進(jìn)”活動(dòng)、群體教研活動(dòng)，提高教師的教育教學(xué)實(shí)踐能力。（二）、強(qiáng)化教學(xué)管理,提高教學(xué)質(zhì)量。落實(shí)省頒課堂計(jì)劃，強(qiáng)化教學(xué)法規(guī)意識(shí)。全體教師要強(qiáng)化教學(xué)法規(guī)意識(shí)，嚴(yán)格執(zhí)行省頒課程安排計(jì)劃，開(kāi)齊開(kāi)全開(kāi)滿(mǎn)課標(biāo)中規(guī)定的各學(xué)科課程，教師授課嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃，執(zhí)行課程表不擠、占、挪用音、體、美課時(shí)。中心校繼續(xù)采用“平時(shí)檢查與隨堂聽(tīng)課相結(jié)合”的辦法，加強(qiáng)課程計(jì)劃的執(zhí)行和管理，努力做到“開(kāi)齊、上足、教好”，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。本學(xué)年中心校繼續(xù)組織開(kāi)展鄉(xiāng)村少年宮活動(dòng)，把每周二下午定為活動(dòng)課時(shí)間，通過(guò)開(kāi)設(shè)學(xué)生喜歡參與的特色活動(dòng)課，讓每位學(xué)生根據(jù)自身的興趣愛(ài)好，自己選擇活動(dòng)班，廣泛培養(yǎng)學(xué)生的能力和特長(zhǎng)，還給學(xué)生的自主空間，為學(xué)生營(yíng)造寬松愉快的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)環(huán)境。抓好教學(xué)常規(guī)管理，保證教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)常規(guī)是教學(xué)的基礎(chǔ)，搞好教學(xué)常規(guī)管理，是順利進(jìn)行教育改革的前提。本學(xué)期各校要繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)《福建省教學(xué)常規(guī)管理》，規(guī)范新課程下教師的教學(xué)行為，建立良好的教學(xué)秩序，推動(dòng)課程改革健康發(fā)展。加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)管理，重點(diǎn)應(yīng)落在抓好教學(xué)質(zhì)量和提高教師的課堂教學(xué)水平上。努力促使我校教育教學(xué)工作均衡、和諧、快速發(fā)展。深化教學(xué)改革，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，強(qiáng)化素質(zhì)教育, 全面提高學(xué)生整體素質(zhì)。（1）、常規(guī)工作精細(xì)化“備、教、批、輔、改、思”是教學(xué)六大常規(guī)工作。本學(xué)期我們將加大對(duì)這六大常規(guī)工作的管理和監(jiān)控，學(xué)校行政人員做到每周兩次巡查并認(rèn)真做好記載，發(fā)現(xiàn)情況及時(shí)處理，確保教學(xué)秩序有條不紊，教學(xué)工作有效運(yùn)行，使教學(xué)常規(guī)更精細(xì)。備課:備好課是講好課的前提,是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,如果教師的備課質(zhì)量不高,就會(huì)造成課堂教學(xué)效率低下,釀成知識(shí)乏化,技能僵化,興趣淡化,思維劣化的惡果。長(zhǎng)此以往,容易產(chǎn)生“課內(nèi)損失課外補(bǔ),”“厭教厭學(xué)”的惡性循環(huán),為了防止和克服這些傾向的有效對(duì)策就是要求教師轉(zhuǎn)變教育觀(guān)念,樹(shù)立遠(yuǎn)大課程觀(guān),創(chuàng)造性的運(yùn)用教材,研究學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,建立良好的師生關(guān)系,并經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)反思,通過(guò)這樣切合實(shí)際的要求,真正提高了教師的備課質(zhì)量。上課: ① 優(yōu)化師生關(guān)系,營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍。要求教師充分運(yùn)用“親其師而信其道”的心理效能。強(qiáng)化師愛(ài)作用,提出“三帶”進(jìn)課堂——把微笑帶進(jìn)課堂,把激勵(lì)帶進(jìn)課堂,把競(jìng)爭(zhēng)帶進(jìn)課堂。要求所有的任課教師在教學(xué)中,都把信任的目光投向每位學(xué)生,把尊重的話(huà)語(yǔ)送給每位學(xué)生,把和藹的微笑灑向全體學(xué)生。教師用熱愛(ài)與尊重學(xué)生的行為,去贏(yíng)得學(xué)生對(duì)教師的喜愛(ài)與信任,創(chuàng)造出一種和諧、相互信任的教學(xué)氛圍。這種良好的師生關(guān)系能使學(xué)生產(chǎn)生最佳的學(xué)習(xí)心態(tài),輕松愉快地參與學(xué)習(xí)。要求教師把激勵(lì)與競(jìng)爭(zhēng)帶進(jìn)課堂,是成功激發(fā)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的內(nèi)容動(dòng)因,教師在課堂中積極為學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),并想方設(shè)法幫助各類(lèi)學(xué)生獲得不同程度的成功,要求老師們要用發(fā)那些充滿(mǎn)摯愛(ài)、信任與期望的藝術(shù)語(yǔ)言,不 斷地使學(xué)生樹(shù)立自尊、自信,激勵(lì)學(xué)生好學(xué)上進(jìn),最終會(huì)使師生共享成功的樂(lè)趣。②在課堂教學(xué)中,要求教師做到“六允許”： 錯(cuò)了允許重答。不完整允許補(bǔ)充。沒(méi)想好允許再想。不同意見(jiàn)普通話(huà)討論、爭(zhēng)議。不明確的問(wèn)題允許發(fā)問(wèn)。允許給教師提意見(jiàn)和建議。③要求教師在教學(xué)中做到“五為五突”:老師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,訓(xùn)練為主線(xiàn),思維為核心,育人為目標(biāo)。突出重點(diǎn)難點(diǎn),突出精講巧練,突出思維訓(xùn)練,突出因材施教,突出教學(xué)效率。評(píng)課要求教師做到“五評(píng)五促”:講課教師自評(píng),本校教研給初評(píng),學(xué)科大組互評(píng),學(xué)生家長(zhǎng)參評(píng),學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)評(píng)。促學(xué)習(xí)課標(biāo)的自覺(jué)性,促鉆研教材的積極性,促了解學(xué)生的主動(dòng)性,促改革教學(xué)的責(zé)任感。,促運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段的緊迫感。作業(yè)量及作業(yè)批改。為減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),要求任課教師按照教學(xué)目的精心設(shè)計(jì)作業(yè),題型要靈活,重視學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手操作能力,做到既要抓基礎(chǔ)題,又要抓能力題,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維能力,根據(jù)學(xué)科及學(xué)生年齡特點(diǎn),布置作業(yè)量,一、二年級(jí)不留書(shū)面家庭作業(yè),其他年級(jí)書(shū)面家庭作業(yè)控制在1小時(shí)以?xún)?nèi),嚴(yán)禁用增加作業(yè)量的方式懲罰學(xué)生。批改時(shí),寫(xiě)好批改日期,學(xué)生有做錯(cuò)現(xiàn)象,教師一定要讓學(xué)生及時(shí)更正,不準(zhǔn)機(jī)械重復(fù)加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。語(yǔ)文學(xué)科：重視讀書(shū)、寫(xiě)字與積累，進(jìn)一步深化語(yǔ)文課堂教學(xué)研究。重點(diǎn)研究現(xiàn)階段語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)在哪里，怎樣把“教”與“考”鏈接起來(lái)。特別是一些容易被我們老師們忽視的東西：文體意識(shí)、寫(xiě)作方法、立意選材??這些 在平時(shí)的教學(xué)中就要努力滲透。加強(qiáng)雙周一次的專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。數(shù)學(xué)學(xué)科：進(jìn)一步重視學(xué)生雙基的落實(shí)，關(guān)注學(xué)生思維的訓(xùn)練。低年級(jí)繼續(xù)抓好口算，培養(yǎng)快速估算、準(zhǔn)確計(jì)算的能力；中高年級(jí)著重抓思維訓(xùn)練，提高綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。繼續(xù)完善“雙周一練”制度。英語(yǔ)學(xué)科：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，加強(qiáng)口語(yǔ)訓(xùn)練，開(kāi)展“英語(yǔ)才藝展示”等活動(dòng)。其它學(xué)科：堅(jiān)持正常上課，杜絕課堂隨意松散現(xiàn)象。（2）、檢查、跟蹤常態(tài)化。針對(duì)以上工作，學(xué)校將加強(qiáng)檢查和反饋。備課方面，不僅查備課，還將組織行政人員在課前隨機(jī)與教師交流說(shuō)課，以說(shuō)課交流的形式檢查教師鉆研教材、課前準(zhǔn)備等情況。上課方面，學(xué)校將繼續(xù)采取跟蹤聽(tīng)課、隨機(jī)聽(tīng)課等形式了解教師的教學(xué)情況，加大對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控力度。作業(yè)方面，繼續(xù)加強(qiáng)作業(yè)本的檢查，尤其是后進(jìn)生的作業(yè)將作為檢查重點(diǎn)，學(xué)校還將加強(qiáng)背誦積累等方面的作業(yè)檢查。立足課堂，深化教學(xué)改革課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地，課堂教學(xué)改革是教學(xué)永恒的主題，提升教師教學(xué)水平是深入推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高學(xué)生素質(zhì)的主攻方向。本學(xué)期我們必須以改革教學(xué)方法為突破口，突出課堂教學(xué)的主渠道作用。堅(jiān)持全面貫徹教育方針，面向全體學(xué)生，全面提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自我發(fā)展能力，讓學(xué)生生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，促使學(xué)生全面發(fā)展。抓好課堂教學(xué)研究，落實(shí)課堂“四基”教育：幫助學(xué)生愉快有效地完成基本知識(shí)的學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行