【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 備查。再其次學(xué)習(xí)《鄧小平理論》、《毛澤東選集》、《為人了服務(wù)》、《紀(jì)念白求恩》、《愚公移山》、《黨章》等重要著作，并作好讀書(shū)筆記。最后學(xué)習(xí)和討論《璧山縣師德師風(fēng)“十條要求”、“十不準(zhǔn)規(guī)定”和“六條禁令”（試行）》，讓教師們?nèi)肽X入心，增強(qiáng)從教意識(shí)。以活動(dòng)為載體，培養(yǎng)教師良好工作作風(fēng)。一是召開(kāi)“永遠(yuǎn)跟黨走”專(zhuān)題組織生活會(huì)和“緬懷干革命先烈、重溫入黨誓詞”活動(dòng)。二是組織黨員干部到紅巖革命紀(jì)念館等愛(ài)國(guó)教育基地參觀學(xué)習(xí)。三是在教師隊(duì)伍中深入開(kāi)展“1+1”結(jié)隊(duì)幫活動(dòng)。四是在黨員中開(kāi)展“三項(xiàng)制度”、“大下訪”。五是開(kāi)展支部與村支部結(jié)隊(duì)聯(lián)建。五是繼續(xù)開(kāi)展教育發(fā)展環(huán)境綜合整治。六是開(kāi)展“千名教師訪萬(wàn)家活動(dòng)”。以制度建設(shè)為載體，規(guī)范教師從教行為。一是根據(jù)學(xué)校實(shí)際，修改《績(jī)效考核辦法》，提高科學(xué)性，以最大限度調(diào)動(dòng)教師的積極性。二是制定《創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)考核辦法》三是制定《璧山縣師德師風(fēng)“十條要求”、“十不準(zhǔn)規(guī)定”和“六條禁令”》實(shí)施方案》。四是完善規(guī)范《行政人員值班制度》。五是制定《責(zé)任追究制度》。六是建立《領(lǐng)導(dǎo)干部“一崗雙責(zé)”》。七是建立健全《領(lǐng)導(dǎo)干部民主評(píng)議制度》。4．以“評(píng)先評(píng)優(yōu)”為載體，調(diào)動(dòng)教師積極性。通過(guò)活動(dòng)，評(píng)選“優(yōu)秀教師”、“師德標(biāo)兵”、“五心教師”、“共產(chǎn)黨員示范崗”。六．工作步驟（一）宣傳發(fā)動(dòng)階段（2011年3月）。3月28日召開(kāi)動(dòng)員會(huì)，對(duì)參加“當(dāng)人民好公仆，做人民好教師”教育實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行動(dòng)員和全面部署。結(jié)合實(shí)際，制定實(shí)施方案?！皟蓵?huì)”和“縣教委”會(huì)議精神以及璧教工委[2011]35號(hào)文件精神。通過(guò)會(huì)議學(xué)習(xí)讓全體教職工充分認(rèn)識(shí) “當(dāng)人民好公仆，做人民好教師”教育實(shí)踐活動(dòng)重要意義。“當(dāng)人民好公仆，做人民好教師，推進(jìn)璧山教育跨越發(fā)展”大討論。撰寫(xiě)心得體會(huì)文章，引導(dǎo)廣大教師把思想統(tǒng)一到教育要率先融入主城的意識(shí)上來(lái)。（二）查找問(wèn)題階段（2011年4月）。通過(guò)交心談心、問(wèn)卷調(diào)查等方式，廣泛征求上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、內(nèi)部職工、轄區(qū)群眾、各界代表和學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)干部作風(fēng)建設(shè)和師德師風(fēng)建設(shè)的意見(jiàn)；采取設(shè)立征求意見(jiàn)箱、發(fā)放征求意見(jiàn)表、召開(kāi)座談會(huì)、上門(mén)走訪等形式，廣泛征求社會(huì)各界特別是管理對(duì)象和服務(wù)對(duì)象的意見(jiàn)。結(jié)合工作分析查找問(wèn)題。通過(guò)個(gè)人查、單位找、上級(jí)點(diǎn)等方式，對(duì)照本《實(shí)施方案》提出的七種不良風(fēng)氣，深入查找行政效能、干部作風(fēng)、師德師風(fēng)方面存在的問(wèn)題。（三）整改落實(shí)階段（2011年5月至6月）“一講二評(píng)三公示”相結(jié)合。將“當(dāng)人民好公仆，做人民好教師”教育實(shí)踐活動(dòng)作為5月和6月“一講二評(píng)三公示”的重要內(nèi)容。干部個(gè)人要將改進(jìn)個(gè)人作風(fēng)問(wèn)題作為承諾、講述的主要內(nèi)容，黨支部書(shū)記要對(duì)干部個(gè)人的整改情況進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)點(diǎn)評(píng)；黨支部要將改進(jìn)工作作風(fēng)問(wèn)題作為支部承諾、講述的主要內(nèi)容?！鞍l(fā)展環(huán)境綜合整治”活動(dòng)相結(jié)合。將“當(dāng)人民好公仆，做人民好教師”教育實(shí)踐活動(dòng)作為今年教育發(fā)展環(huán)境綜合整治的重要內(nèi)容。查清找準(zhǔn)問(wèn)題的基礎(chǔ)上，研究制定切實(shí)可行的整改方案，并認(rèn)真抓好整改落實(shí)?！叭?xiàng)行動(dòng)”、“三項(xiàng)治理”相結(jié)合。5月和6月師德師風(fēng)集中整頓月，對(duì)黨員干部和教師存在的七種不良風(fēng)氣，尤其是對(duì)“三項(xiàng)行動(dòng)”、“三項(xiàng)治理”涉及問(wèn)題的整改情況進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)督查。（四）總結(jié)提高階段（2011年7月至8月）對(duì)“做人民好教師”教育實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)考評(píng)。評(píng)選“優(yōu)秀教師”、“師德標(biāo)兵”，為全體教師樹(shù)立道德楷模。對(duì)于考評(píng)不合格者，取消評(píng)先評(píng)優(yōu)的資格，考核定為不稱(chēng)職。丁家實(shí)驗(yàn)小學(xué)二0一一年三月二十九日第五篇：做四好教師心得體會(huì)做四好教師心得體會(huì)導(dǎo)語(yǔ)：以下是聘才網(wǎng)的小編為大家搜集整理的，歡迎大家前來(lái)閱讀。更多的內(nèi)容請(qǐng)關(guān)注聘才網(wǎng)。雖然做教師難，做好教師更難，但既然選擇了教師這一職業(yè)，就要不甘平庸，力爭(zhēng)上游。要做到學(xué)生成績(jī)好、課堂藝術(shù)好、教育科研好、社會(huì)聲譽(yù)好，爭(zhēng)當(dāng)“四好教師”?！俺煽?jī)才是硬道理”，教師的本職工作是教書(shū)育人。因此，衡量一位教師優(yōu)劣的最主要的指標(biāo)是看其所教學(xué)生的成績(jī)?nèi)绾?。?dāng)然學(xué)生的成績(jī)并不只是狹義上的“阿拉伯?dāng)?shù)字”，還包括學(xué)生的能力是否得以發(fā)展、個(gè)性是否得以彰顯、創(chuàng)造潛能是否得以發(fā)揮、人格是否健全，學(xué)生能否在教師的教育和熏陶下，德、智、體、美、勞諸方面都有較明顯的發(fā)展。我們可以想象，如果一名教師所教學(xué)生成績(jī)不合格，那么不管他如何能說(shuō)會(huì)道，他所謂的教學(xué)水平如何上乘，賽課比賽獲得多高級(jí)別的獎(jiǎng)項(xiàng)，也不管發(fā)表了多少論文，都不能說(shuō)是個(gè)好教師。課堂是教師的生命線，是教師的成長(zhǎng)基地，是實(shí)施素質(zhì)教育的主戰(zhàn)場(chǎng)。課堂藝術(shù)的高低是衡量一位教師是否優(yōu)秀的一個(gè)重要指標(biāo)。平時(shí)，我們也會(huì)發(fā)現(xiàn)，有的教師所教班級(jí)的分?jǐn)?shù)雖然不錯(cuò)，但課堂教學(xué)缺乏藝術(shù)性：教師照本宣科，崇尚“滿(mǎn)堂灌”和“填鴨式”，學(xué)生高分低能。這樣的課堂教學(xué)充其量只是處于原始起步階段，這樣的教師也絕不是真正的好教師?！芭_(tái)上十分鐘，臺(tái)下十年功”。要提高課堂教學(xué)藝術(shù)，教師就需要在平時(shí)嚴(yán)格要求自己，夯實(shí)自己的“內(nèi)功”，提高自身的內(nèi)涵?！皢?wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”，要想自己的課堂教學(xué)達(dá)到爐火純青的地步，就要博覽群書(shū)，與專(zhuān)家名人對(duì)話，認(rèn)真揣摩和研究他人的教學(xué)方法，廣泛吸收先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和成功做法。同時(shí)要學(xué)以致用，潛心教改，不放過(guò)平時(shí)的任何一次機(jī)會(huì)，在“家常課”的千錘百煉中提升課堂教學(xué)藝術(shù)。好教師還必須是科研型教師，致力于通過(guò)教育科研提升課堂教學(xué)藝術(shù)，提高課堂教學(xué)效率，讓教育科研為自己插上騰飛的翅膀。同時(shí)還要學(xué)會(huì)反思，在反思中不斷修正自己的不足，提高課堂教學(xué)水平。能筆耕不輟，及時(shí)將自己的教育教學(xué)感悟加以記錄，通過(guò)總結(jié)提煉上升到理論高度，從而成為寶貴的科研成果。這樣的教師往往能自覺(jué)地將“讀書(shū)、實(shí)踐、寫(xiě)作”三者有機(jī)結(jié)合，走“科研興師”之路，向科研要效率，做“實(shí)踐的反思者”和“反思的實(shí)踐者”。在寫(xiě)作的過(guò)程中不僅提升了自我，而且還能啟發(fā)引導(dǎo)其他教師，為其他教師的教學(xué)提供參考和借鑒，成為照亮他人前進(jìn)的“燈塔”和“指路明燈”?！敖鸨y杯，不如好的口碑”，好教師必須能經(jīng)得起社會(huì)的考驗(yàn)，在家長(zhǎng)、學(xué)生和社會(huì)上有良好的口碑和聲譽(yù)。教師高超的教學(xué)藝術(shù)，高尚的人格魅力，定將使學(xué)生肅然起敬。有的教師體罰和變相體罰學(xué)生，傷害學(xué)生的身體和人格尊嚴(yán)。有的教師熱衷于有償家教、搞創(chuàng)收，伸手向家長(zhǎng)要紅包。有的教師混跡于“三教九流”，參與賭博、游戲。這樣的教師終將讓學(xué)生討厭，受家長(zhǎng)恥笑，為社會(huì)所唾棄。