【文章內(nèi)容簡介】 ，我喜歡它，我有全面的教育，而且開闊了我的眼界。但是我在家里接受的教育是補充性的，而且對我的發(fā)展非常好，也就是說跟東方的哲學性教育非常重要，而且可以說西方教育是極好的補充。我的父母教給我們，中國人有5000年的歷史，也有非常驕傲、自豪的感覺，同時我們有這種能力可以適應(yīng)新的發(fā)展，所以我們都應(yīng)該學習，我們應(yīng)該有責任感來挖掘我們的潛力，進行創(chuàng)新，回報社會。10:15芮成剛：謝謝，接下來請另一位點評嘉賓招商銀行行長馬蔚華先生點評一下各位青年領(lǐng)袖的觀點。10:30馬蔚華：在我的職業(yè)生涯里，我覺得我們的公司、我們的銀行創(chuàng)新已經(jīng)很多了，但我還是覺得不太適應(yīng)今天的發(fā)展。盡管我每年都親自到學校去招學生，但我覺得在我需要的這些創(chuàng)新型人才還是趕不上發(fā)展的需要。我們的教育剛才我提到了，趕不上今天形勢的發(fā)展，所以講到教育，什么樣的教育是最好的？剛才我們幾位嘉賓提到包容性教育，廣泛性的教育，批判性的教育，還有一種突破安全感，能使教育更適應(yīng)今天，能有安全感。包括趙小姐講到家庭基礎(chǔ)教育，把這些構(gòu)成到一起能體現(xiàn)出比較良好的教育。教育理論上人是唯一需要教育的一種存在，這是康德說的，教育就是知識的傳授、德性的培養(yǎng)和能力的提高。我們通過什么途徑呢？通過知識的傳承，通過包括家庭教育在內(nèi)的德性成為內(nèi)在的組成部分，也包括在社會實踐中提高成長的能力。所以教育不僅是對過去知識的理解和繼承，更需要對它的批判，更需要適應(yīng)今天的形式，使自己能夠根據(jù)形式自主的、創(chuàng)造性的有決定的能力，我覺得我們的國家、我們的世界今天需要這種教育，把大家談到的結(jié)合起來，就看到比較好的教育形象、樣子。10:30芮成剛：謝謝馬蔚華先生，馬蔚華先生作為今天客戶反饋最好的商業(yè)銀行之一的招商銀行的領(lǐng)軍人物，我相信他對這么多員工平時的培訓都頗有心得。接下來請來自臺灣的丁先生，臺灣企業(yè)員工培訓是什么結(jié)構(gòu)？10:30丁廣鋐：我剛才寫東方倫理觀念和西方求知精神，西方求知精神做得非常好了，我們?nèi)狈|方倫理觀念，我覺得最好的東西是身教，我自己是四個孩子的爸爸，我每天都在想怎么教育自己的孩子成功。孩子對父母盲目的信任和相信，你的一舉一動都會影響，如果傳授很好的東方觀念，有對的價值觀非常重要。我認識一對父子，爸爸、孩子都是MIT，但為人處事比較欠缺。我們想全能教育，而不是念什么學校、做什么事。臺灣企業(yè)對員工的企業(yè)精神理念，我們企業(yè)非常重視新速實簡，也是我們對員工的訓練，謝謝。10:30芮成剛：接下來我想把問題提給洛克菲勒女士，美國的洛克菲勒家族到您這里是第四代了，家族教育在美國是老話題，也是新話題，我想問兩個問題，一是洛克菲勒家族的傳承過程當中對家族教育的理解如何？第二個問題，短片當中剛開始我們看到了美國發(fā)生的種種青年人慘案，這到底是教育本身出了問題還是社會出了問題，影響到家庭的教育？謝謝。10:30洛克菲勒：我先回答您第二個問題，在我看來我覺得我們應(yīng)該更關(guān)注身心靈，才能接受健康的整體、才有健康的個人、健康的社會，教育應(yīng)該是家庭、家庭價值觀、學校和社會價值觀的整體結(jié)合體，這樣家庭才構(gòu)成了社會，家庭是社會構(gòu)成的單位，所以從社區(qū)內(nèi)部和社區(qū)外部來看我們才是健康的，這是社會資本，只有社會資本和社會價值觀，我們才能緊緊把整個社會凝聚在一起，這樣才能獲得安全感，有了安全感才能發(fā)揮每個個人的創(chuàng)造力。我舉一個例子，我的父親是一家銀行的行長，當時銀行職員有一半都在美國海外安保部隊工作過，我不知道其他人怎么樣，對于他的員工，他們有一半的人在海外工作過，打拼過，直接接觸過海外價值觀。我的祖父和曾祖父非常重視家庭價值觀的教育，非常重視要回報社會。但是在我看來即便沒有金錢，必須有這個愿望，敞開心靈回報社會，這是我們努力的方向，這是教育背景當中給予我的一點。10:30芮成剛：請教胡智榮先生怎么看待校友里的槍聲？10:31胡智榮：我覺得最重要是有好的老師，包括在校教師和家長，還有孩子成長過程中的人和事，校園槍聲是潛移默化的，他們看到很多槍支都沒有進行管制，老師是廣義的，給我非常好的啟迪，在幾年前一個朋友送給我母親一只寵物，小八哥，經(jīng)過幾年教育可以說一些話，祝你生活快樂，東方紅、太陽升，這幾個月還會說中國夢了。前幾個月我的母親咳嗽，它聽到也咳嗽起來了。我覺得教育雖然是很大的問題，我們也不是專業(yè)、資深的教育專家，我感覺好的老師非常重要，剛才強調(diào)的在校教師和社會的影響。我最后呼吁一條，在中國教師的資源分配非常不平衡，我們的好的教師資源都在最好的學校，我希望所有的教師資源的分配比較平衡一些，不斷地培養(yǎng)好的老師，我們就會培養(yǎng)到更好的下一代，謝謝。10:31芮成剛：秦誼有沒有需要補充的？10:32秦誼：我的答案好的教育是最遠的最佳分配，我不是好的教育學家，我們在新聞中看到北京、上海學區(qū)房是什么價格，鄉(xiāng)村有孩子背著自己的課桌上課，這樣的教育分配從義務(wù)教育來看是不是最好的？從高校教育來講，我最近在看關(guān)于這方面的，我們進入到招生季節(jié)，我看到學生在名校讀了四年化學工程本科，兩年化學工程碩士到事務(wù)所征求做審計師的職位，我說7年把整個專業(yè)都轉(zhuǎn)了，但7年的時間你怎么想？我最近看了2012年中國社科院對于畢業(yè)后學生的跟蹤調(diào)查，半年之后只有47%的畢業(yè)生對于自己的工作有滿意，說明他們的教育還有差距，怎么培養(yǎng)出人才，這是我的感想。10:33芮成剛：接下來請張靚穎分享觀點，來自海外的朋友對張靚穎不夠了解，張靚穎在中國是最知名的歌手之一，張靚穎也是一個偶像，中國有一個節(jié)目《超級女聲》，很多中國年輕人都幻想著能夠一夜成名，變成一個像她一樣獲得那么多關(guān)注，那么多榮譽，那么多粉絲的青年人偶像，一個巨星。所謂的一夜成名背后有很多付出、很多努力，還有不斷地自己教育的歷程，我想請靚穎分享一下你的觀點。10:34張靚穎：首先謝謝，今天來這里聽到各位嘉賓的講話受益匪淺，我剛才寫的兩個詞語是示范和引導。我覺得人跟唱歌一樣，最開始是模仿能力，小孩子生下來什么都不會，第一句叫媽媽是因為媽媽不斷地告訴他。認知，學會教育的觀點，學會是與非，最初級的階段是示范階段，父母是第一個示范的老師。像胡先生、丁先生講的也是這個道理，家庭第一時間的教育很重要，小孩子在入學之前都是認知觀念培養(yǎng)的時期，進入學校之后除了學習知識就是是非觀念的建立，更多要學習禮義廉恥、規(guī)矩，這些都是必須要接受的，甚至需要強加的，小孩子的天性可以培養(yǎng)，在這個過程中給他正確的方向。很多人到高中、大學，開始有主見，開始有自己的世界、架構(gòu)的時候，你就需要給他啟發(fā)、啟發(fā)他自己想要的東西，他自己在想要的東西上有他自己的觀點，建立最好的自己，在那個時候給他少框架、多引導，大概是這個意思。10:35芮成剛：說得非常好，說的和你唱的一樣好聽。接下來請張亞勤先生點評，張亞勤先生的背景，中國科大有少年班，少年班把全中國最聰慧，同時也是早熟的、智商特別高的聚集在一起，張亞勤先生讀大一的時候只有12歲，但這個班的學生性格有一些扭曲，我認識一個哥哥最后出家了，張亞勤先生還是挺正常的，按照正常的人生軌跡發(fā)展，12歲就讀大學的中國的知名企業(yè)的高級管理者。10:35張亞勤：首先我想糾正一點，他選擇出家不是不成功，我們對成功有各種認識，他是佛教領(lǐng)袖，也是一種成功。講到好的教育可能是現(xiàn)在最關(guān)鍵的話題，好的教育剛才各位嘉賓都講得特別好，從不同的側(cè)面總結(jié)了教育本身的素質(zhì)。有兩點：第一，教育最根本的要真，要真誠、真實，追求真理，現(xiàn)在社會很多的假大空，很多沒有辦法信任、缺少安全感，就是因為教育體系沒有讓我們變得更真實，沒有把最真的東西開發(fā)出來。第二點是能力，芮成剛講得很好，教育應(yīng)該是把所有知識忘掉之后的能力，是創(chuàng)新能力，是批判性思維的能力。愛因斯坦講過一句話，教育要把每個人的想象力發(fā)揮出來，要把他的個性彰顯出來。剛才提到中國夢，中國夢不是一個夢，是13億人的夢，每個人都實現(xiàn)自己的夢想，中國夢就實現(xiàn)了。我覺得教育要最根本、最簡單的，剛才大家講得特別、特別好，我也同意馬行長的話，現(xiàn)在教育本身趕不上企業(yè)的需求，我們需要更多創(chuàng)新的人才，更多領(lǐng)軍者，更多國際化的人才，這對整個都是一種挑戰(zhàn)。10:36芮成剛：Nictas，你認為是擴大了還是縮小了？10:36Nictas：謝謝主持人，這個問題有一點讓我糊涂，看你說哪個國家的環(huán)境了。我來自于瑞典，從我的環(huán)境來講，盡管不同人有不同的答案，瑞典是吉尼系數(shù)最低的國家之一，瑞典是全世界平等系數(shù)最高的國家之一了，最重要的原因是大學教育是非常普及的。我們這里要討論高等教育非常好，真正關(guān)鍵的地方就在于教育體系當中的小學、中學教育，如果想縮小社會差異，要實現(xiàn)貧富差距、城鄉(xiāng)差距，要給貧困地區(qū)的孩子教育。我們有私立教育的選擇，這個非常重要，我們從最基層開始做，在瑞典我們倡導創(chuàng)新，倡導要建立積極的社會，這是我的回答。我自己在瑞典受教育，我也在牛津大學，美國教育體系當中受過教育，剛才趙小蘭女士講到一點，事實教育不僅僅是在學校受教育本身，我們還有主觀、主導的思想，讓孩子敢于學習。10:36芮成剛：謝謝各位精彩發(fā)言，接下來把討論引入下一個話題，我知道有幾位發(fā)言人沒有來得及分享觀點。我做一個開頭的引子，最近有一個話題非常關(guān)注，國家領(lǐng)導人在不同場合提到過，現(xiàn)在和過去比窮孩子，來自邊遠山區(qū)的窮孩子去一流大學讀書的比例比幾十年前早了，幾十年前高考窮孩子只要努力讀書、學習，考好試就可以去中國一流大學，但現(xiàn)在越來越看素質(zhì)教育，招生的時候要面試，看學生的知識面、見識廣不廣，高科技的掌握，隨著科技的發(fā)展富孩子從小條件好，有互聯(lián)網(wǎng)，家里有wifi，各種電子產(chǎn)品等等，見多識廣，很自然在受教育的時候占了很多先機，這可能是全球性的問題，一流大學里吸收真正窮孩子的比例隨著社會的發(fā)展和進步反而少了。我下面想問各位的問題，過去幾十年全球性問題，全球化，信息革命、整個社會的進步，無論是中國的還是世界的，到底讓教育的差距擴大了還是讓教育差距縮小了？我想請大家把這個問題的答案寫在題板上，如果答案是A是擴大了，B是縮小了。一半、一半，有一半的人認為社會的進步擴大了教育的差距，有一半人認為縮小了差距，您認為擴大了是嗎？10:36BHCPAL：沒問題，我首先想講的第一點，在印度過去45年當中幾乎有70%的初高中生都來自于印度收入群前十的家庭，所以你可以看到中學教育的孩子能夠都是與印度最有錢的10%的家庭，印度每年能培養(yǎng)出3000萬的醫(yī)生、律師、建筑師、工程市，可以看到差距縮小了。印度正在考慮的問題要引入私營企業(yè)，確保教育差距不斷地縮小，由私營企業(yè)開辦私營中學、大學，讓低收入孩子也能夠接受教育。謝謝。11:04主持人：張教授發(fā)言還是一如既往針針見血。今天在線調(diào)查跟這三組、四組相關(guān)的調(diào)查結(jié)果。第六個問題，民營企業(yè)目前主要挑戰(zhàn)集中在哪些方面？選擇最多的是E、技術(shù)與管理創(chuàng)新能力。第二項是B，融資環(huán)境難以改善。第七題，結(jié)合企業(yè)自身發(fā)展現(xiàn)狀，為提升企業(yè)競爭力，你認為企業(yè)最關(guān)鍵資源應(yīng)該投放在？這里選擇最多的是G，人才培養(yǎng)。第二個最多的是C，是研發(fā)和產(chǎn)品創(chuàng)新?？梢钥吹贸鰜砦覀兤髽I(yè)家的選項還是跟原來有比較大的不一樣。11:11魏平：我覺得在歷史上來看，教育一直是縮小了社會經(jīng)濟的差距，社會變得更加富有和創(chuàng)新能力，世界各地教育和自由的平等程度是相當?shù)模覀兛吹绞澜绺鱾€地方，家庭、人生有了新的機會，各種各樣新的選擇都是拜教育所賜。教育在各種程度上包括職業(yè)培訓等等，而對于教育的競爭有的時候在全球范圍內(nèi)，在很大程度上縮小了人民貧富差距，如果我們的妊婦能夠更加公平的獲得教育機會，相信他們的整個人生和創(chuàng)新能力，以及整個社會的平等和富有程度會不斷地提高。某一些地區(qū)資源有限，沒有辦法有同樣的機會進入教育的領(lǐng)域，使他們在人生發(fā)展過程中受到很多限制，所以從歷史角度來講教育縮小了貧富差距，但未來會面臨很多新的挑戰(zhàn)。11:11芮成剛：社會進步、全球化、技術(shù)發(fā)展是否擴大了富有的小孩和窮人之間的觀點？11:12麥偉堅：我選擇B的原因，我第一個問題的答案好的教育是改變的力量，我有一個很好的例子，我們公司有同事，一個北京的女生，她和印尼農(nóng)民有非常好的關(guān)系，那位在印尼是媽媽，有一個果園，6個小朋友，她的家庭幾年前發(fā)生自然災(zāi)害破產(chǎn)了，當時月月透過我們公司的項目去了印尼，因為她在清華大學學習專業(yè)參加了很多項目，去了很多國家，那時候她決定有改變世界和改變很多人生活的理想，她就去了印尼和很多東南亞國家，和可可專家一起幫助印尼農(nóng)民提高產(chǎn)能，3年之后他們的產(chǎn)能翻了3倍，因為這樣印尼農(nóng)民家庭的孩子可以上大學了，我們中國的教育改變了月月，月月改變了印尼，可以說因為教育改變了其他人，縮小了窮人和富人的差距，這也是我選擇答案B的原因。11:12芮成剛：家庭背景好的孩子和不好的孩子，他們受教育的質(zhì)量因為社會發(fā)展擴大了還是縮小了。比如說窮孩子獲得成功，去讀好大學的機會，受到好教育的機會更多了還是更少了？11:12岳新宇：我的觀點是縮小差距，為什么有這樣的觀點？我認為好的教育無論是名牌大學，還是名牌學校，或者是普通大學，重要的是樹立好的人生觀、價值觀、教育觀，無論是家庭教育、社會教育都是。還有教會你怎么做事，怎么有評判性思想。隨著經(jīng)濟全球化和經(jīng)濟社會發(fā)展，對于一個好的教育是不是一定要名牌大學出來的？馬行長有很多用人經(jīng)驗，經(jīng)濟發(fā)展帶來教育的普及，無論是窮人孩子還是富人孩子他們都有接受平等教育的機會，讓他們從一個人可以成長為人才，因為社會需要各種不同類型的人才，這樣社會才是多樣性的，教育才是包容性的，整個全球化或者經(jīng)濟發(fā)展縮小了教育的差距。11:12芮成剛：保羅，你的觀點是？11:12保羅：簡單來講，這是縮小了貧富之間的差距，如果能夠有一個公平的教育機會，在澳大利亞我們的政府他們有一筆專門的預(yù)算，在初等階段他們提供免費的教育機會，也給高等教育提供貸款，可以在畢業(yè)之后慢慢還貸款?；氐角懊娴膯栴}，教育的觀念，我相信這一點，從教變成學，學比教更加重要，實現(xiàn)轉(zhuǎn)化是教育的本質(zhì)，我們怎么提供教學的環(huán)境，這是最為關(guān)鍵的。如果學生能夠自己開發(fā)出學習策略，他們自己有創(chuàng)造力，自己有能力做決定非常關(guān)鍵。11:12芮成剛：我們繼續(xù)這個話題，究竟是擴大了還是縮小了？接下來我希望大家有不同的觀點碰撞，我注意到這個觀點一半、一半，如果各位想發(fā)言請示意，張靚穎你認為擴大差距？11:12張靚穎：我打了問號。因為我有一個疑問，貧富差距是指金額上的差距還是人口基數(shù)上的差距？11:13張靚穎：機會更多了，還有一個比較現(xiàn)實的問題，好的教育是減少窮人的人數(shù)，讓大家都有最基本的進入社會的生